Jahrbuch der FernUniversität 2019

Jahrbuch 2019 

Eine Universität für alle, 

die mehr wollen 

www.fernuni-hagen.de

KURZGEFASST 

Mit 76.936 Studierenden 

Deutschlands größte 

Universität 

Forschung und Lehre 

in fünf Fakultäten 

SIND SIE SCHON GUT VERNETZT? 

Erfahren Sie mehr über unsere 

Universität: www.fernuni-hagen.de

JAHRBUCH 2019 

der FernUniversität in Hagen 

Eine Universität für alle, 

die mehr wollen

Liebe Leserinnen und Leser, 

»Die digitale Transformation 

beschäftigt uns wie kaum 

eine andere Universität.« 

Prof. Dr. Ada Pellert 

Rektorin der FernUniversität in Hagen 

die FernUniversität in Hagen ist mit über 76.000 Studierenden Deutschlands 

bedeutendste Hochschule für das Lebenslange Lernen. Wie kaum eine 

andere Universität sind wir darum gefordert, uns mit der Digitalisierung auseinanderzusetzen, 

denn in immer mehr Lebensbereichen sind digitale 

Kompetenzen gefragt. Im Jahr 2019 haben wir darum schon den zweiten 

fakultätsübergreifenden Forschungsschwerpunkt zu diesem Themenkomplex 

gestartet: Unter dem Titel digitale_kultur untersuchen Forschende aus den 

Kultur- und Sozialwissenschaften sowie der Informatik, was die Allgegenwart 

von Algorithmen für unsere Gesellschaft, aber auch für die Wissenschaft 

bedeutet. Wie man Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung einsetzen 

kann, hat unser Schwerpunkt Digitalisierung, Diversität und Lebenslanges 

Lernen D²L² im Herbst auf einer Tagung mit der Fachwelt diskutiert. 

Für die neue Arbeits- und Lebenswelt brauchen wir neue Praktiken des 

Lernens oder kürzer gesagt: New Work braucht New Learning. 

Auch über die Bildungsforschung hinaus beschreiten wir in der Lehre neue 

Wege: So hat im vergangenen Jahr die erste Absolventin erfolgreich die 

Erste Juristische Prüfung absolviert – deutschlandweit sind wir die einzige 

Universität, die per Fernstudium auf diesen Zugang zu den klassischen 

Rechtsberufen vorbereitet. Ganz fest drücken wir den Sportlerinnen und 

Sportlern unter unseren Studierenden die Daumen, die sich in diesem Jahr 

auf die Olympischen Spiele vorbereiten – so wie Weitsprung Weltmeisterin 

und Umwelt wissenschafts-Studentin Malaika Mihambo. 

Für die spannende Aufgabe, die FernUniversität zukunftsorientiert 

weiterzuentwickeln, haben wir im Team der Hochschulleitung eine neue 

Auf stellung: Anfang 2019 wurde Uwe Elsholz zum Prorektor für Weiterbildung, 

Transfer und Internationalisierung gewählt, im Herbst 2019 

Birgit Rimpo-Repp zur neuen Kanzlerin. Ebenfalls neu im Amt ist unsere 

Hochschulratsvorsitzende Ursula Nelles. Ich freue mich sehr, mit ihnen 

und den übrigen Mitgliedern von Rektorat und Hochschulrat zusammenzuarbeiten 

– gemeinsam wollen wir viel bewegen. 

Ihre 

Ada Pellert 

FernUniversität in Hagen

Prof. Dr. Ursula Nelles 

Vorsitzende des Hochschulrats 

der FernUniversität in Hagen 

Frank Walter 

Vorsitzender der Gesellschaft der 

Freunde der FernUniversität e.V. 

Ich freue mich sehr, Sie an dieser Stelle erstmals als Vorsitzende des Hochschulrats 

zu begrüßen. Seit dem Jahr 2018 bin ich dessen Mitglied, die 

Fern Universität kenne ich aber natürlich schon viel länger als eine ganz besondere 

Universität. Sie ist die größte Hochschule Deutschlands und sie ist 

mit ihrem breiten Angebot des Teilzeitstudiums perfekt aufgestellt für den 

wachsenden Bedarf in unserer Gesellschaft, Bildung mit Beruf, Familie, 

Pflege oder besonderen Lebenssituationen zu vereinbaren. Ergänzend dazu 

engagiert sich die FernUniversität dafür, neue marktorientierte Angebote 

der Weiterbildung zu schaffen. Deshalb war es eine gute Entscheidung des 

Rektorats, im vergangenen Jahr das FeUW Institut für wissenschaftliche 

Weiterbildung als organisatorische Basis zu gründen. 

Die weit überwiegende Mehrheit der Studierenden ist aber in einem der 

grundständigen Bachelor- oder Masterstudiengänge eingeschrieben – und nur 

rund 28% der Studierenden lebt in Nordrhein-Westfalen. Wir sind unserem 

Bundesland darum besonders dankbar, dass es diese einzigartige Universität 

unterstützt. Es wäre natürlich schön, wenn auch der Bund und die übrigen 

Bundesländer sich an der Finanzierung der FernUniversität beteiligen. 

Zu den wichtigsten Aufgaben der Hochschulratsmitglieder gehört es, 

gemeinsam mit den Senatorinnen und Senatoren in der Hochschulwahlversammlung 

die Mitglieder des Rektorats zu wählen. Mit Prorektor 

Uwe Elsholz und Kanzlerin Birgit Rimpo-Repp haben wir, wie ich finde, im 

vergangenen Jahr zweimal eine sehr gute Wahl getroffen. Sie sind eine 

wertvolle Bereicherung für das Leitungsteam um die Rektorin Ada Pellert. 

Ihre 

Die FernUniversität hat eine besonders vielfältige Studierendenschaft und ist 

zurecht stolz darauf. Besonders stolz kann sie auf diejenigen sein, die sich 

durch hervorragende Studienleistungen und gesellschaftliches Engagement 

auszeichnen und die dafür mit einem Deutschlandstipendium gefördert 

werden. Wir als Gesellschaft der Freunde (GdF) sind auch in diesem Jahr 

wieder der größte Stipendiengeber, denn die Förderung des akademischen 

Nachwuchses ist uns eine Herzensangelegenheit. 

Genauso sieht es die Familie des 2017 verstorbenen langjährigen Freundes 

der FernUni, Bernd Pederzani, der sich als stellvertretender Vorsitzender auch 

in der GdF engagiert hat: Sie stiftete den Bernd-Pederzani-Gedächtnispreis 

für die besten Promotionsarbeiten, der beim Dies Academicus 2019 erstmals 

vergeben wurde – eine großzügige Geste der Erinnerung! 

Die GdF setzt sich dafür ein, zwischen Wirtschaft und Wissenschaft Brücken 

zu bauen und Verbindungen zu stiften. Wir begrüßen darum die Gründung 

des FeUW Institut für wissenschaftliche Weiterbildung. Es ermöglicht 

der FernUniversität, ihre Angebote in diesem Bereich gezielt weiterzuentwickeln 

und ist für Unternehmen mit Weiterbildungsbedarf ein wertvoller 

Kooperationspartner. 

Die GdF unterstützt die FernUniversität seit mehr als 40 Jahren – eine lange 

und intensive Freundschaft zum Wohl von Wissenschaft, Wirtschaft und 

unserer Region. Wir bleiben auch in Zukunft eng verbunden. 

Ihr 


Ursula Nelles 

Frank Walter

Das Rektorat 

Die Leitung der FernUniversität in Hagen liegt beim Rektorat der Hochschule. 

Es besteht (seit 1. Oktober 2019) aus Prorektor Prof. Dr. Uwe Elsholz, 

Kanzlerin Birgit Rimpo-Repp, Prorektor Prof. Dr. Andreas Kleine, Rektorin Prof. 

Dr. Ada Pellert und Prorektor Prof. Dr. Sebastian Kubis (v. li.). 

Bis zum 30. September 2019 war Regina Zdebel Kanzlerin der FernUniversität. 


Der Hochschulrat 

Der Hochschulrat nimmt die Aufgabe als Aufsichtsgremium der FernUniversität wahr. Ihm gehören 

fünf externe und fünf interne Mitglieder an: (v. li.) Prof. Dr. Winfried Hochstättler, Prof. Dr. Thomas Eichner, 

Prof. Dr. Annette Elisabeth Töller, Prof. Dr. Ursula Nelles (Vorsitzende seit 20. August), Prof. Dr. 

Gabriele Zwiehoff, Andreas Meyer-Lauber, Dr. Simone Rehm, Dr. Manfred Scholle (Vorsitzender bis zum 

19. August) und Dr. Jürgen Ewert. Nicht auf dem Bild: Steffen Kampeter. 

Jahrbuch 2019


68 

Unsere Universität 

in Zahlen und Daten 

Studierende, Hochschulpersonal, 

Haushalt – die wichtigsten Daten 

und Fakten auf einen Blick. 

11 

Neuer 

Schwerpunkt 

erforscht die 

digitale_kultur 

33 

Im Fokus stehen die Wandlungsprozesse, 

die von 

der Digitalisierung ausgehen. 

Studieren im WMund 

Olympiajahr 

Mit einem Fernstudium haben Spitzensportlerinnen 

und -sportler einen Plan B für die Zeit 

nach ihrer aktiven Sportkarriere in der Tasche.

Den Vorsprung 

verteidigen 

In ihrer Digitalisierungsstrategie 

formuliert die FernUniversität 

potenzielle Handlungsfelder, konkrete 

Ziele und Maßnahmen. 

29 

Stimmen zur 

FernUni 

Unsere Studierenden berichten 

über ihre Erfahrungen und Ziele. 

