Geo- und umweltwissenschaftliche Ausbildung im Netz – Konzept ...
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Abb. 35: Praktische Übungsaufgabe (Teil 1), die am Ende des ‚Planning Cycle’-Kapitels gestellt wird. Der Lernende ist aufgefordert, die Schritte zur Planung eines Einzugsgebietes in Gruppenarbeit durchzuführen. Abb. 36: Praktische Übungsaufgabe (Teil 2). - 96 -
5.2.5 Designentscheidungen im engeren Sinn Für das Watershed Management-Modul wurden verschiedene Medien konzipiert und entwickelt (vgl. 4.3.6). In vielfältiger Weise kommen Fotos zum Einsatz (vgl. u.a. Abb. 29 u. 30). Ebenfalls werden Videos zur Vermittlung des Lehrstoffs verwendet (vgl. Abb. 28 u. 32). Des weiteren wurden Animationen, ‚Imagemaps’ und ‚Graphische Organiser’ entwickelt (vgl. Abb. 37 u. 38). Die Auswahl der Farbe grau für das Abschlusskapitel ist ebenfalls der Abb. 38 zu entnehmen. Relevante Definitionen werden in einem grau markierten Rahmen dargestellt und Fachbegriffe fett und kursiv hervorgehoben (vgl. Abb. 38). Abb. 37: Eine Animation auf einer e-Learning-Seiten des Watershed Managmeent-Moduls. - 97 -
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Abb. 35: Praktische Übungsaufgabe (Teil 1), die am Ende des ‚Planning Cycle’-Kapitels<br />
gestellt wird. Der Lernende ist aufgefordert, die Schritte zur Planung eines Einzugsgebietes<br />
in Gruppenarbeit durchzuführen.<br />
Abb. 36: Praktische Übungsaufgabe (Teil 2).<br />
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