Zweiter Bericht der Bundesrepublik Deutschland - 404 Page not found

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3. umgehende Maßnahmen ergreifen, um den Unterricht in der nordfriesi-
schen, der saterfriesischen und der niedersorbischen Sprache zu stärken,
die in besonderem Maße vom Aussterben bedroht sind, und insbesondere
die Kontinuität von Unterrichtsangeboten in diesen Sprachen im gesamten
Schulsystem sicherstellen;
112. Die zuständigen Länder Brandenburg, Niedersachsen und Schleswig-
Holstein unternehmen bereits erhebliche Anstrengungen - soweit hierzu Verpflich-
tungen übernommen wurden -, den Unterricht für die genannten Sprachen angemes-
sen zu gewährleisten. Bei einer entsprechenden Strukturierung des Schulsystems ist
grundsätzlich die faktische Situation der einzelnen Sprachen zu beachten (siehe be-
reits Anmerkung in Rdn 111). Die Sprachpolitik muss insbesondere den Nachfrage-
bedarf aus den Sprachgruppen selbst nach entsprechenden Unterrichtsangeboten in
Verhältnis zu den angemessenen administrativen Maßnahmen setzten. Deutschland
ist sich auch hierbei bewusst, dass eine angemessene schulische Infrastruktur we-
sentlich zum Erhalt und zur Vitalisierung der Sprachen beiträgt. Genauso wichtig ist
aber eine ausgewogene allgemeine Kulturarbeit, die bei der Sprachgruppe, insbe-
sondere bei der jüngeren Generation, als Zielgruppe der schulischen Ausbildung,
das Bewusstsein zur eigenen Sprache fördert und erst dadurch entsprechenden
Nachfragebedarf nach schulischer Ausbildung überhaupt entstehen lässt. Nach ge-
genwärtigen Erfahrungen bleibt der Nachfragebedarf teilweise hinter den angebote-
nen schulischen Möglichkeiten zurück. Die Synergieeffekte zwischen Kulturförderung
und schulischen Maßnahmen einerseits und das hieraus resultierende Spannungs-
feld andererseits sind von den Behörden im Rahmen der schulischen Planung zu
beachten. Auch die Charta hat dieses Spannungsfeld erkannt und in den hier in Fra-
ge stehenden Bestimmungen entsprechende schulische Maßnahmen dann vorgese-
hen, soweit die Anzahl der Schüler als genügend groß angesehen wird. Die Behör-
den werden weiterhin bemüht sein, die Maßnahmen auf beiden Feldern in ein aus-
gewogenes Verhältnis zu setzen und auf entsprechende Entwicklungen zu reagieren.
4. die Grundausbildung und Fortbildung von Lehrkräften für alle Regional-
oder Minderheitensprachen verbessern;
113. Auch die Frage der Lehrerausbildung ist unter dem zur Empfehlung zu 3 in
Rdn 112 dargestellten Spannungsfeld zu beurteilen. Die Länder sind weiter bemüht,
die bereits vorhanden Möglichkeiten in diesem Rahmen angemessen zu entwickeln.