21 · 31 · 41 

51 · 59 

INHALT 

Gesichter unserer Hochschule 

6 Das Rektorat 

7 Der Hochschulrat 

Forschung 

11 Neuer Schwerpunkt erforscht die digitale_kultur 

13 EU-Forschungsprojekt für mehr IT-Sicherheit 

14 Unsicherheit aus vielen Blickwinkeln ergründen 

16 China – die zerbrechliche Supermacht 

17 Maßnahmen zu spät, halbherzig, ineffizient 

18 Künstliche Intelligenz – der digitale Coach 

20 Bildungsprivilegien unter Druck 

Hochschule 

23 Nachhaltigkeit und soziales Miteinander stärken 

25 Neue Hochschulratsvorsitzende für die FernUniversität 

27 Neuer Prorektor mit drei vielseitigen Handlungsfeldern 

29 Den Vorsprung verteidigen 

Lehre und Studium 

33 Studieren im WM- und Olympiajahr 

35 Innovative Lehre 

37 Per Fernstudium zur Richterin 

39 Bandbreite guter Lehre 

40 Auf dem Weg zur inklusiven FernUniversität 

Transfer und Netzwerke 

43 Beschäftigte gewinnen und halten – durch Weiterbildung 

45 Weitsicht durch UMSICHT-Professur 

47 Willkommen in Hagen 

48 Gute Gründe für die Freundesgesellschaft 

50 Über Weltthemen sprechen 

Alumnae und Alumni 

53 Ausgezeichnete Leistungen 

54 Wiedersehen im Bauhaus-Jahr 

56 Wir feiern unsere Alumnae und Alumni 

Unser Jahr in Bildern 

60 Rückblick auf 2019 

Unsere Universität in Zahlen und Daten 

68 Absolvent / innen, Studierende, Hochschule 

78 Lehrende aller Fakultäten 

81 Promotionen und Habilitationen 

84 Das Studienangebot der FernUniversität 

85 Rektorat, Hochschulrat & Fakultäten 2019 

86 Übersicht über den Campus 

87 Kontakt und Impressum

Forschung 

10 Forschung 


Neuer Schwerpunkt 

erforscht die digitale_kultur 

Seit in den 1970er und -80er Jahren zuerst der Personal Computer und dann das World 

Wide Web erfunden wurden, hat sich unsere Zivilisation fundamental gewandelt. 

Heutzutage sind Smartphones, Tablets, Notebooks, Smartwatches, Fitnessarmbänder 

und andere sogenannte »digitale Endgeräte« allgegenwärtige Werkzeuge, ohne die 

viele Menschen weder Arbeit noch Alltag bewältigen können oder wollen. Staatliches 

und wirtschaftliches Handeln, aber auch die Wissenschaft setzen zunehmend auf die 

Verarbeitung großer Datenmengen. Die Wandlungsprozesse, die von diesen Entwicklungen 

ausgehen, erforscht der neue Forschungsschwerpunkt digitale_kultur an der 

FernUniversität in Hagen. Er vereint Forscherinnen und Forscher aus den Kultur- und 

Sozialwissenschaften sowie der Informatik. 

»Die digitale Transformation betrifft die Menschen 

auch dort, wo sie nicht mit digitaler 

Technik umgehen«, sagt der Sprecher des 

Forschungsschwerpunkts, der Philosoph Prof. 

Dr. Thomas Bedorf. »Was sich wandelt, ist 

unsere Kultur selbst. Sie wird womöglich zu 

einer digitalen Kultur. Was man darunter verstehen 

sollte und welche Konsequenzen sie 

hat, möchten wir interdisziplinär erforschen.« 

Reflexion im digitalen Raum: 

Prof. Thomas Bedorf (li.) und das 

Forschungsteam werden auch 

Lehrvideos zu den Themen 

des Schwerpunkts produzieren. 

Kultur des Digitalen und Digitalisierung 

der Kulturwissenschaften 

Im neuen Forschungsschwerpunkt arbeiten 

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler 

aus zwei Fakultäten und sechs Fachrichtungen 

zusammen: der Bildungswissenschaft, 

der Geschichtswissenschaft, der Literaturund 

Medienwissenschaft, der Philosophie, 

der Soziologie und der Informatik. Der 

gemeinsame Ausgangspunkt bei aller Verschiedenheit 

der fachspezifischen Zugänge 

ist eine Arbeitsdefinition der Digitalisierung, 

die Bedorf so auf den Punkt bringt: »Algorithmisch 

organisierte Maschinen machen 

etwas, das bisher Menschen gemacht haben, 

oder das Menschen gar nicht machen 

können – das, was man üblicherweise Automatisierung 

bzw. Künstliche Intelligenz 

nennt. Digitalität kann man meistens gar 

nicht sehen. Denn ein Algorithmus tritt nicht 

in die Welt wie eine einstmals furchterregende 

Dampfmaschine. Die Frage, was sich 

dadurch ändert, ist damit nicht weniger drängend, 

aber schwieriger zu beantworten.« 

Zur Beantwortung dieser Frage nehmen die 

Hagener Forscherinnen und Forscher zwei 

Perspektiven ein, denen sich jeweils eine Forschungsgruppe 

innerhalb des Schwerpunkts 

annimmt. 


Forschung 

11

Im Forschungsschwerpunkt 

arbeiten Wissenschaftlerinnen 

und Wissenschaftler aus Kultur-, 

Sozialwissenschaften und der 

Informatik zusammen. 

Unter dem Titel »Digitalisierung – Subjek tivierung 

– Verkörperung« untersucht die eine 

Gruppe, wie sich die digitalen Techniken auf 

die Menschen auswirken, auf ihr Ver hält nis 

zu sich selbst und zur Welt. Die For schenden 

beziehen dabei eine mittlere Position zwischen 

zwei extremen Haltungen, die die öffentliche 

Debatte um Digitalisierung oft dominieren: 

einerseits technikeuphorische Utopien, die von 

einer Überwindung der menschlichen Beschränktheit 

durch mensch-maschinelle Superwesen 

träumen, andererseits technikfeindliche 

Dystopien, die sich vor einer autoritär-technokratischen 

Überwachungsgesellschaft fürchten. 

»Beide Extrempositionen sind zu einseitig. 

Weder Mensch noch digitale Technologie sind 

Schöpfer oder Herrscher der Dinge, sondern 

sie beeinflussen sich in einer wechselseitigen 

Beziehung«, so Bedorf, der diese Forschungsgruppe 

leitet. »Diese Beziehung ist wandelbar 

und dynamisch.« 

»Weder Mensch noch digitale Technologie 

sind Schöpfer oder Herrscher der Dinge, 

sondern sie beeinflussen sich 

in einer wechselseitigen Beziehung.« 

Prof. Thomas Bedorf 

Die zweite Gruppe »digital humanities – 

Forschen im digitalen Raum« setzt sich mit 

digitalen Methoden auseinander, mit deren 

Hilfe die kulturwissenschaftliche Forschung 

neue Erkenntnisse gewinnen kann. Beispielsweise 

können Natural Language Processing, 

also die computerbasierte Verarbeitung 

natürlicher Sprache, und Text Mining, also 

die automatisierte Analyse großer Textsammlungen, 

dazu eingesetzt werden, eine Vielzahl 

literarischer Werke auf sprachliche Besonderheiten 

zu untersuchen. Was menschliche 

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler 

in jahrelanger Lektüre schaffen würden, 

bewältigen sie mit Hilfe des Computers in 

kurzen Zeiträumen. Auch für die Analyse 

und Archivierung audiovisueller Daten will 

der Hagener Forschungsschwerpunkt digitale 

Tools entwickeln. Daran arbeitet ein Team 

um Dr. Almut Leh vom Institut für Geschichte 

und Biographie, die innerhalb des Forschungsschwerpunkts 

die Forschungsgruppe digital 

humanities leitet. 

Ineinander von Anwendung 

und Reflexion 

»Wer sich theoretisch und analytisch mit 

digitaler Technik auseinandersetzt, muss 

auch wissen, wie sie funktioniert. Und wer 

diese Technik anwendet, sollte den Gebrauch 

reflektieren. Damit beides in unserem 

Forschungsschwerpunkt gelingt, bringen wir 

die Kultur- und Sozialwissenschaften mit der 

Informatik zusammen«, begründet Bedorf die 

Besonderheit des Hagener Forschungsschwerpunkts. 

»Dieses Ineinander von kritischer 

Reflexion und experimenteller Anwendung 

digitaler Praktiken ist ein neuer Forschungsansatz, 

den wir hier entwickeln möchten.« 

Digitalisierung könne man nicht mehr mit 

Technikfolgenabschätzung begegnen, wie 

das bei Großtechnologien wie der Atomkraft 

früher üblich war. »Durch die digitalen Technologien 

ändert sich ständig unser Zugang 

zur Welt, es gibt also kein Hinterher, von 

dem aus man fragen könnte, was passiert ist 

und wer verantwortlich war. Das müssen wir 

immer schon mitdenken, wenn wir Technik 

entwickeln, benutzen und ihren Gebrauch 

kritisch befragen.« 

MEHR ZUM FORSCHUNGSSCHWERPUNKT 

fernuni.de/digitale-kultur 

12 Forschung FernUniversität in Hagen

Prof. Jörg 

Keller sucht 

mit SIMARGL 

nach Wegen, 

rechtzeitig auf 

Cyberattacken 

zu reagieren. 

Dem FernUni-Informatiker ist es wichtig, dass die von 

SIMARGL entwickelten Lösungen am Ende tatsächlich an der 

Front gegen Cyberkriminalität zum Einsatz kommen. Daher 

werden sie so praxisnah wie möglich erprobt. Das inter nationale 

Konsortium mit seinen 14 Projektpartnern und -partnerinnen 

aus Wissenschaft und Wirtschaft bietet dafür beste 

Chancen. So stellt etwa ein polnischer Telekommunikationsanbieter 

aus erster Hand wertvolle Infos zur Verfü gung. »Dank 

dieser Unterstützung machen wir nicht bloß Laborexperimente, 

bei denen wir testweise sechs Daten pakete versenden«, 

unterstreicht Prof. Keller die Dimension der Versuche. »Wir 

prüfen in einem realistischen Umfeld, was bei sechs Milliarden 

Paketen pro Stunde passiert!« 

SIMARGL 

EU-Forschungsprojekt 

für mehr 

IT-Sicherheit 

Cyberkriminelle kennen keine Waffenruhe, stetig erfinden 

sie neue Tricks. Um die Abwehr im IT-Bereich stark zu halten, 

braucht es daher ebenso progressive Schutzmaßnahmen. 

Diese entwickelt seit Mai 2019 ein internationales Projekt, das 

die FernUniversität in Hagen koordiniert: SIMARGL (»Secure 

Intelligent Methods for Advanced Recognition of Malware 

and Stegomalware«) wird mit fünf Millionen Euro von der 

Europäischen Kommission finanziert. Den Rahmen für die 

dreijährige Förderung bildet das Programm »Horizon 2020«. 

Wissenschaftlicher Projektleiter ist Prof. Dr. Jörg Keller 

(Lehrgebiet Parallelität und VLSI). 

Schädlinge mit Tarnkappe 

Ziel ist es, ein Frühwarnsystem zu entwickeln, das bei einer 

Infiltration durch Schadsoftware rechtzeitig Alarm schlägt. 

»Wir arbeiten an einem ›Dashboard‹, also einer Art digitalem 

Armaturenbrett, das auf Anomalien aufmerksam macht«, 

erklärt Jörg Keller. Solche Unregelmäßigkeiten in großen 

Datenströmen zu bemerken, ist entscheidend. Zumeist sind 

Cyberangriffe nämlich gut getarnt. Auf die Schliche kommt 

man ihnen nur über indirekte Anzeichen – etwa einen gestiegenen 

Energieverbrauch der Systeme. 

