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2. Freie und Hansestadt Hamburg
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867. In allen Hamburger Deutschlehrplänen ist vorgesehen, dass gelegentlich
auch Niederdeutsch Gegenstand des Unterrichts sein sollte, so bei grammatischen
Phänomenen oder im Literaturunterricht. Wieweit solche Anregungen im Unterricht
wahrgenommen werden, hängt sehr stark vom Interesse der Lehrkraft und ihrer niederdeutschen
Sprachkompetenz ab. Vermutlich dürfte der Anteil des Niederdeutschen
im Grundschulbereich höher als in den Sekundarstufen sein, da es dort spielerischer
(Lieder, Sketche) in den Unterricht einbezogen werden kann und die Schülerinnen
und Schüler Niederdeutsch unbefangener akzeptieren.
868. Im zweijährigen Rhythmus wird für die Klassen 3 bis 10 und die gymnasiale
Oberstufe der plattdeutsche Vorlesewettbewerb „Jungs un Deerns leest Platt“ durchgeführt,
der von der Hamburger Sparkasse finanziell unterstützt wird und sich bei
einer festen Klientel von ca. 50 Schulen großer Beliebtheit erfreut. Im Ohnsorg-
Theater findet die Abschlussveranstaltung als Matinee mit viel Medieninteresse statt.
In den Zwischenjahren läuft der Vorlesewettbewerb „Schoolkinner lest Platt“ für dieselben
Altersgruppen im Bezirk Harburg/ Wilhelmsburg/ Süderelbe. Hier ist der Träger
der Vereen Plattdüütsch leevt e.V., und die Hamburger Bank sponsert. Auch hier
gibt es eine rege Beteiligung der regionalen Schulen aller Schulformen. Die Behörde
für Bildung und Sport (BBS) fördert beide Wettbewerbe mit Veröffentlichungen, Werbung,
Juryarbeit und der Honorierung der Koordinatoren.
869. Soweit der Sachverständigenausschuss in Rdn 288 des Monitoringberichts
ausführt, dass ihm keine hinreichenden Informationen darüber vorliegen, ob Nieder-
deutsch als integrierter Teil des Lehrplans angeboten wird, wird mitgeteilt:
Niederdeutsche literarische Texte, Lieder, Reime und Rätsel sowie die Reflexion ü-
ber die Verwendung niederdeutsche Sprache (auf der Sekundarstufe I auch Sprach-
geschichte) sind - wie im Monitoringbericht bestätigt - durch die Einbettung in die bis-
her gültigen Lehrpläne und auch in die künftigen Rahmenpläne Deutsch der Grund-
schule „als integrierender Teil des Lehrplans“ (vgl. Artikel 8, Abs. 1, lit. b, Ziff. iii der
Charta) umgesetzt.
Diese Aufgabe ist jedoch sehr stark an die Sprachkompetenz der Lehrkräfte oder
auch der Schülerinnen und Schüler gebunden. Im Unterricht geht es auch darum,
thematische Lehrer- und auch Schülerinteressen zu berücksichtigen. Daher besteht
die Integration des Plattdeutschen in den Deutschunterricht nach wie vor über optio-
nale Anteile, die Angebotscharakter haben müssen, jedoch sinnvoll in den Unterricht
einzubinden sind. Eine Anweisung der zuständigen Behörde für Bildung und Sport