Geo- und umweltwissenschaftliche Ausbildung im Netz – Konzept ...

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Vorwort Viele liebe Menschen haben mich beim Verfassen der Diplomarbeit unterstützt. An dieser Stelle möchte ich ihnen meinen herzlichen Dank aussprechen. Mein besonderer Dank gilt Frau Prof. Dr. Brigitta Schütt für die Begleitung und Begutachtung dieser Arbeit. Ich möchte mich auch sehr bei ihr dafür bedanken, dass sie mir die physisch- geographischen Inhalte lehrte und zum Elearnen führte. Bei Herrn Prof. Dr. Christoph Heubeck möchte ich mich vielmals für die Annahme und Zweitbegutachtung bedanken. Ein großes Dankeschön möchte ich Herrn Dr. Steffen Möller für seine bereichernden Anregungen und seine wertvolle Unterstützung beim Schreiben dieser Arbeit aussprechen. Ich möchte mich ganz herzlich bei Christopher Lüthgens für die tatkräftige Unterstützung bei der technischen Umsetzung der Testfragen des Watershed Management-Moduls bedanken. Judith Mahnkopf möchte ich einen großen Dank für ihren besonderen Einsatz bei der Fertigstellung meiner Diplomarbeit aussprechen. Ich möchte mich sehr bei Jan Krause für die fruchtbaren Gespräche und seine langjährige Hilfe bedanken. Auch bei Wolfgang Schwanghart möchte ich mich für seine Unterstützung bei der Erstellung von e-Learning-Materialien sehr bedanken. Besonders möchte ich mich bei Frau Anne Beck für ihre Hilfe bei den englischen Modultexten bedanken. Herzlich möchte ich mich auch bei Anja Unkrig und Lars Mielke für ihre große Unterstützung bedanken. Für die Bereitstellung der deutsch-tschechischen Einzugsgebietsdaten bedanke ich mich bei Mike Ramelow und Christian Reinhardt. Bei Carola Klost möchte ich mich für ihre Antworten auf meine Softwarefragen bedanken. Auch möchte ich mich bei Denise Gücker für ihre Anregungen bedanken. Ein großer Dank geht auch an die Teilnehmer des ‚GeoLearning’-Projektes für die Diskussionen während den beiden Winter Schools ‚e-Learning in the Environmental and Geosciences’. Ebenfalls gilt mein Dank Apl. Prof. Dr. Theo Rauch, PD Dr. Karl-Martin Born und Prof. Dr. Tilmann Rost für ihre Informationen und Bereitstellung von Materialien. Meine große Dankbarkeit gilt insbesondere meiner Familie und meinen Freunden, die mich stets liebevoll begleiteten und unterstützten. - 2 - Berlin im Mai 2007
Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 6 2. E-Learning in der Hochschullehre 8 2.1 Verständnis und Entwicklung von e-Learning 8 2.1.1 Verständnis von e-Learning 8 2.1.2 Entwicklung von e-Learning 10 2.2 Chancen und Herausforderung von e-Learning 11 2.2.1 Chancen von e-Learning 11 2.2.2 Herausforderungen von e-Learning 14 2.3 Didaktische e-Learning-Szenarien in der Hochschullehre 16 2.3.1 Präsenzlehre unterstützt durch elektronische Medien 21 2.3.2 Tele-Teaching 21 2.3.3 Rein virtuelle Lehre 22 2.3.4 Blended Learning 23 2.4 Technische Lösungsansätze für e-Learning-Umgebungen in der Hochschullehre 24 2.4.1 Verständnis von e-Learning-Umgebung 24 2.4.2 Technische Ansätze zur Entwicklung von e-Learning-Umgebungen 25 2.5 Instruktionsdesigntheorien und -modelle als Grundlage für die Entwicklung von e-Learning-Angeboten 32 2.5.1 Behavioristische Instruktionsdesigntheorien und -modelle 33 2.5.2 Kognitivistische Instruktionsdesigntheorien und -modelle 34 2.5.3 Konstruktivistische Instruktionsdesigntheorien und -modelle 36 3. Entwicklung einer webbasierten e-Learning-Umgebung – das Beispiel GeoLearning 39 3.1 Auswahl eines technischen Ansatzes zum Aufbau einer webbasierten e-Learning-Umgebung 39 3.2 Konzipierung und Gestaltung der internationalen e-Learning-Umgebung für die Geo- und Umweltwissenschaften 47 3.2.1 Festlegung der Lehr- und Lerninhalte 47 3.2.2 Analysen 48 3.2.3 Entscheidung für eine didaktische Orientierung 50 - 3 -
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aufgrund ihrer vielfältigen Funkti
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• Wissen hinsichtlich der Landsch
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und Wald-Strauch-Übergangsstadien
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Die Segmentierung ist im Wesentlich
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vorgenommen. Die Hyperlinks am Ende
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• der Lernende dazu motiviert wir
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Die Medienkombination ist so konzip
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5. Ergebnisse Die internationale e-
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Abb. 28: Die erste Szene des Videos
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5.2.3 Hyperlinkkonzeption Die stand
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5.2.5 Designentscheidungen im enger
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6. Diskussion 6.1 Die e-Learning-Um
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und Fakten in Auflistungen festgeha
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8. Literaturverzeichnis ALBRECHT, R
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CEDIS (Kompetenzzentrum für Digita
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LEHMANN, B. UND BLOH, B. (2002): On
Seite 109 und 110:
TERGAN, S.O. (1997): Hypertext und
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Abb.: 22: externer Hyperlink 86 Abb
Seite 113 und 114:
II Expectation of E-Learning in com
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- Which approach(es) are used? (lik
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BRUNOTTE, E.; GEBHARDT, H.; MEURER,
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GERMAN, L.; MANSOOR, H.; ALEMU, G.;
Seite 121 und 122:
MUTHOKA, M.G. (1998): Environmental
Seite 123 und 124:
THORNE, C.R.; HEY, R.D. and NEWSON,
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