Bis es soweit ist, bleibt für die Forschenden noch einiges 

zu tun. Die Rahmenbedingungen bei SIMARGL sind jedoch 

äußerst günstig: »Die direkte Zusammenarbeit mit den 

Endanwendenden ist für uns als Universität sehr hilfreich«, 

bekräftigt Keller. 

WEITERE INFORMATIONEN 

https://simargl.eu 


Forschung 

13

INTERDISZIPLINÄRE FORSCHUNGSGRUPPE 

Unsicherheit aus 

vielen Blickwinkeln 

ergründen 

»Die Welt ist aus den Fugen geraten!« – 

ein Ausspruch, der so oder ähnlich in den 

2010er-Jahren häufig zu hören war. Für 

viele scheint es offenbar so, als sei die Zeit, 

in der sie leben, besonders unsicher. Das 

verwundert nicht angesichts von Schlagzeilen 

über Klimawandel, Populismus, Kriege, 

große Fluchtbewegungen oder Finanzkrisen. 

Die Wahrheit, die sich hinter der subjektiven 

Verunsicherung der Menschen verbirgt, 

ist jedoch weitaus komplexer. Sie wissenschaftlich 

zu ergründen, hat sich seit 2019 

eine neue Forschungsgruppe mit dem Titel 

»Figurationen von Unsicherheit« an der Fern 

Universität in Hagen zur Aufgabe gemacht. 

»Wir merken, dass die 

Gruppe funktioniert!« 

Prof. Uwe Vormbusch 

Unter ihrem Dach sammeln sich Forschende 

aus Sozio logie, Mathematik, Psychologie, 

Literatur-, Medien- und Bildungswissenschaft. 

Die Leitung liegt bei Prof. Dr. Uwe 

Vormbusch (Lehrgebiet Soziologie II / Soziologische 

Gegenwartsdiagnosen). Eryk Noji, 

einer seiner Wissenschaftlichen Mitarbeiter, 

koordiniert den Zusammenschluss. 

»Das Vorhaben ist interdisziplinär gedacht«, 

unterstreicht Noji. »Allerdings ist die 

Verständigung über Fächergrenzen hinweg 

keineswegs selbstverständlich. Wir müssen 

erst eine gemeinsame Basis schaffen und 

sondieren, in welche Richtung wir uns zusammen 

bewegen können.« Insofern liegt 

das vorrangige Ziel der Gruppe zunächst im 

wissenschaftlichen Austausch. Offene Fragen 

gibt es genug: Was sagen die verschiedenen 

Disziplinen überhaupt zu Unsicherheit? Wo 

zeigen sich Lücken in der Theoriegeschichte? 

Vier Mitglieder der Gruppe 

(v. li.): der Soziologe Eryk Noji, 

die Literatur- und Medienwissenschaftlerin 

Jun.-Prof. 

Dr. Irina Gradinari, der Soziologe 

Prof. Dr. Uwe Vormbusch 

und der Psychologe 

Prof. Dr. Andreas Mokros 


»Unsicherheit lässt sich 

auch als Chance begreifen.« 

Eryk Noji 

Wie lässt sich die wissenschaftliche Sprache 

präzisieren und vereinheitlichen? Der Dialog 

hierzu ist im vollen Gange – Prof. Vormbusch 

zeigt sich optimistisch: »Wir merken, dass die 

Gruppe funktioniert!« 

Frage von Standpunkt 

und Sichtweise 

Von der langfristigen Tragweite des Vorhabens 

sind die beiden Soziologen überzeugt. 

Es bestehen zahllose Anknüpfungspunkte – 

je nach historischem oder gesellschaftlichem 

Kontext, in dem Unsicherheit betrachtet 

wird. Zum Beispiel gilt sie nicht allen als 

negativ: »Unsicherheit lässt sich auch als 

Chance begreifen«, erinnert Eryk Noji. »Der 

Begriff ›Risiko‹ etwa impliziert ja, dass man 

mit Unsicherheit bewusst umgehen und 

sie kalkulieren kann. In der Ökonomie wird 

eben damit Profit gemacht.« Letztlich griffen 

daher auch Plattitüden wie »Habe Mut zum 

Risiko!« zu kurz, führt Uwe Vormbusch den 

Gedanken weiter: »Risiken sind berechenbar. 

Wofür wir wirklich Mut brauchen, ist die 

Ungewissheit. Wir müssen mutig sein, wenn 

wir in Bereiche vordringen, die uns völlig unbekannt 

sind.« 

Schwer durchschaubare Prozesse 

Solche Räume der Ungewissheit gab es schon 

immer – auch, wenn es aus zeitgenössischer 

Sicht oft so wirken mag, als sei gerade die 

eigene Gegenwart besonders nebulös. »Das 

Technologieverständnis der Moderne steht 

nicht erst seit der Digitalisierung auf dem 

Prüfstand«, betont Vormbusch. Mit »Technologien« 

meint der Soziologe Verfahren, bei 

denen unter Einsatz bestimmter Mittel gewisse 

Wirkungen erzielt werden. Unsicherheit 

bestehe eben dort, wo diese Zusammenhänge 

zwischen Ursache und Wirkung schwer zu 

erkennen seien – zum Beispiel beim Thema 

der Atomenergie: »Wir diskutieren schon seit 

mindestens sechzig Jahren über die Risiken 

der Kernkraft. Auch hier haben wir großtechnische 

Systeme, die sehr komplex miteinander 

verkoppelt sind.« 

Was Unsicherheit aktuell ausmacht und 

bedeutet, möchte die Forschungsgruppe 

herausfinden. Erste Impulse zu diesen und 

zahlreichen weiteren Fragen lieferte eine 

Auftaktveranstaltung in Hagen Anfang 2019, 

zu der Forschende aus ganz Deutschland 

gekommen waren. Die Ergebnisse fließen in 

einem Tagungsband zusammen. 



Forschung 

15

China – die zerbrechliche 

Supermacht 

Will China die neue Nummer Eins in der Welt 

werden? »Das ist nicht sein wirkliches Ziel, 

und auch nicht das des Staatspräsidenten 

und KP-Generalsekretärs Xi Jinping«, so Prof. 

Dr. Hans-Jörg Schmerer. »Es geht eher darum, 

als gleichberechtigter, respektierter und 

wichtiger Partner in der Weltpolitik wahrgenommen 

zu werden.« Seit einigen Jahrzehnten 

wisse China, dass das Miteinander 

sehr viele Vorteile bringt. Prof. Schmerer ist 

Inhaber des Lehrstuhls für Volkswirtschaftslehre, 

insbes. Internationale Ökonomie und 

einer der beiden Träger des Center for East 

Asia Macroeconomic Studies (CEAMeS) an 

der FernUniversität in Hagen. 

Außenpolitisch fühle die Volksrepublik sich 

stark und demonstriere dies mit ihrer Wirtschaftspolitik: 

»Präsident Trump hatte ja mit 

den meisten seiner Maßnahmen bis hinein 

ins Jahr 2019 keinen wirklichen Erfolg. Allerdings 

kosteten und kosten sie auch China 

viel Geld und behindern das Wachstum 

massiv. Beides wird aber gebraucht, um das 

Land zusammenzuhalten. Denn im Inneren 

ist China sehr zerbrechlich, entsprechend 

groß ist seine Nervosität.« 

Nach wie vor sei Ungleichheit ein drängendes 

Problem, nur durch Wachstum könne 

die Kommunistische Partei ihr Regime legitimieren. 

Daher spiele die Wirtschaftspolitik 

auch innenpolitisch eine große Rolle. 

Konferenz in London 

Um die Rolle Chinas drehte sich eine 

hochkarätige internationale und interdisziplinäre 

Konferenz in London, die Prof. 

Schmerers Lehrstuhl und das CEAMeS 

gemeinsam mit Vertreterinnen und 

Vertretern der Universitäten Westminster 

und Duisburg-Essen organisiert haben. 

Das CEAMeS ist eine gemeinsame 

Einrichtung der Lehrstühle von Prof. Dr. 

Helmut Wagner (Volkswirtschaftslehre, 

insb. Makroökonomie) und Prof. Schmerer. 


fernuni.de/konferenz-london 

Zentrifugalkräfte 

China habe immer wieder Angst davor, dass 

Teile wegbrechen, dass das komplette Land 

auseinander fällt. Schmerer: »In China gibt 

es sehr viele Minderheiten. Nach seinem 

Verständnis gehört Hongkong – das wir eher 

als eigenständig sehen – zu ihm. Das ist für 

Peking ebenso ein Riesenproblem wie die 

Unabhängigkeitsbestrebungen der Uiguren 

im Westen. Auch die Tibet-Frage ist offen.« 

Seit Jahrzehnten ungelöst ist der Konflikt mit 

der »abtrünnigen« Republik China auf der 

Insel Taiwan. 

Ein Mittel, um diese Probleme zu überdecken, 

ist für China der wachsende Wohlstand. 

»China will nicht mehr unbedingt 

so viel exportieren, um unabhängiger vom 

Export zu werden.« Die Finanzkrise habe gezeigt, 

wie gefährlich es ist, davon abhängig 

zu sein. Das eigentliche Interesse Pekings sei, 

den eigenen Markt zu stärken und die wachsende 

Inlandsnachfrage selbst zu befriedigen. 

MEHR ERFAHREN 

fernuni.de/rolle-chinas 

Prof. Hans-Jörg Schmerer 

16 

Forschung 


LUFTREINHALTUNG 

Maßnahmen zu spät, 

halbherzig, ineffizient 

»Kollektives Versagen auf allen Ebenen« 

sieht Prof. Dr. Annette Elisabeth Töller bei der 

Verbesserung der Luftqualität in Deutschland: 

»Man hätte schon lange Maßnahmen 

beschließen müssen, die etwas bringen«, stellt 

die Leiterin des Lehrgebiets Politik wissen schaft 

III: Politikfeldanalyse und Umweltpolitik an 

der FernUniversität in Hagen fest. »Anfangs 

hat man das Problem ignoriert bzw. angenommen, 

dass es sich von selbst löst.« Erst 

als Fahrverbote für Diesel-Kfz drohten, stellte 

der Bund 2017 in seinem »Sofortprogramm 

saubere Luft« 1,5 Milliarden Euro für 

Maßnahmen bis 2020 bereit. Dabei war die 

europäische Luftqualitätsrichtlinie der EU 

bereits seit dem 1. Januar 2010 in Kraft. 

Die Kommunen wollen zur Minderung der 

Immissionen den Verkehrsfluss verbessern, 

durch Tempolimits, Fahrverbotszonen, Umleitungen, 

neue Fahrradwege, Ausbau und 

Elektrifizierung des Öffentlichen Personennahverkehrs 

etc.: »Meistens zu spät, halbherzig 

und nicht so, dass die Luft wirklich 

besser wird«, hat Töller festgestellt. Oft fehlt 

das Geld. Und auch beim Bundesprogramm 

ist die Eigenbeteiligung von mindestens zehn 

Prozent oft schwer zu stemmen. 

