Geo- und umweltwissenschaftliche Ausbildung im Netz – Konzept ...

1. Die Kosten hängen auch von der Verfügbarkeit und der Qualität der ‚Freeware’-
Produkte ab. Für diese kann jedoch keine Einschätzung vorgenommen werden.
2. Die geringe Einarbeitungszeit resultiert aus der relativ leichten Bedienbarkeit und den
bestehenden Erfahrungen mit einem CMS.
3. Die Bedienbarkeit eines LMS wird hier aufgrund der umfangreichen administrativen
Funktionen beziehungsweise der Komplexität als nicht leicht eingestuft.
4. Die Bewertung der Einarbeitungszeit resultiert aus der nicht leichten Bedienbarkeit
und den bestehenden Erfahrungen mit einem LMS.
Der bewertende Vergleich zeigt, dass die Funktionalitäten eines Content Management
System am optimalsten den für die geo- und umweltwissenschaftliche e-Learning-Umgebung
aufgestellten Kriterien entsprechen.
In einem dritten Schritt steht die Auswahl eines spezifischen CMS-Produkts an.
Überlegungen hierzu umfassen hauptsächlich
• Erfahrungen mit einem spezifischen Produkt;
• bestehende Kooperationen;
• Finanzbudget.
Letzteres ist in Hinsicht der Frage relevant, ob ein auf dem Markt erwerbliches oder ein
‚Freeware’-Produkt zum Einsatz kommen soll. Des Weiteren ist aufgrund der mangelnden
Standardisierung der Bildungstechnologien für e-Learning (vgl. 2.4.2) ein Funktionsabgleich
durchzuführen, damit tatsächlich die erwünschten Kriterien abgedeckt werden. Die
Entscheidung für ein CMS-Produkt ist beim ‚GeoLearning’-Projekt eindeutig zugunsten des
Content Management System ‚NPS’ von der Firma Infopark ausgefallen. Dies resultiert aus
den vorhandenen Erfahrungen mit diesem Produkt und den bestehenden Kooperationen,
aus der eine Nutzungsvereinbarung mit dem Kompetenzzentrum für Digitale Systeme und
der Freien Universität hervorging.
Demnach wird die internationale e-Learning-Umgebung unter Verwendung des CMS ‚NPS’
aufgebaut. Vom Projektteam wurde diese nach dem Projekttitel benannt: GeoLearning.
Nachdem die Entscheidung getroffen wurde, ist das System zu implementieren und die
Realisierung von GeoLearning kann beginnen. Motivation für die Entwicklung der
internationalen e-Learning-Umgebung sind auch die Chancen, welche die Winter School-
TeilnehmerInnen in der neuen Lehr- und Lernmethode erkennen (vgl. 2.1.2). 23
Hochschuldozenten gehen davon aus, dass durch den Einsatz von e-Learning die Lehre
qualitativ verbessert werden kann. 92 % der Befragten sagt aus, dass e-Learning zu einer
effizienteren Lehre beitragen kann. Auch sieht die überwiegende Mehrzahl der Beteiligten in
der Harmonisierung der Lehre eine Chance von e-Learning (92 %). Alle Befragten erwarten
sich eine Stärkung der internationalen Zusammenarbeit durch ein gemeinsames e-Learning
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