Geo- und umweltwissenschaftliche Ausbildung im Netz – Konzept ...

Die HauptadressatInnen des Beispielsmoduls sind:
• Studenten und Studentinnen eines Watershed Management-Studienganges;
• Studierende in Masterstudiengängen der Geo- und Umweltwissenschaften mit
Wahlveranstaltung Watershed Management oder Teilgebieten von Watershed
Management;
• Studierende im Hauptstudium von umwelt- und geowissenschaftlichen Diplom- und
Magisterstudiengängen, welche Watershed Management oder Teilgebiete von
Watershed Management als Wahlfach oder Wahlveranstaltung im Rahmen ihres
jeweiligen disziplinären Studienganges belegen.
Demnach sind geo- und umweltwissenschaftliche Kenntnisse und Erfahrungen mit dem Er-
werb von wissenschaftlichen Inhalten und wissenschaftlichem Arbeiten vorhanden. Vor-
kenntnisse zum Thema Watershed Management werden jedoch nicht erwartet. Die Studie-
renden werden unterschiedliche e-Learning-Erfahrungen aufweisen. Das Spektrum dürfte
von geringen bis zu guten e-Learning-Erfahrungen reichen, hauptsächlich bedingt durch den
Studienort. Weitere AdressatInnen sind geo- und umweltwissenschaftliche Fachexperten, die
als Vorbereitung für Einsätze in Watershed Management-Projekten erste Grundlagen selbst-
ständig erlernen möchten. Zusätzlich ist das Modul an geo- und umweltwissenschaftliche
Laien adressiert, welche an Watershed Management interessiert sind und bereit sind, für das
Verständnis dieses Konzeptes auch darüber hinausgehendes Wissen aus dem geo- und
umweltwissenschaftlichen Bereich zu erwerben. Demnach ist die Zielgruppe bemerkenswert
heterogen. Selbst die Studierendengruppe weist bis auf das Alter und die geo- und umwelt-
wissenschaftliche Fachrichtung wenige Gemeinsamkeiten auf, insbesondere auch hinsicht-
lich der unterschiedlichen Herkunfts- beziehungsweise Studienländer. Deshalb werden sich
die AdressatInnnen des Moduls mehrheitlich nicht kennen. Dies ist hingegen beim vor-
wiegend anvisierten Einsatzkontext gegeben.
4.2.3 Analyse des Einsatzkontextes
Für das Instruktionsdesign der e-Learning-Module sind einige Informationen hinsichtlich des
Einsatzkontextes erforderlich, unter anderem bezüglich folgender Fragen:
• In welchen Ländern sollen die Materialien eingesetzt werden?
• An welchen Arbeitsplätzen sollen die e-Learning-Module zum Einsatz kommen (an
der Universität, an den privaten Arbeitsplätzen, etc.)?
• Welche technischen Möglichkeiten können genutzt werden?
• Welche Organisation ist vorgesehen?
• Können Arbeits- beziehungsweise Lerngruppen gebildet werden (NIEGEMANN 2001)?
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