Dass die Luftreinhaltepläne für die 

Kommunen vom jeweiligen Bundesland in 

Kooperation mit der lokalen Ebene beschlossen 

und gemeinsam umgesetzt werden 

müssen, vereinfache das Verfahren ebenfalls 

nicht. Zudem sind die Zuständigkeiten 

unterschiedlich: In einigen Ländern, etwa 

Hessen und Bayern, erarbeiten die Umweltministerien 

die Pläne, in anderen – wie in 

Niedersachsen – sind es die Kommunen, in 

NRW und Baden-Württemberg die Bezirksregierungen. 

Die Bundesregierung hat auf verschiedenen 

Wegen versucht, die Fahrverbote zu 

verhindern, auch ohne die Luftqualität zu 

verbessern. So weigert sich das Verkehrsministerium 

seit Ende 2015, die »Blaue 

Plakette« einzuführen. »Sie wäre die eigentliche 

Voraussetzung, um Dieselfahrverbote 

administrativ zu handhaben«, kritisiert Töller. 

Außerdem hat die Regierungsmehrheit 

Anfang 2018 beschlossen, dass gemäß 

Bundesimmissionsschutz gesetz Fahrverbote 

erst ab 50 Mikrogramm pro Kubikmeter Luft 

»verhältnismäßig« sind. Allerdings haben 

bereits verschiedene Gerichte, darunter das 

OVG Münster, diese Regelung für rechtswidrig 

erklärt. 


fernuni.de/reine-luft 

Lkw-Durchfahrtverbote und Geschwindigkeitsbeschränkungen 

sind zwei Maßnahmen, 

um die Luftqualität zu verbessern. 

Ringvorlesung Energie, Umwelt und Nachhaltigkeit 

Zu Diesel-Fahrverboten hat Prof. Töller einen Vortrag in der Ringvorlesung 

»Energie, Umwelt und Nachhaltigkeit« gehalten. In dieser interdisziplinären 

Veranstaltungsreihe des gleichnamigen Forschungsschwerpunktes der 

FernUniversität beleuchten Fachleute, welche Beiträge die Wissenschaft 

zur Lösung von Umweltproblemen leisten können und wie ein Brückenschlag 

zwischen Theorie und Praxis gelingen kann. Sie richtet sich nicht 

zuletzt an die interessierte Öffentlichkeit. 

Prof. Annette 

Elisabeth Töller 

Jahrbuch 2019 Forschung 17

Künstliche Intelligenz – 

der digitale Coach 

An kaum einer anderen Universität sind 

die Studierenden so heterogen wie an der 

FernUniversität: 80 Prozent sind berufstätig, 

sie kommen mit unterschiedlichen Bildungsvoraussetzungen 

an die Hagener Universität 

und verfolgen unterschiedliche Bildungsziele 

– und treffen mit ihren individuellen 

Fähigkeiten und Erwartungen auf ein eher 

standardisiertes Studium. Eine Folge: Nicht 

alle meistern Prüfungen im ersten Anlauf 

oder halten bis zum Abschluss durch. 

Dagegen wollen andere aktuellen Lehrstoff 

gern vertiefen oder schneller vorankommen. 

Lernprozesse sind sehr individuell. Wie sie 

bestmöglich mit Methoden der Künstlichen 

Intelligenz (KI) unterstützt werden können, 

Prof. Claudia de Witt (Mitte, 

Wissenschaftliche Projektleiterin 

des AI.EDU Research 

Lab) mit den Wissenschaftlichen 

Mitarbeiterinnen 

Dr. Christina Gloerfeld (re.) 

und Silke Wrede. 

erforscht die FernUniversität in Hagen im 

Rahmen des interdisziplinären Forschungsschwerpunkts 

»Digitalisierung, Diversität 

und Lebenslanges Lernen. Konsequenzen für 

die Hochschulbildung« (D²L²). Dabei kooperiert 

sie unter anderem mit dem Deutschen 

Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz 

(DFKI) in Berlin im AI.EDU Research Lab. 

Pionierarbeit für die Forschung 

KI liegt als Schlüsseltechnologie im Trend, bei 

ihrem Einsatz in der Hochschulbildung allerdings 

gibt es noch ein paar blinde Flecken. 

Die FernUniversität leistet hier Pionierarbeit 

in mehreren Forschungsprojekten, die insgesamt 

in den interdisziplinären Forschungsschwerpunkt 

D²L² eingebunden sind. 

Dazu gehört auch das AI.EDU Research Lab. 

KI soll für die Studierenden eine intelligente 

technologische Unterstützung sein und sie 

bei ihren Lernprozessen begleiten – wie ein 

Coach aus Fleisch und Blut. Dabei geht es wie 

im Coaching nicht darum, fertige Lösungen 

zu präsentieren: Studierende sollen lernen, 

sich selbst einzuschätzen, Kompetenzen und 

Perspektiven fürs Studium zu entwickeln. 

»Wir untersuchen, wie KI individuell 

erfolgreiches Studieren sichtbar machen 

und besser unterstützen kann.« 

Prof. Claudia de Witt 


»Wir untersuchen, wie KI individuell 

erfolgreiches Studieren sichtbar machen und 

besser unterstützen kann«, freut sich Prof. 

Dr. Claudia de Witt, Leiterin des Lehrgebiets 

Bildungstheorie und Medienpädagogik an 

der FernUniversität, über die Zusammenarbeit 

mit dem Educational Technology Lab 

des DFKI unter der Leitung von Prof. Dr. Niels 

Pinkwart. »Die Kooperation mit der FernUniversität 

bietet dem DFKI eine hervorragende 

Möglichkeit, Methoden und Anwendungen 

der Künstlichen Intelligenz in Studium, Lehre 

und Weiterbildung konkret zu erproben«, 

ergänzt Pinkwart. Erklärtes Ziel ist es, die 

Studierenden darin zu unterstützen, ihre 

persönlichen Bildungsziele zu erreichen und 

ihre Lernprozesse zu optimieren. 

Expertise, Empfehlung, Ethik 

Dazu entwickeln die FernUniversität und das 

DFKI auf der Basis eines wissensbasierten 

Expertensystems einen digitalen, personalisierten 

Empfehlungsdienst. Am Ende soll ein 

Assistenzsystem stehen, das den Wissensstand 

der Studierenden erkennt und anhand 

dessen Tipps für Lernstrategien gibt, sie 

informiert und berät. Zudem werden Ethikleitlinien 

entwickelt, um Studierende und 

Lehrende für die Prozessabläufe, Datennutzung 

und Auswirkungen der KI-Methoden 

im Hochschulstudium zu sensibilisieren. 

Zum offiziellen Startschuss des AI.EDU 

Research Labs richtete der Forschungsschwerpunkt 

D²L² eine Tagung aus, die aus 

verschiedenen Perspektiven den Einsatz von 

Künstlicher Intelligenz, die Bedeutung von 

Diversität und deren Zusammenhänge in der 

Hochschulbildung beleuchtete: Wie kann 

man Lernen aus dem eher vorgegebenen, 

festen Korsett individueller und personalisierter 

gestalten? Zu den Referentinnen und 

Referenten zählten auch der renommierte 

Informatiker Prof. Dr. Prof. h.c. Andreas 

Dengel, Leiter des Forschungsbereichs Smarte 

Daten und Wissensdienste des DFKI, sowie 

Prof. Dr. Enkelejda Kasneci aus dem Exzellenzcluster 

Maschinelles Lernen in der Wissenschaft 

an der Uni Tübingen und Dr. Anja 

Gottburgsen vom Deutschen Zentrum für 

Hochschul- und Wissenschaftsforschung. 

Mit einer Tagung 

startete das AI.EDU 

Research Lab seine 

Aktivitäten. 

»Großes Potenzial für gesamte Hochschullandschaft« 

Prof. Dr. Dr. Friedrich W. Hesse ist seit Mai 2019 Wissenschaftlicher 

Leiter und Gründungsdirektor des Forschungsschwerpunktes D²L². 

Der Psychologe bringt durch seine langjährigen Tätigkeiten vor allem 

auf dem Gebiet der Angewandten Kognitions- und Medienpsychologie, 

als Gründungsdirektor des Leibniz-Instituts für Wissensmedien 

und als ehemaliger Vize-Präsident der Leibniz-Gemeinschaft viel Erfahrung 

im Aufbau von Forschungseinrichtungen mit. Er wird das Amt 

an der FernUniversität für einen Zeitraum von fünf Jahren ausfüllen 

und sieht das große Potenzial, das in D²L² für die gesamte Hochschullandschaft 

steckt: »Die Rahmenbedingungen für diese Forschung sind 

passgenau an der FernUniversität. Wir haben die höchste Diversität 

innerhalb der Studierendenschaft in Deutschland, wir sind die größte 

Hochschule Deutschlands und eine Institution mit vielen, bereits vorhandenen 

digitalen Spuren, auf denen sich Lernen verfolgen lässt.« 


Forschung 

19

Bildungsprivilegien 

unter Druck 

Prof. Katharina Walgenbach 

und Gregor Schäfer legen in 

ihrem Forschungsprojekt den 

Fokus auf Bildungsprivilegien. 

Kann man im Jahr 2020 noch von Bildungsprivilegien 

sprechen? Wie diese unter Druck 

geraten, erforschen Prof. Dr. Katharina 

Walgenbach und ihr Wissenschaftlicher Mitarbeiter 

Gregor Schäfer. In der Hochschulbildung 

lassen sich nach wie vor bedeutsame 

Bildungsungleichheiten nachweisen. 

Gleichzeitig steigt das Bildungsniveau in 

allen sozialen Milieus. »Mir geht es um einen 

Wechsel der Perspektive: Nicht Bildungsbenachteiligung, 

sondern Bildungsprivilegien 

stehen im Mittelpunkt«, sagt Katharina 

Walgenbach, Leiterin des Lehrgebiets Bildung 

und Differenz an der FernUniversität. »Diese 

sind bislang in der Diskussion um Bildungsgerechtigkeit 

zu wenig berücksichtigt worden.« 

Im Fokus ihrer Forschung steht ein von der 

Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) 

gefördertes Projekt zu Bildungsprivilegien als 

unsichtbare Ressource im Bereich der Hochschulen. 

Grundlage ist die These des französischen 

Soziologen Pierre Bourdieu, dass 

obere soziale Milieus darauf bedacht sind, die 

»Struktur der Abstände« ihrer Position im 

sozialen Raum zu erhalten. Dazu greifen Akteurinnen 

und Akteure oberer Milieus unter 

anderem auf distinktive Bildungspraktiken 

zurück, mit denen sie ihren sozialen Status 

festigen bzw. ausbauen. 

