Zweiter Bericht der Bundesrepublik Deutschland - 404 Page not found

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schützten Sprachen und in den geschützten Sprachen erfüllen die Vorgaben der
Charta.
163. Entsprechend der Sprachkompetenz der Schulkinder und Jugendlichen sowie
dem Elternwunsch sind für die Vermittlung der geschützten Sprachen bzw. den
Unterricht in diesen Sprachen unterschiedliche schulische Strukturen geschaffen
worden. Während das dänische Privatschulsystem und die sorbischen öffentlichen
Schulen eine lange Unterrichtstradition haben, steht der Unterricht der friesischen
Sprachen noch am Beginn der Entwicklung und wird konzeptionell unterschiedlich in
den Unterricht integriert. In diesem Bericht kann diesbezüglich zunächst nur eine Zustandsbeschreibung
gegeben werden. Die Einbeziehung von Romanes in den schulischen
Unterricht für Roma-Kinder beschränkt sich derzeit auf Pilotmaßnahmen bei
Vorliegen entsprechender Elternwünsche. Die Nutzung des Niederdeutschen im Bereich
der schulischen Bildung steht allerdings überwiegend erst am Anfang ihrer
Entwicklung, die neben den Grundvoraussetzungen wie Lehrplänen u.ä. sowie
sprachkundigen Lehrkräften auch entsprechendes Eltern- und Schülerinteresse voraussetzt.
Einzelheiten hierzu werden in den Erläuterungen im Teil D des Berichts zu den konkret
übernommenen Verpflichtungen dargestellt.
Art. 7 Abs. 1 Buchstabe g)
g) die Bereitstellung von Einrichtungen, die es Personen, die eine Regional- oder Minderheitensprache
nicht sprechen, aber in dem Gebiet leben, in dem sie gebraucht wird, ermöglichen,
sie zu erlernen, wenn sie dies wünschen;
164. Die Verpflichtung bezieht sich auf den Wunsch von Personen, die eine Regional-
oder Minderheitensprache nicht sprechen, aber in einem Gebiet leben, wo sie
gebraucht wird. Grundsätzlich ist hier zu bemerken, dass die Angebote zum Erlernen
der jeweiligen Sprache - hierzu wird auf die Darstellung der Einzelheiten zu Artikel 8
der Charta (Bildung) in Teil D verwiesen - allen Personen zur Verfügung stehen, unabhängig
davon, ob sie der Sprachgruppe angehören oder nicht. Daneben sind - den
jeweiligen Umständen entsprechend - in begrenztem Umfang besondere Angebote
zum Erlernen solcher Sprachen vorhanden (z.B. in zahlreichen Volkshochschulen in
den Siedlungsgebieten oder durch Aktivitäten und Angebote der Vereine der
Sprachgruppen).
165. Da Maßnahmen zugunsten der Sprachen gemäß Artikel 7 Abs. 4 auch die
Wünsche der Sprecher dieser Sprachen berücksichtigen sollen, kann die Bestimmung
zu Buchstabe g nicht auf Romanes angewendet werden, da diese Sprache