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766. In Bayern beschäftigt sich die zentrale staatliche Lehrerfortbildung fortlaufend
mit den Problemen von ethnischen sprachlichen Minderheiten. Dabei werden Toleranz,
Miteinander, Verständnis und Achtung für sprachliche und kulturelle Minderheiten
als aktuelle Bildungsziele vermittelt. Bei Lehrgängen der staatlichen Lehrerfortbildung,
bei denen ein Bezug zur interkulturellen Erziehung vorhanden ist, wird dieser
Themenkomplex regelmäßig behandelt. In diesem Rahmen werden die Lehrkräfte
über die Kultur, Geschichte und Sprache und Religion der deutschen Sinti und Roma
fortgebildet.
767. Im Land Berlin bietet das Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
(LISUM) einige Fortbildungsveranstaltungen im Bereich „Interkulturelles Lernen“ an,
die die Sprachgruppe der Sinti und Roma einschließen.
Das LISUM hat in der Reihe Arbeitspapiere „Geschichte der Sinti und Roma in
Deutschland; Darstellung und Dokumente“ und in der Reihe Didaktische Materialien
den Band „Von Berlin nach Lodz und Auschwitz, Materialien zum nationalsozialisti-
schen Massenmord“ herausgegeben. Außerdem wurde in Kooperation mit dem Ver-
lag Hentrich & Hentrich der Band „...die vielen Morde“ (Dem Gedenken an die Opfer
des Nationalsozialismus) herausgegeben und an Berliner Schulen verteilt. Als einer
von sieben Opfergruppen wird der Sinti und Roma mit zahlreichen Dokumenten ge-
dacht.
Artikel 8 Abs. 1 Buchstabe i) - Aufsichtsorgane -
i) ein oder mehrere Aufsichtsorgane einzusetzen, welche die zur Einführung oder zum
Ausbau des Unterrichts der Regional- oder Minderheitensprachen getroffenen Maßnahmen
und die dabei erzielten Fortschritte überwachen und darüber regelmäßig Berichte
verfassen, die veröffentlicht werden.
767a. Der Zentralrat Deutscher Sinti und Roma weist darauf hin, dass Art. 8 (I) i mit
Rücksicht auf die historische Erfahrung der Ausforschung und des Völkermords mit
der Maßgabe erfolgen soll, dass diese Aufsichtsorgane nicht die Aufgabe haben, den
Sprachunterricht durch Sinti- oder Roma-Lehrer für Kinder und Erwachsene aus der
Minderheit inhaltlich (d.h. bezüglich der Unterrichtsmaterialien, der Lehrinhalte und
Unterrichtstexte) zu überprüfen oder vorzuschreiben. Die Organe sollen die Aufgabe
haben, die technischen und organisatorischen Voraussetzungen und Abläufe für den
ergänzenden Hausaufgaben- und Nachhilfe-Unterricht und für die sonstige Gruppenarbeiten
(Gruppen- und Schülerzahlen, Einhaltung der Unterrichtszeiten etc.) zu kontrollieren.