Daraus ergeben sich als zentrale Fragen 

des Forschungsprojekts: Welche Bildungsstrategien 

entwickeln Studierende aus oberen 

sozialen Milieus? Wie stellen sie auch in 

Zeiten gestiegener Bildungsbeteiligung Unterschiede 

her? »Wir untersuchen konkrete 

Praktiken der Distinktion. Das können zum 

Beispiel Studiengebühren an privaten Hochschulen, 

Auslandssemester, Promotionen und 

Doppelabschlüsse sein«, erklärt Gregor 

Schäfer. »Dazu führen wir Interviews mit 

Studierenden der Musikwissenschaft, Medizin 

und Betriebswirtschaft.« 

»Mir geht es um einen Wechsel 

der Perspektive: Nicht Bildungs - 

benachteiligung, sondern Bildungs - 

privilegien stehen im Mittelpunkt.« 

Prof. Katharina Walgenbach 


»Ich habe von 

der Forschungsstärke 

der Fakultät für 

Psychologie profitiert.« 

PD Dr. Mathias Kauff 

aus Hamburg · erste Venia Legendi 

der Fakultät für Psychologie 

»Ich habe in meinen vier Jahren an der FernUniversität stark profitiert 

von der Forschungsstärke der Fakultät für Psychologie und einem 

Fokus auf sozialpsychologische Themen. In meiner Habilitation ging 

es darum, was Menschen über ethnische Diversität denken und 

wie sie deren Nützlichkeit für die Gesellschaft beurteilen. Gerade in 

Zeiten des erstarkenden Rechtspopulismus ist unsere Forschung sehr 

wichtig. Der FernUniversität bleibe ich nach meinem Wechsel auf 

eine Professur für Sozialpsychologie an der privaten Medical School 

Hamburg weiter verbunden. Unsere gemeinsamen Projekte zu 

Diversität und ihrem Nutzen laufen weiter.« 

Bildungsweg 

356 km 

MEHR ERFAHREN 

fernuni.de/matthias-kauff 


Forschung 

21

Hochschule 

22 Hochschule FernUniversität in Hagen

NEUE KANZLERIN BIRGIT RIMPO-REPP 

Nachhaltigkeit und soziales 

Miteinander stärken 

Mehr als 200 Wünsche für die FernUniversi 

tät schmückten beim gemeinsamen 

Jahres ausklang 2019 von Wissenschaft und 

Verwal tung den Wunschbaum. Die Anliegen 

der Mit arbeiterinnen und Mitarbeiter sind 

vielfältig – und reichen von betrieblichen 

Gesundheitsangeboten über Begegnungsmöglichkeiten 

auf dem Campus bis hin zu 

flexibleren Arbeitszeiten und zum Jobticket. 

Die neue Kanzlerin Birgit Rimpo-Repp hatte 

alle Beschäftigen eingeladen, Ideen und 

Verbesserungsvorschläge für die Hochschule 

»Wir können unsere Universität 

nur gemeinsam verändern.« 

Birgit Rimpo-Repp 

aufzuschreiben. Die besten sollen nach einer 

Machbarkeitsprüfung umgesetzt werden. Es 

weht ein frischer Wind auf dem Campus der 

FernUniversität in Hagen. 

Gemeinsam die FernUniversität 

verändern 

Dieser könnte zukünftig noch kräftiger blasen, 

je mehr Mitarbeitende sich einbringen. 

»Wir können unsere Universität nur gemeinsam 

verändern«, sagt Birgit Rimpo-Repp. 

»Ich baue darauf, dass ganz viele Menschen 

an den Veränderungen mitarbeiten.« Dabei 

sind ihr die Nachhaltigkeit und das soziale 

Miteinander besonders wichtig. »Das geht 

manchmal im Alltag verloren«, bedauert sie. 

Die neue Verwaltungschefin hat im Oktober 

ihre Arbeit an der FernUniversität aufgenommen. 

Ihren eigenen Start erlebte sie in 

den ersten Monaten äußerst positiv. »Ich bin 

sehr freundlich aufgenommen worden und 

habe viele konstruktive Gespräche geführt.« 

Diese Aufbruchsstimmung nimmt sie mit in 

ihre sechsjährige Amtszeit. 

Die Schwerpunktthemen 

Die 56-jährige Naturwissenschaftlerin macht 

sich stark für die Digitalisierung der Verwaltungsprozesse. 

»Dabei stehen zwei Ziele 

im Mittelpunkt: den Service verbessern und 

die Beschäftigten entlasten.« Ein weiterer 

Schwerpunkt sind flexiblere Arbeitszeiten. 

Eine Dienstvereinbarung zur Arbeitszeit ist 

in Vorbereitung, ebenso die Einführung der 

Arbeitszeiterfassung. »Führung über Ziele 

und Zeiterfassung, das widerspricht sich 

nicht«, ist sich Birgit Rimpo-Repp sicher und 

setzt auf mehr Eigenverantwortung der 

Be schäftigten. »Damit habe ich gute Er fahrungen 

gemacht.« 

Orte der Begegnung 

Als »zu nackt und zu steril« empfindet Birgit 

Rimpo-Repp den Campus derzeit noch. Über 

eine vielfältigere Innen- und Außengestaltung 

könnte dieser in Zukunft nachhaltiger und 

bunter werden und mehr Raum für Begegnungen 

bieten. Regelmäßige Gelegenheiten 

zum Austausch zwischen Wissenschaft, Verwaltung 

und Studierenden soll es auch in 

2020 geben: zum Beispiel bei Austauschformaten 

und Events auf dem Campus. Auch die 

Regionalzentren der FernUniversität sollen 

dabei deutschlandweit verstärkt eingebunden 

werden. »Sie sind unser Gesicht in die Republik«, 

sagt sie. 

Hochschule 

23

»Die Regionalzentren sind 

unser Gesicht in die Republik.« 

Birgit Rimpo-Repp 

Nicht zuletzt wird die Kanzlerin gemeinsam 

mit Rektorin Prof. Dr. Ada Pellert für eine solide 

Finanzbasis der FernUniversität kämpfen, 

die Kontakte mit der Stadt Hagen ausbauen 

sowie Impulse für mehr Nachhaltigkeit setzen, 

etwa mit Blick auf den Arbeitsweg und 

den Papierverbrauch. 

Die FernUniversität im Jahr 2025 

Wenn sich die erste Amtszeit von Birgit 

Rimpo-Repp 2025 dem Ende zuneigt, könnte 

es also an der FernUniversität anders aussehen 

als bisher. Bunte Blumenwiesen blühen 

auf dem Campus. FernUni-Bienen haben 

am Waldrand ein Zuhause gefunden. Die Verwaltungsprozesse 

sind digitalisiert. Und die 

Im Gespräch: Kanzlerin Birgit Rimpo-Repp 

möchte Ideen für die FernUniversität 

gemeinsam mit den Beschäftigten umsetzen. 

Parkplätze sind halb leer, weil Beschäftigte in 

Fahrgemeinschaften und mit öffentlichen 

Verkehrsmitteln zur Uni kommen. Auf dem 

Campus geht es lebhaft zu. Studierende und 

Mitarbeitende nutzen die Orte der Begegnung, 

um zu diskutieren und neue Ideen auf 

den Weg zu bringen. 

Zur Person 

Birgit Rimpo-Repp hat im Oktober 2019 ihre Arbeit als Kanzlerin an 

der FernUniversität in Hagen aufgenommen. Die Mineralogin ist nach 

Ralf Bartz und Regina Zdebel erst die dritte Person in diesem Amt der 

1974 gegründeten, einzigen staatlichen Fernuniversität in Deutschland. 

Die 56-Jährige verfügt über vielfältige Erfahrungen im Hochschulmanagement, 

zuletzt als Kanzlerin der Hochschule Furtwangen. Ihre 

bislang längste berufliche Station mit 14 Jahren war die Geschäftsführung 

der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät an der 

Universität Kiel. Dort engagierte sie sich auch ehrenamtlich in der 

kommunalen Politik. Birgit Rimpo-Repp ist verheiratet und Mutter eines 

erwachsenen Sohnes. Sie verbringt ihre Freizeit gerne in der Natur. 


Neue Hochschulratsvorsitzende 

für die FernUniversität 

Die FernUniversität in Hagen hat seit 2019 eine neue Hochschulratsvorsitzende: Prof. Dr. Ursula Nelles 

wurde am 20. August von dem Aufsichtsgremium gewählt und leitete am 23. September erstmals 

eine Sitzung. Sie übernahm das Amt von Dr. Manfred Scholle, der seit 2010 den Vorsitz innehatte. 

»Der Hochschulrat der FernUniversität in 

Hagen hat mich vor allem deswegen gereizt, 

weil es für mich eine ganz andere Art von 

Universität ist als eine Präsenzuniversität.« 

»Ich habe mich sehr gefreut, dass Herr 

Scholle mich gebeten hat, seine Nachfolge 

anzutreten, und ich danke den übrigen 

Hochschulratsmitgliedern für ihr Vertrauen«, 

sagte Ursula Nelles anlässlich ihres Amtsantritts. 

Die renommierte Rechtswissenschaftlerin 

gehört dem Hochschulrat der FernUniver si tät 

seit 2018 an. Von 2006 bis 2016 leitete 

sie als Rektorin die Westfälische Wilhelms 

Universität Münster, an der sie nach Lehrtätigkeiten 

in Nijmwegen, Bremen, Greifswald 

und Düsseldorf seit 2004 als Professorin in 

der Rechtswissenschaftlichen Fakultät tätig 

war. Von 1997 bis 2001 war sie 1. Vorsitzende 

des Deutschen Juristinnenbunds. 

»Der Hochschulrat der FernUniversität in 

Hagen hat mich vor allem deswegen gereizt, 

weil es für mich eine ganz andere Art von 

Universität ist als eine Präsenzuniversität. 

Man hat es mit ganz anderen logistischen 

und auch hochschulstrategischen Herausforderungen 

zu tun«, beschreibt Nelles ihre 

Motivation, das neue Amt zu übernehmen. 

Als eine solche Herausforderung sieht sie die 

Entwicklung von Weiterbildungsangeboten, 

die sich auf einem von zunehmender Konkurrenz 

geprägten Markt behaupten müssen. 

Auch die Finanzierung der bundesweit einzigen 

staatlichen Fernuniversität, die zugleich 

nach Studierendenzahl die größte Universität 

in Deutschland ist, ist für sie ein Thema von 

strategischer Bedeutung: »Ich halte es für 

ausgesprochen wichtig, dass Hagen in den 

Fokus der Bundespolitik gerückt wird. Es 

kann nicht sein, dass fast 80.000 Studierende 

aus dem In- und Ausland an dieser Universität 

des Bundeslands NRW eingeschrieben 

sind und NRW diese Universität alleine 

finanziert. Dafür müsste es einen länderübergreifenden 

Ausgleich geben«, so Nelles. 

