Geo- und umweltwissenschaftliche Ausbildung im Netz – Konzept ...

Kombinationsfähigkeit zu komplexeren Lerneinheiten sowie ihre Unabhängigkeit von
den Erstellungs- und Einsatzsystemen aus (MAIER-HAEFELE und HAEFELE 2002;
POLSANI 2003).
3. Workflow-Management: ein CMS bietet Mechanismen, welche die Definition und
Kontrolle des Ablaufs einzelner Arbeitsschritte (‚workflow’) ermöglichen (BRUGGER
2004; MAIER-HAEFELE und HAEFELE 2002). Beispielsweise ist der Chefredakteur für
die Überprüfung der Webseiten verantwortlich, welche er gegebenenfalls revidiert
und dann für die Publikation freigibt.
Zum Standard von Content Management Systemen gehören heute nach MAIER-HAEFELE und
HAEFELE eine Reihe von Funktionen:
1. Beschaffung und Erstellung von Inhalten;
2. Präsentation und Publikation von Inhalten;
3. Aufbereitung und Aktualisierung von Inhalten;
4. Management und Organisation von Inhalten;
5. Verteilung und Integration von Inhalten;
6. Verarbeitung von Inhalten (‚workflow’);
7. Wiederverwendbarkeit von Inhalten auf der Content-Komponenten-Ebene.
Dieser Funktionsübersicht ist zu entnehmen, dass Content Management Systeme auf die
Distribution von Informationen spezialisiert sind. Die Erstellung, Pflege und Aktualisierung
von Inhalten soll dabei einen möglichst kleinen Aufwand erfordern. Den Redakteuren wird
eine optimal integrierte Autorenumgebung zur Verfügung gestellt, welche leicht zu bedienen
ist und Vorkehrungen trifft, um Manipulationen zu verhindern (BRUGGER 2004). Zudem bietet
ein CMS aufgrund der Trennung von Redaktions- und Publikationssystem ein hohes Maß an
Sicherheit (CeDiS 2007). Darüber hinaus können weitere Funktionen in einem CMS
vorhanden sein, beispielsweise jene zur Personalisierung von Online-Inhalten (MAIER-
HAEFELE und HAEFELE 2002).
Learning Content Management Systeme
Mit der Entwicklung von Learning Content Management Systemen (LCMS) wird eine
Kombination der wesentlichen Funktionen eines LMS und eines CMS angestrebt. Ein
Learning Content Management System ist eine Software, welche die Erstellung,
Speicherung und Verwaltung von wiederverwendbaren Lern-Objekten und die Organisation
und Betreuung webunterstützten Lehrens und Lernens ermöglicht (MAIER-HAEFELE und
HAEFELE 2002). Integrierte Autorentools unterstützen AutorInnen beim Erstellen von Lern-
Objekten. Diese werden dann mit Metadaten beschrieben und in der Datenbank des LCMS
gespeichert. Bei der Konzipierung und Erstellung von Lerneinheiten können diese jederzeit
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