Zweiter Bericht der Bundesrepublik Deutschland - 404 Page not found

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nalsprache und regionaler Identität) Rahmenbedingungen und curriculare Mindestan-
forderungen für eine schulische Reintegration der niederdeutschen Sprache.
960. Auf der Ebene der Bezirksregierungen haben die seit 1997 bestellten Beauftragten
für Niederdeutsch im Unterricht damit begonnen, regionale Arbeitskreise in
Zusammenarbeit mit Vertreterinnen und Vertretern der Landschaften und Landschaftsverbände
bzw. örtlicher Vereine einzurichten. Regionale Arbeitskreise werden
als geeignete Einrichtungen angesehen, bestehende schulische und außerschulische
regionalsprachliche Aktivitäten zuerst einmal festzustellen, wechselseitig zu
ergänzen und für die Schule durch regionale Fortbildung gezielt zu verbessern.
961. Die Bezirksregierungen haben schließlich die Möglichkeit, in Stellenausschreibungen
neben benötigten Fächern auch schulische Besonderheiten zu benennen.
In Vorstellungsgesprächen kann auf diese Besonderheiten, z.B. Niederdeutsch
im Unterricht, Rücksicht genommen werden.
962. Auf der Ebene der Schulen unterstützen schulfachliche Dezernentinnen und
Dezernenten, insbesondere die Beauftragten für Niederdeutsch im Unterricht, die
Einzelschulen in ihrem Bemühen, ein Konzept regionaler Bildung unter besonderer
Berücksichtigung der Regionalsprache zu entwickeln.
963. Im Rahmen wahlfreier Kurse und von Wahlpflichtkursen in der Realschule
und in Wahlpflichtkursen in der Hauptschule nutzen Lehrkräfte schon die Möglichkeit,
Niederdeutsch anbieten und zensieren zu können.
964. Die von der Ostfriesischen Landschaft im Rahmen des Pilotprojekts „Plattdeutsch
in der Schule“ entwickelten Lehr- und Lernmaterialien kommen dem Bedürfnis
vieler Lehrkräfte nach entsprechenden Unterrichtshilfen entgegen, orientieren
sich an dem erweiterten Bildungsauftrag der Schule und berücksichtigen das Vorverständnis
der Schülerinnen und Schüler. Sie sind somit vom Ansatz her übertragbar
auf die Arbeit in anderen Regionen. Das Gleiche gilt auch für die erarbeiteten Frage-
bögen für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte. Mit der Entwicklung des Lehr-
und Lernsystems und der Erhebungsinstrumente durch die Ostfriesische Landschaft
hat die Landesregierung grundlegende Voraussetzungen für eine moderne Regio-
nalsprachenförderung geschaffen, die nunmehr in den einzelnen Regionen genutzt
und von den Beauftragten für Niederdeutsch im Unterricht nachgefragt werden soll-
ten. Hierzu wird auf die Ausführungen in Rdn 959 verwiesen.