Prof. Ursula Nelles 

Rektorin Prof. Ada Pellert gratulierte 

der neuen Hochschulratsvorsitzenden 

Prof. Ursula Nelles (re.) zum Amtsantritt. 

Jahrbuch 2019 Hochschule 25

»Ich halte es für ausgesprochen 

wichtig, dass Hagen in den Fokus 

der Bundespolitik gerückt wird.« 

Prof. Ursula Nelles 

Hochschulrat als »kritische Freunde« 

der FernUniversität 

In ihrer neuen Funktion als Hochschulratsvorsitzende 

profitiert Nelles auch davon, dass sie 

während ihrer Zeit als Rektorin in Münster 

auch Mitglied im Hochschulrat der Universität 

Maastricht war, also beide Seiten aus 

eigener Erfahrung kennt. Zur Rolle des Hochschulrats 

im Verhältnis zum Rektorat sagt sie: 

»Ich glaube, dass es ausgesprochen wichtig 

ist, im Hochschulrat Menschen zu haben, die 

wissen, wie eine Universität im Inneren tickt. 

Wir hatten in Maastricht den niederländischen 

Begriff ›kritische Freunde‹. So sehe ich 

den Hochschulrat. Die inhaltlichen Impulse 

müssen vom Rektorat und von der Universität 

ausgehen, Aufgabe des Hochschulrats ist 

die strategische Beratung im Hintergrund.« 

Gratulation und Dank 

von der Rektorin 

Die Rektorin der FernUniversität, Prof. Dr. 

Ada Pellert, gratulierte der neuen Hochschulratsvorsitzenden 

zum Amtsantritt: »Ich freue 

mich, dass mit Ursula Nelles eine hervorragende 

Wissenschaftlerin und erfahrene 

Hochschulmanagerin an der Spitze unseres 

wichtigsten Aufsichtsgremiums steht. Sie 

und der gesamte Hochschulrat sind für das 

Rektorat enorm wertvoll, wenn es darum 

geht, die Universität zukunftsorientiert 

weiter zuentwickeln.« 

Dem bisherigen Hochschulratsvorsitzenden 

Dr. Manfred Scholle, der dem Gremium weiterhin 

angehören wird, dankte Pellert für sein 

langjähriges Engagement: »Manfred Scholle 

war als Hochschulratsvorsitzender an wichtigen 

Weichenstellungen der FernUniversität 

beteiligt und hat durch sein Engagement viel 

dazu beigetragen, dass wir uns so erfolgreich 

entwickelt haben.« In die Zeit von Scholles 

Vorsitz fallen unter anderem der Amtsantritt 

von Ada Pellert als Rektorin der FernUniversität 

sowie die Wahl von Birgit Rimpo-Repp 

als neue Kanzlerin. Er begleitete mit dem 

Hochschulrat auch die Gründung der Fakultät 

für Psychologie sowie die Einführung der 

Ersten Juristischen Staatsprüfung im rechtswissenschaftlichen 

Fernstudium. 

Vier Frauen in zentralen 

Leitungspositionen 

Mit der neuen Hochschulratsvorsitzenden 

Ursula Nelles stehen erstmals vier Frauen 

an der Spitze der FernUniversität: Prof. Ada 

Pellert leitet als Rektorin die FernUniversität, 

Birgit Rimpo-Repp die Hochschulverwaltung 

und Prof. Dr. Luise Unger ist Vorsitzende des 

Senats. Darauf angesprochen, ob sie dieser 

Tatsache eine besondere Bedeutung zumisst, 

sagt Nelles: »Ziemlich am Ende eines 

beruflichen Lebens, das von Gleichstellungsproblemen 

nicht ganz frei war, bringe ich 

die Gelassenheit auf, dies als Normalität zu 

betrachten. Es hat sich niemand darüber 

gewundert, dass es viele Universitäten gibt, 

in denen sämtliche Leitungspositionen von 

Männern besetzt sind. Daher sehe ich die 

Entwicklung an der FernUniversität mit einer 

gewissen Freude, aber auch mit der Haltung: 

Das ist und soll auch normal sein.« 

AUSFÜHRLICHES INTERVIEW DER 

HOCHSCHULRATSVORSITZENDEN 

fernuni.de/interview-nelles 

MEHR ÜBER DEN HOCHSCHULRAT 

fernuni.de/hochschulrat 

26 Hochschule

INTERVIEW MIT PROF. UWE ELSHOLZ 

Neuer Prorektor mit drei 

vielseitigen Handlungsfeldern 

Herr Prof. Elsholz, Sie sind Anfang 2019 

zum Prorektor für Weiterbildung, Transfer 

und Inter nationalisierung gewählt 

worden. Was war für Sie in ihrem ersten 

Jahr im Amt besonders wichtig? 

Uwe Elsholz: Im Jahr 2019 haben wir das 

FeUW Institut für wissenschaftliche Weiterbildung 

GmbH gegründet. Damit können wir 

in der Weiterbildung schlagkräftiger werden, 

neue Angebote entwickeln und an den 

»Wir wollen insbesondere unsere 

Stärken als bundesweit agierende 

Universität ins Spiel bringen.« 

Prof. Uwe Elsholz 

Markt bringen. Potenziale haben wir auch 

bei der Entwicklung fakultätsübergreifender 

Angebote, für die wir verschiedene Module 

der Weiterbildung miteinander kombinieren 

können. Die GmbH ist dafür eine wesentliche 

organisationale Voraussetzung. 

Wovon können die Weiterbildungsakteure 

an der FernUni profitieren? 

Die GmbH kann Interessierte bei der Entwicklung 

neuer Angebote unterstützen, zum 

Beispiel bei der Marktanalyse, aber auch in 

methodisch-didaktischen Fragen. Die GmbH 

soll den Lehrenden so viel Entlastung wie 

möglich bieten, damit sie sich auf ihre Inhalte 

fokussieren können. In der Weiterbildung 

können zudem neue Formate, neue Methoden 

oder auch neue Prüfungsformen erprobt 

werden, die wir später in der grundständigen 

Lehre übernehmen können. 

Worauf kommt es im Handlungsfeld 

Transfer an? 

Beim Transfer geht es um die Verankerung 

von Hochschulen in der Gesellschaft. Wir 

haben in der 2019 verabschiedeten Transferstrategie 

ausgearbeitet, was das für uns 

als FernUniversität bedeutet. Denn wie bei 

anderen Themen auch, muss man den Transfer 

für die FernUniversität anders betrachten 

als für traditio nelle Präsenzuniversitäten. 

Wir wollen insbesondere unsere Stärken als 

bundesweit agierende Universität und unsere 

vielseitig kompetente Studierendenschaft 

ins Spiel bringen. 

Woran denken Sie dabei? 

Wir werden unsere 13 Regionalzentren 

stärker als bisher auch als Orte für den 

Transfer nutzen. Sie sollen dafür mit anderen 

Einrichtungen und Unternehmen in der 

Region kooperieren. In Berlin beispielsweise 

wollen wir den Austausch mit der Bundespolitik 

intensivieren, in Karlsruhe könnten 

wir uns beispielsweise auf juristische Themen 

konzentrieren und in Bonn mit den dort 

ansässigen internationalen Organisationen 

zusammenarbeiten. Dafür müssen natürlich 

auch unsere Wissenschaftlerinnen und 

Wissenschaftler die Regionalzentren nicht 

nur als Orte der Lehre, sondern auch als Orte 

des Transfers begreifen. 

In unserer Heimatregion sehe ich die 

FernUni übrigens gut verankert, in der Stadt 

Hagen und in Südwestfalen. Wir veranstalten 


Hochschule 

27

gemeinsam mit dem Stadttheater und dem 

Emil Schumacher-Museum den Politischen 

Salon und tauschen uns im Unternehmerforum 

mit der Wirtschaft aus. 

»Wichtig ist die 

Vernetzung der FernUni 

in internationalen 

Organisationen.« 

Worum geht es – neben diesen 

Kooperationen – noch beim Transfer? 

Ein modernes Transferverständnis macht für 

mich aus, dass der Transfer wechselseitig 

ist, also auch in die Universität hinein wirkt. 

Dazu möchte ich die Alumnae und Alumni 

als Wissens- und Kompetenztragende mit 

einbeziehen. Nahezu alle unsere Studierenden 

sind ja bereits berufstätig. Damit sind sie 

für uns potenzielle Trendscouts, die uns auf 

neue Themen aufmerksam machen können, 

die in den Unternehmen und der Berufswelt 

eine Rolle spielen. Außerdem verfügen viele 

von ihnen über wertvolles fachspezifisches 

Know-how. Die Herausforderung besteht darin, 

dieses praxisrelevante Wissen mit einem 

theoretischen, wissenschaftsorientierten 

Wissen zusammenzubringen und daraus zum 

Beispiel neue Weiterbildungs angebote zu 

entwickeln. 

Kommen wir zu Ihrem dritten Aufgabengebiet, 

der Internationalisierung. Unsere 

Fern-Studierenden haben ja oft keine 

Gelegenheit zu längeren Studienaufenthalten 

im Ausland. Was könnte ihnen die 

FernUniversität für alternative Möglichkeiten 

bieten? 

Was wir erreichen wollen, ist virtuelle Mobili 

tät oder in Anlehnung an das »Blended 

Learning« so etwas wie »Blended Mobility«. 

Das heißt: einzelne Module an unseren ausländischen 

Partnerhochschulen zu studieren – 

die ja ebenfalls Fernhochschulen sind – und 

dabei kurze Aufenthalte im Ausland von ein 

bis zwei Wochen Dauer zu absolvieren. 

Wo engagiert sich die FernUni – neben 

der Lehre – noch international? 

Wichtig ist die Vernetzung der FernUni in 

internationalen Organisationen. In der 

European Association of Distance Teaching 

Universities (EADTU) beispielsweise geht es 

darum, auf EU-Ebene Einfluss auf die Politik 

zu nehmen, etwa wenn es um die Einführung 

von Zertifikaten unterhalb des Bachelors geht. 

Wir haben uns auch gemeinsam mit anderen 

Partnerinnen und Partnern der EADTU für 

das EU-Programm der »Europäischen Universitäten« 

beworben, das Frankreichs Präsident 

Macron initiiert hat. Wir arbeiten außerdem 

mit einzelnen von ihnen enger zusammen, 

insbesondere der Universität Jyväskylä in 

Finnland, der Universitat Oberta de Catalunya 

(UOC) in Barcelona und der niederländischen 

Open Universiteit, mit dem Ziel, gegenseitig 

voneinander zu lernen. Denn als Fernuniversitäten 

haben wir länderübergreifend oft mehr 

Gemeinsamkeiten als beispielsweise mit den 

Präsenz universitäten in Deutschland. 

