Geo- und umweltwissenschaftliche Ausbildung im Netz – Konzept ...

6. Diskussion
6.1 Die e-Learning-Umgebung
Die Ergebnisse der Entwicklung der e-Learning-Umgebung für die Geo- und
Umweltwissenschaften verdeutlichen, dass GeoLearning verschiedene Funktionalitäten
aufweist (vgl. 5.1.1).
6.1.1 Funktionalitäten der e-Learning-Umgebung
Die zentrale Navigation erlaubt dem Lernenden die Orientierung innerhalb der e-Learning-
Umgebung. Dadurch dürfte er sich nicht im weltweiten ‚Hyperspace’ verlieren. Die
Menüleisten, das Scrollmenü und die Pfeilnavigation ermöglichen zudem die Verwendung
jeweils unterschiedlicher Lernmethoden. Dies gilt auch für den Einsatz verschiedener
Lehrmethoden, wie es von den HochschuldozentInnen intendiert ist. Der Lernende kann sich
über die wissenschaftliche Literatur im gemeinsamen Literaturverzeichnis informieren und
erhält Erläuterungen zu zentralen Fachbegriffen im Glossar. Die Einträge im Glossar öffnen
sich jedoch nicht, wie in der Regel üblich, in einem kleinen Fenster ohne Darstellung der
Navigation. Dies kann in der weiteren Projektlaufzeit modifiziert werden. Innerhalb von
GeoLearning werden dem Lernenden die Zusammenhänge zwischen den interdisziplinären
Lehr- und Lerninhalten anhand der internen Hyperlinks deutlich. Die externen Hyperlinks
erlauben den Zugriff auf zusätzliche Lernmaterialien und Informationen. Der Unterschied
kann jedoch nicht kenntlich gemacht werden (z.B. anhand verschiedener Farben).
6.1.2 Design des Bildschirmlayouts
Die e-Learning-Umgebung präsentiert ein einheitliches Bildschirmlayout (vgl. 5.1.2). Dies
trifft sowohl auf die Bildschirmaufteilung (vgl. Abb. 25) als auch auf die Aufteilung des
Inhaltsbereichs (vgl. Abb. 26) aufgrund der entwickelten Seitenvorlagen zu. Die
Untergliederung des Inhaltsbereichs vermeidet eine Darstellung der Medien über die
vollständige Pixelbreite. Dies könnte die Aufnahmefähigkeit der Lehr- und Lerninhalte
beeinträchtigen (Niegemann 2001).
6.2 Das Watershed Management-Modul
6.2.1 Realisierung der Prinzipien der Instruktionsdesignansätze
Die Ergebnisse des Watershed Management-Moduls zeigen, dass die für die Vermittlung
des Watershed Management-Ansatzes gewählten Prinzipien der Instruktionsdesignansätze
umgesetzt wurden. Dem Lernenden werden durch den Einsatz verschiedener Lernmedien
die realen Einsatzkontexte des Planungsansatzes verdeutlicht. Die Motivation des
Lernenden wird durch die Darstellung komplexer Ausgangsprobleme, die Vermittlung der
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