Geo- und umweltwissenschaftliche Ausbildung im Netz – Konzept ...

4. Entwicklung eines e-Learning-Moduls anhand des Beispiels Watershed
Management
Die e-Learning-Umgebung für die Geo- und Umweltwissenschaften ist konzipiert und deren
Grundelemente entwickelt (vgl. 3). Bislang fehlen jedoch die wesentlichen Bestandteile: die
e-Learning-Module. Die Entwicklung der interdisziplinären Lehr- und Lernmodule für
GeoLearning ist Gegenstand dieses Kapitels. Diese umfasst mehrere Arbeitsphasen
(NIEGEMANN et al. 2004). Die Vorgehensweise bei der Entwicklung eines e-Learning-Moduls
(‚Instructional Systems Design’) wird entsprechend der in der Literatur beschriebenen
Methodik dargestellt, welche für dieses Vorhaben aufgrund eigener Erfahrungen ergänzt
beziehungsweise variiert wird. Exemplifiziert wird die allgemeine Verfahrensweise des
Instruktionsdesigns am Bespiel des Watershed Management-Moduls.
4.1 Zusammenstellung des Projektteams
Zu Beginn der Modulentwicklung ist ein qualifiziertes Projektteam aufzustellen. Diese
Einführungsphase ist wesentlich für eine erfolgreiche Modulentwicklung. Die erforderlichen
Kompetenzen zur Entwicklung von e-Learning-Angeboten können kaum von einer Person
allein abgedeckt werden (BATTEZZATI et al. 2004; FROHMANN und PHAN TAN 2005). Die
Kompetenzen betreffen die technischen, didaktischen und organisatorischen Aspekte des
e-Learning sowie die fachliche Expertise des entsprechenden Lehrinhaltes. Überdies
müssen juristische Fragen bei der Entwicklung von e-Learning-Modulen geklärt werden.
Daher ist ein teamorientiertes Vorgehen mit Mitarbeitern verschiedener Disziplinen
entscheidend (vgl. 2.1). Gegebenenfalls sind auch externe Experten heranzuziehen, welche
Teilaufgaben übernehmen oder als Moderatoren fungieren (FROHMANN und PHAN TAN 2005).
Im Rahmen der Diplomarbeit liegt die Entwicklung des Watershed Management-Moduls zwar
hauptsächlich in einer Hand, es wurden aber verschiedene Experten aus den gefragten
Fachrichtungen herangezogen. Erstens Beratungen von einem Wissenschaftler aus dem
Bereich Medienpsychologie und –pädagogik (Herrn Jesko Kaltenbaeck). Zweitens wurden
aufgrund der Interdisziplinarität des Themas Watershed Management verschiedene
inhaltliche Experten konsultiert. Des Weiteren wurden technische Fragen mit Kompetenz-
personen geklärt und Vorträge zu juristischen Fragestellungen im e-Learning-Bereich
besucht. Im Gegensatz zu dem hier dargestellten Watershed Management-Modul werden
die fünf weiteren e-Learning-Module in Kleingruppen erarbeitet. Die Mitglieder der Gruppen
sind Hochschuldozenten verschiedener geo- und umweltwissenschaftlichen Disziplinen,
welche damit das inhaltliche Fachwissen abdecken. Zudem besitzen die Projektteilnehmer
unterschiedliche didaktische, organisatorische und technische Kompetenzen. Während der
drei Workshops der Winter School stehen ihnen technische, juristische und didaktische
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