Prof. Uwe Elsholz 


DIGITALISIERUNGSSTRATEGIE 

Den Vorsprung verteidigen 

Die Welt ist digital. Wo man auch hinschaut, der technische Wandel ist im vollen Gange. 

»Die Frage ist nicht, ob man digitalisiert, sondern wie man sich dazu ins Verhältnis 

setzt«, sagt daher auch Rektorin Prof. Dr. Ada Pellert. Die Antwort der FernUniversität 

auf diese Frage ist klar: Sie möchte die Digitalisierung aktiv gestalten und vorantreiben. 

Poten zielle Handlungsfelder, konkrete Ziele und Maßnahmen formuliert sie in ihrer 

neuen Digitalisierungsstrategie. 

»Die Konkurrenz schläft nicht« 

Rückenwind bekommt sie dabei von der NRW- 

Landesregierung. In der aktuellen Fassung 

des Hochschulgesetzes heißt es, die FernUniversität 

solle sich im Bereich des Studiums, der 

Lehre und der Weiterbildung zu einer online 

basierten Universität weiterentwickeln. »Wir 

Chief Digital Officer 

Für die Umsetzung der in der Digitalisierungsstrategie 

genannten Maßnahmen 

ist seit Ende 2019 Thomas 

Lennartz zuständig. Er ist der neue 

Chief Digital Officer. In der neu geschaffenen 

Position koordiniert er 

strategische Digitalisierungsprozesse 

der Hochschule, befördert diese und 

berät das Rektorat rund ums Thema. 

möchten den Vorsprung verteidigen, den wir 

aktuell durch unsere langjährige Erfahrung in 

Hinblick auf die Didaktik und die Technik 

haben. Die Konkurrenz schläft nicht«, erklärt 

Rektorin Pellert. Die FernUniversität greift 

daher aktuelle Trends auf und bleibt am Puls 

der Zeit. Nur so kann sie ihre führende Rolle 

als Expertin für qualitativ hochwertige Fernlehre 

beibehalten. 

Ein wichtiger Aspekt innerhalb der Digitalisierungsstrategie 

ist demzufolge die Lehre. 

Hinzu kommen die Bereiche Forschung und 

Verwaltungsprozesse. »Es ist uns wichtig, das 

Thema ganzheitlich zu betrachten, damit wir 

ein gemeinsames Verständnis schaffen, auf 

dessen Grundlage wir die Entwicklungen der 

nächsten Jahre anstoßen können. Dadurch 

entstehen zudem positive Wechselwirkungen 

zwischen den einzelnen Bereichen«, 

erläutert Dr. Annabell Bils aus der Stabsstelle 

Hochschulstrategie und strategische Kooperationen. 

Unter ihrer zentralen Steuerung 

und Abstimmungsarbeit innerhalb der Hochschule 

haben die Beteiligten die Strategie 

verfasst. »Das Strategiepapier beinhaltet das 

Wissen und die Erfahrung der ganzen Universität. 

Alle Bereiche konnten sich beteiligen 

und einbringen.« 

»Die Frage ist nicht, ob man 

digitalisiert, sondern wie man 

sich dazu ins Verhältnis setzt.« 

Prof. Ada Pellert 

Dr. Annabell Bils möchte 

das Thema Digitalisierung 

ganzheitlich betrachten. 


Hochschule 

29

»Wir wollen diejenigen fördern, 

die jetzt schon digital arbeiten. 

Überall dort, wo es notwendig ist, 

werden wir personell verstärken, 

fortbilden und fachlich beraten.« 

Dr. Annabell Bils 

Stabsstelle Datenschutz und IT-Sicherheit 

Dank der neu gegründeten Stabsstelle behält die Fern 

Universität bei allen Neuerungen die Themen Datenschutz 

und Datensicherheit fest im Blick. Krassen Deltchev 

ist für den Bereich IT-Sicherheit zuständig, Oliver 

Hinte ist neuer behördlicher Datenschutz beauftragter. 

Mit der Verknüpfung der beiden Themen gehört die 

FernUniversität zu den Vorreiterinnen unter den deutschen 

Hochschulen. 

Potenzial der Digitalisierung nutzen 

Durch eine optimierte digitale Infrastruktur 

soll sich über die gesamte Hochschule 

hinweg das Potenzial der Digitalisierung 

entfalten können. In der Lehre soll sich die 

Qualität noch weiter verbessern. Digitale 

Inhalte und innovative Ansätze werden vorhandene 

Lehrmaterialien ergänzen. Zudem 

sollen Studierende zukünftig in allen Phasen 

des Studiums digitale Unterstützung finden, 

ob bei der Einschreibung, Modulbelegungen, 

der Studienberatung oder bei Prüfungsanmeldungen. 

In der Forschung ist es das Ziel, 

die Produktivität weiter zu erhöhen und neue 

Formen der Zusammenarbeit zu fördern. Beispielsweise 

sollen Wissenschaftlerinnen und 

Wissenschaftler innovative und datenintensive 

Forschungsideen besser umsetzen können. 

Bei allen Ansätzen ist es zudem wichtig, 

die Kapazitäten und Fähigkeiten des eigenen 

Personals mitzudenken. Passende Qualifizierungsmöglichkeiten 

sind für Annabell Bils 

daher ein wichtiger Schlüssel: »Wir wollen 

diejenigen fördern, die jetzt schon digital 

arbeiten. Überall dort, wo es notwendig ist, 

werden wir personell verstärken, fortbilden 

und fachlich beraten.« 


»Ich habe immer ein 

Buch, Lernkarten oder 

ein Skript in der Tasche.« 

Christin Wetzel 

aus Werschen ∙ Bachelor und Master Wirtschaftswissen schaft ∙ 

Studium Bachelor of Laws ∙ Kaufmännische Leiterin (CFO) ∙ 

Mentorin an der FernUniversität 

»Ohne die FernUniversität wäre ich heute nicht in meiner beruflichen 

Position. Deshalb bin ich sehr dankbar dafür, dass die FernUni 

mir und vielen anderen ermöglicht, als beruflich Qualifizierte zu 

studieren. Mit dem WiWi-Studium konnte ich fachlich an meine 

Ausbildung zur Industriekauffrau anknüpfen und parallel zu meinem 

Vollzeitjob studieren. Wie man das schafft? Ich habe nach und nach 

gelernt, Prioritäten zu setzen. Wir Fernstudierenden trainieren, 

in jeder Lebenslage zu lernen. Ich habe immer ein Buch, Lernkarten 

oder ein Skript in der Tasche. Der FernUni bin ich immer noch verbunden 

– auch als Mentorin. Ich gebe Kurse in den Regionalzentren 

Leipzig und Nürnberg.« 

Bildungsweg 

403 km 

MEHR ERFAHREN 

fernuni.de/christin-wetzel 


Hochschule

Lehre und 

Studium 

32 Lehre und Studium 


Studieren im WM- und 

Olympiajahr 

Was haben Weitspringerin Malaika Mihambo, Fußballerin Kathrin Hendrich und Beachvolleyballer 

Clemens Wickler gemeinsam? Die Leidenschaft für ihren Sport steht für 

sie an erster Stelle. Parallel dazu studieren sie an der FernUniversität in Hagen. Damit 

haben sie einen Plan B für die Zeit nach ihrer aktiven Sportkarriere in der Tasche. 

Im Sand zu Gold 

Nach dem ersten Sprung auf Platz sieben, den 

zweiten Versuch sprichwörtlich in den Sand 

gesetzt. Dann der dritte Sprung, bei dem es 

um alles – die weitere Finalteilnahme beim 

Frauenweitsprung der Leichtathletik WM – 

ging: 7,30 Meter. Mit der Goldmedaille in 

Doha krönte Malaika Mihambo ihre Erfolgsserie 

2019 in beeindruckender Weise und 

schraubte mit drei Weltjahresbestleistungen 

»Ich stelle mir Wochenziele und 

versuche, diese zu erreichen.« 

Malaika Mihambo 

deren Zahl von fünf auf acht. Seit einem Jahr 

studiert sie nach einem politikwissenschaftlichen 

Präsenzstudium im weiterbildenden 

Masterstudiengang »Interdisziplinäres Fernstudium 

Umweltwissenschaften – infernum« 

der FernUniversität und des Fraunhofer 

Instituts für Umwelt-, Sicherheits- und Energietechnik 

UMSICHT in Oberhausen. 

An den Umweltwissenschaften reizt 

Malaika Mihambo »die Verknüpfung von 

Natur- und Geisteswissenschaften, denn 

Probleme müssen immer im Gesamtkontext 

betrachtet werden, um nachhaltige Lösungen 

zu finden«. Nur so können für sie Umwelt, 

Gesellschaft und Wirtschaft im Einklang 

vereint werden. Die Zusammenarbeit der 

FernUniversität mit dem Fraunhofer Institut 

»bietet interessante Einsichten und erhöht 

den Bezug von Theorie und Praxis«. 

Studienzeiten optimal gestalten 

Wie bringt Malaika Mihambo Studium und 

Hochleistungssport unter einen Hut? »Das 

frage ich mich auch manchmal. Letztendlich 

ist es aber immer eine Frage der Priorisierung: 

Ich stelle mir Wochenziele und versuche, 

diese zu erreichen.« Auf Reisen ist der Laptop 

meist dabei und so kann Malaika Mihambo, 

die 1994 in Heidelberg geboren wurde, 

überall lernen. 

Für den FC Bayern München 

erfolgreich am Ball: Kathrin Hendrich 

studiert neben dem Profisport. 



33

Das Thema Weiterbildung steht auch für 

Beachvolleyballer Clemens Wickler (24) hoch 

im Kurs. Mit dem Gewinn der Silbermedaille 

bei der Weltmeisterschaft in Hamburg wurde 

das Duo Julius Thole / Clemens Wickler im 

Sommer 2019 endgültig zum Star. Aktuell 

ist alles auf Olympia 2020 in Tokio ausgerichtet. 

»Beachvolleyball steht an erster Stelle, 

das ist ja mein Beruf«, erzählt Wickler. »Aber 

ich bin auch im Studium ehrgeizig und 

möchte meine Klausuren so gut wie möglich 

schreiben.« Der Student der Wirtschaftswissenschaft 

trainiert und lebt in Hamburg. 

»Wenn es mein Zeitplan zulässt, nutze 

ich die Angebote im Regionalzentrum vor 

Ort, zum Beispiel in Statistik«, sagt er. 

