Geo- und umweltwissenschaftliche Ausbildung im Netz – Konzept ...

und Kontakt von GeoLearning sowie ein Button über den jederzeit zur Homepage
zurückgekehrt werden kann.
Eine Komponente mit zentralem Stellenwert in der internationalen und interdisziplinären e-
Learning-Umgebung, ist das Angebot an Hyperlinks. Dadurch wird die Lernumgebung zur
hypermedialen Lernumgebung. Diese Hyperlinks sind sorgsam zu konzipieren, damit das
lernförderliche Potential von Hyperlinks ausgenutzt werden kann und nicht der umgekehrte
Fall eintritt – Desorientierung, ein Effekt, welcher oft als ‚lost in hyperspace’ beschrieben wird
(z.B. TERGAN 1997). Das Konzept für die Hyperlinks der interdisziplinären e-Learning-
Umgebung beinhaltet zum einen interne Hyperlinks, welche die Inhalte der sechs
Lernmodule sowie der Übersicht untereinander verlinken. Dem Nutzer wird dadurch ein
flexibles Lernen ermöglicht und die Zusammenhänge innerhalb des geo- und
umweltwissenschaftlichen Lehrstoffes verdeutlicht. Zum anderen sieht die Hyperlinkstruktur
zwei Typen von externen Hyperlinks vor. Einerseits werden externe Links zu den
bestehenden disziplinären Lernmodulen der Grundlagenwissenschaften gesetzt. Auf diese
Weise können die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen bei den Lernenden angeglichen
und die Synergieeffekte der interdisziplinären Zusammenarbeit effektiv ausgenutzt werden.
Andererseits werden externe Hyperlinks eingefügt, von denen der Lerner zu wertvollen
Informationen und Daten von anderen Hochschulen, Forschungseinrichtungen oder
Organisationen aus dem geo- und umweltwissenschaftlichen Forschungsbereich und
benachbarter Disziplinen gelangt. Zusätzlich können Hyperlinks, welche auf E-mail-Adressen
verweise, gesetzt werden.
3.2.5 Bestimmung der Vermittlungssprache
Die kontinentübergreifende Zusammenarbeit der Hochschuldozenten bei der Entwicklung
der gemeinsamen GeoLearning-Umgebung und der internationale Einsatzkontext erfordert
eine Einigung über die Vermittlungssprache. Die Inhalte werden in der internationalen
Verkehrssprache Englisch gelehrt. Zudem ist optional für die Zukunft angedacht, die
webbasierten Lehr- und Lernseiten in die Sprachen der beteiligten Länder zu übersetzen
(v.a. Spanisch, Chinesisch, Französisch). Der Sprachassistent des ausgewählten Content
Management Systems unterstützt dieses Vorhaben. Bei der Strukturierung der Datenbank
wird dieses Vorhaben berücksichtigt (siehe unten).
3.2.6 Design der Benutzeroberfläche
Die Konzipierung und Entwicklung der Benutzeroberfläche ist bei hypermedialen
Lernumgebungen von immenser Bedeutung, da diese entscheidend die Art und Weise, wie
ein System wahrgenommen und genutzt wird, beeinflusst (BAUMSTENGL 1996). Im folgenden
werden die Gestaltung der Benutzeroberfläche und die Festlegung eines gemeinsamen
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