Geo- und umweltwissenschaftliche Ausbildung im Netz – Konzept ...

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Relevanz des Lehrstoffes, durch variierende Vorgehensweisen sowie die Förderung von Erfolgszuversicht und Zufriedenheit in den Test- und Übungsaufgaben gefördert. Diese ermöglichen zudem die Förderung des Transfers des erworbenen Wissens und der Sicherung der Lernvoraussetzungen für die jeweils anschließenden Kapitel. 6.2.2 Segmentierung und Sequenzierung Aus der Abbildung 33 (5.2.2) ist ersichtlich, dass der Lehrstoff in einzelne Lerneinheiten untergliedert und in eine logische Abfolge präsentiert wird. Durch diese Struktur kann der Lernende die Übersicht innerhalb des Moduls bewahren und entsprechend seiner Bedürfnisse die Themen lernen. 6.2.3 Hyperlinkkonzeption Im Watershed Management-Modul werden dem Lernenden interne und externe Verlinkungen angeboten. Erstere verdeutlichen die Zusammenhänge innerhalb des Moduls. Dies kann sowohl für die Lernenden, die der linear-sukzessiven Struktur folgen, als auch für jene Lernende, die einen eigenständigen Lernweg wählen, eine Unterstützung sein. Es werden auf einer Anzahl an Webseiten externe Hyperlinks angeboten. Es können insbesondere die externen Links zu den Basiswissenschaften aufgrund der Interdisziplinarität des Themas zukünftig weiterentwickelt werden. Verweise auf englischsprachige e-Learning-Seiten wären sinnvoll. 6.2.4 Konzeption der Test- und Übungsaufgaben Die entwickelten Test- und Übungsaufgaben werden in Bezug auf das Einzugsgebiet der Flöha gestellt, welches andere Bedingungen als das zur Vermittlung des Lehrstoffes herangezogene Gina River catchment in Äthiopien aufweist (vgl. 5.2.1 und 5.2.4). Dies kann den Wissenstransfer fördern (vgl. MANDL und WINKLER 2002). Die Verwendung verschiedener Aufgabentypen bieten dem Lernenden Abwechslung, so dass die Motivation aufrecht erhalten werden kann. Nach Beantwortung der Fragen erhält der Lernende eine Rückmeldung mit Darstellung der jeweils richtigen Antworten. 6.2.5 Designentscheidungen im engeren Sinn Die Ergebnisse in 5.2.4 demonstrieren beispielhaft, dass unterschiedliche Medien zur Vermittlung des Lehrstoffes verwendet werden. Statische, bewegte und interaktive Bilder wurden für die jeweiligen Themen im Watershed Management-Modul entwickelt. Horizontales und vertikales Scrollen wird vermieden. Die hergestellten Animationen enthalten bisher keine Zeitleiste. Diese ist im Weiteren noch zu integrieren. Die Farben passen sich harmonisch dem Bildschirmlayout an. Die Texte sind in Textblöcke gegliedert - 100 -
und Fakten in Auflistungen festgehalten sowie zentrale Inhalte hervorgehoben. Ein horizontales Scrollen ist nicht notwendig. Die Empfehlung, kurze Sätze zu formulieren wurde zwar beim Schreiben des Drehbuchs berücksichtigt, aber nicht durchwegs eingehalten (vgl. hierzu 4.3.6). Demnach ist das wesentliche Fundament mit der bisherigen Entwicklung gelegt. Es wurden jedoch eine Anzahl an konzipierten Lernmedien bis zum Abgabezeitpunkt dieser Arbeit noch nicht vollständig umgesetzt (vgl. diesbezüglich 4.4.1). Dies wird in der jetzt anstehenden Abschlussphase des ‚GeoLearning’-Projektes erfolgen. - 101 -
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Diplomarbeit Geo- und umweltwissens
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Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 6
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6. Diskussion 99 6.1 Die e-Learning
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e-Learning-Umgebung für die Geo- u
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Dies deutet bereits an, dass e-Lear
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Kommunikation und Kooperation zum E
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notwendig sind, als Chance bewertet
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et al. 2004). Nach SCHULMEISTER (20
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Übertragung der Veranstaltung prä
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auf die Auswahl an verwendeten Tech
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Abb.5: e-Learning-Szenarien in der
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werden, welche Kurse in traditionel
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Die e-Learning-Umgebung kann unters
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Hinzu kommen Medien der Wissensanwe
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welche Testergebnisse erreicht wurd
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mittels der Suchfunktion aufgefunde
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getroffen werden: Falls der prognos
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Aus dieser Theorie heraus ist ein d
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• ‚Anchored Instruction’: Die
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3. Entwicklung einer webbasierten e
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enötigt wird, gegen diese Option.
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• Verschiedene Lehrmethoden solle
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Abb. 9: Kriterien für die Auswahl
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Vorhaben. Ein wichtiges Potential v
Seite 49 und 50: sowie Zentral- und Südamerika zusa
Seite 51 und 52: einzelnen Lernkapitel navigieren (1
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Seite 59 und 60: aufgrund ihrer vielfältigen Funkti
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Seite 63 und 64: • Wissen hinsichtlich der Landsch
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