Geplatzt ist der Traum von Olympia für 

Fußballerin Kathrin Hendrich nach dem 

frühen WM-Aus im Sommer. Mit der Europameisterschaft 

2021 in England und ihrem 

Klub, dem FC Bayern München, steckt sich 

die Verteidigerin neue Ziele. Zweigleisig zu 

fahren, das stand für die 28-Jährige von Anfang 

an fest. Die Olympia-Siegerin von Rio 

weiß, wie schnell die Sportkarriere vorbei sein 

kann. Zu Beginn ihrer Profikarriere kämpfte 

sie sich nach einem Kreuzbandriss zurück. 

»Die FernUni ist optimal, um mich auf das 

Leben nach dem Sport vorzubereiten«, 

sagt die Studentin der Bildungswissenschaft. 

»Außerdem ist es ein guter Ausgleich, neben 

dem Fußball etwas für den Kopf zu machen.« 

Lernen im Trainingslager, im Mannschaftsbus 

oder in Verletzungspausen: Das flexible 

Studiensystem der FernUni kommt Sportprofis 

entgegen. Sie können lernen, wann und 

wo es ihnen passt. Seit acht Jahren kooperiert 

die FernUniversität mit allen 17 Olympia 

Stützpunkten und um die 40 Athletinnen und 

Athleten verschiedenster Sportarten sind im 

Zuge dieser Partnerschaft in unterschiedliche 

Studiengänge eingeschrieben. »Eine größtmögliche 

Flexibilität wird in allen Sportarten 

immer wichtiger, da Trainingsumfänge und 

-häufigkeit zunehmen«, fasst Laufbahnberater 

Horst Schlüter vom Olympia-Stützpunkt 

NRW / Rheinland zusammen. Ein gutes 

Zeitmanage ment und Zielstrebigkeit 

seien daher Voraussetzungen für ein 

Fernstudium. »Das bringen Sportlerinnen 

und Sportler oft mit, weil sie frühzeitig 

damit konfrontiert werden.« 

Mihambo, Wickler, Hendrich und Co sind 

eben nicht nur in der Weitsprunggrube, auf 

dem Rasen- und Sandplatz Profis, sondern 

auch als Studierende. 

Beachvolleyballer Clemens 

Wickler lässt sein 

Fernstudium auch im 

Olympiajahr nicht ruhen. 

34 Lehre und Studium FernUniversität in Hagen

Innovative Lehre 

Im digitalen Zeitalter spielen innovative Lehrformate bei der Weiterentwicklung der 

Hochschulen eine wichtige Rolle. Sie helfen, die Lehre orts- und zeitunabhängiger zu 

gestalten und individuelle Lernvoraussetzungen besser zu berücksichtigen. So sehen 

es auch das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen 

und der Stifterverband für die deutsche Wissenschaft. Daher vergeben sie bis 

zum Jahr 2021 jährlich »Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre« 

in einem Gesamtwert von zehn Millionen Euro. Zu den bisher Geförderten gehören 

auch drei Wissenschaftlerinnen der FernUniversität, die für ihre Projekte jeweils bis zu 

50.000 Euro erhalten haben. 

»Der methodisch fundierte Umgang mit 

Quellenmaterial und der kritische Austausch 

darüber gehören zu den grundlegenden 

Fähigkeiten einer Historikerin und eines Historikers.« 

Dr. Julia Breittruck 

DR. JULIA BREITTRUCK 

Digitale Kartographie in der 

Geschichtswissenschaft 

Statt in Archiven mit äußerst sensiblem 

Kartenmaterial umzugehen, arbeiten Studierende 

im Fach Geschichte direkt am Rechner 

mit historischem Material. Dazu haben Dr. 

Julia Breittruck, Prof. Dr. Felicitas Schmieder 

und die Lehrbeauftragte Gerda Brunnlechner 

am Historischen Institut gemeinsam einen 

Hybridkurs aufgesetzt: »Die Geschichte 

der Kartographie forschend erlernen – ein 

Studienbrief mit virtueller Forschungsumgebung«. 

»Der methodisch fundierte Umgang mit 

Quellenmaterial und der kritische Austausch 

darüber gehören zu den grundlegenden 

Fähigkeiten einer Historikerin und eines Historikers«, 

sagt Breittruck. Auf einer virtuellen 

Plattform können die digitalisierten Karten 

verglichen, kommentiert oder mit zusätzlichem 

Material angereichert werden. Indem 

sich Studierende damit auseinandersetzen, 

entwickeln sie neue Fragestellungen – und 

gehen die ersten Schritte zum forschenden 

Lernen. 



35

»Die Studierenden sollen erst einmal Spaß 

am parallelen Programmieren an Hochleistungsrechnern 

entwickeln können, ohne vorher 

alle Hintergründe verstehen zu müssen.« 

JANA VIOLA FRINGS 

Jun.-Prof. Lena Oden 

Lehrvideoportal für Erziehungsund 

Bildungswissenschaft 

»Besonderheit ist dabei 

das Zusammenspiel von Videos 

und einschlägigen Texten.« 

Jana Viola Frings 

ZUM LEHRVIDEOPORTAL 

fernuni.de/lehrvideoportal 

Was ist Beratungsforschung? Mit welchem 

Text informiere ich mich am besten über 

Genderforschung? Und mit welchen Methoden 

arbeitet die Demokratieforschung? Im 

neuen Lehrvideoportal für Erziehungs- und 

Bildungswissenschaft erklären Professorinnen 

und Professoren unterschiedlicher Universitäten 

zentrale Begriffe und Fragen ihres Fachs. 

»Besonderheit ist dabei das Zusammenspiel 

von Videos und einschlägigen Texten«, erklärt 

Jana Viola Frings. Die Wissenschaftliche 

Mitarbeiterin baut das Portal mit Prof. Dr. 

Julia Schütz (Lehrgebiet Empirische Bildungsforschung) 

und dem Zentrum für Medien 

und IT (ZMI) auf. Die ersten 18 Videos stehen 

bereits auf der Homepage des Zentrums für 

pädagogische Berufsgruppen- und Organisationsforschung 

(ZeBO Hagen) bereit. 

Und das ist erst der Anfang. Das Projekt geht 

2020 in die Verlängerung. Es wird im Zuge 

des dritten Calls »Studieneingangsphase« im 

internen Förderprogramm Innovative Lehre 

(FILeh) gefördert. 

JUN.-PROF. LENA ODEN 

Einfacherer Zugang zu 

Hochleistungsrechnern 

Jun.-Prof. Dr. Lena Oden hat gemeinsam mit Dr. Christian Terboven von der 

RWTH Aachen ein Tandem-Fellowship erhalten. Das Team möchte Informatik-Studierenden 

den Zugang zu Supercomputern der RWTH ermöglichen. 

»Die Studierenden sollen erst einmal Spaß am parallelen Programmieren an 

Hochleistungsrechnern entwickeln können, ohne vorher alle Hintergründe 

verstehen zu müssen. Der bisherige Zugang ist für viele Leute eher abschreckend«, 

beschreibt die Hagener Informatikerin die Idee. Sie und ihr Kollege 

wollen die Umgebung »Jupyter Notebook« für interaktives Programmieren 

im Browser nutzen. Die Oberfläche soll grafisch unterstützt und bunter 

werden und den Studierenden paralleles Arbeiten an unterschiedlichen Orten 

ermöglichen. 

Wenn alles nach Plan verläuft, werden im Wintersemester 2020 / 21 Studierende 

aus dem Bachelor- und Masterstudiengang Informatik der FernUniversität 

in einem ersten Testsystem auf die Supercomputer in Aachen zugreifen 

können. 


ERSTE JURISTISCHE PRÜFUNG 

Per Fernstudium zur Richterin 

Wer in den klassischen juristischen Berufen 

im Richteramt oder als Anwältin oder Anwalt 

arbeiten möchte, muss entsprechende 

Prüfungen absolvieren: die Erste Juristische 

Staatsprüfung (EJP), die aus einem staatlichen 

und einem universitären Teil besteht, 

und den anschließenden Vorbereitungsdienst 

mit zweiter staatlicher Prüfung. Im 

April 2019 konnte sich Dzenefa Celikovic 

über ihre bestandene EJP freuen. Sie ist 

die erste Absolventin der FernUniversität 

in Hagen, die die gesamte Erste Juristische 

Prüfung abgelegt hat. 

Hagener Erfolgsmodell 

Seit dem Wintersemester 2016/17 bietet die 

FernUniversität den EJP-Studiengang an. Er 

kam sofort gut an, denn er hebt sich gleich 

in zweifacher Hinsicht von anderen juristischen 

Studiengängen ab: Zum einen bietet er 

deutschlandweit die einzige Möglichkeit, per 

Fernstudium zur Ersten Juristischen Prüfung 

zu gelangen, und zum anderen ist er der einzige 

EJP-Studiengang, der eng mit dem Bachelor 

of Laws verzahnt ist. In Hagen erwerben 

Absolventinnen und Absolventen auf dem 

Weg zur Ersten Juristischen Prüfung mit dem 

Bachelor of Laws einen zweiten akademischen 

Abschluss und sind inhaltlich breiter aufgestellt, 

da ihnen zugleich wirtschaftsrechtliche 

Kenntnisse vermittelt werden. 

»Richterin war schon als Kind 

mein Berufswunsch.« 

Dzenefa Celikovic 



37

»Mittlerweile haben 

insgesamt 17 Studierende 

den universitären Teil 

der Ersten Juristischen 

Prüfung bestanden.« 

Nils Szuka 

Für dieses Erfolgsmodell haben sich mittlerweile 

über 2.110 Studierende entschieden. 

Zu den ersten gehörte Dzenefa Celikovic. 

Sie hatte 2016 bereits den Bachelorstudiengang 

neben ihrem Job als Rechtspflegerin 

erfolgreich abgeschlossen. »Danach wollte 

ich auf jeden Fall die EJP machen, weil sich 

die Berufsfelder dadurch erweitern. Richterin 

war schon als Kind mein Berufswunsch.« 

»Ich war durch mein FernUni- 

Studium gut vorbereitet.« 

Dzenefa Celikovic 

Gute Vorbereitung auf 

staatliche Prüfungen 

Für diesen Wunsch reduzierte sie ihre Arbeitszeit 

auf 60 Prozent. So war sie bereits im 

Sommer 2017 mit dem universitären Teil 

fertig. Danach entschied sie sich für ein kommerzielles 

Repetitorium. »Dort habe ich sehr 

guten Anschluss gefunden. Ich war durch 

mein FernUni-Studium gut vorbereitet.« 

Der schriftliche Teil der staatlichen Prüfungen 

lief dann im November 2018, im April 

2019 folgte der mündliche. Die Monate 

zwischen den Prüfungen nutze sie, um ihren 

Master of Laws an der FernUni weiter voranzutreiben. 

»Das hat mir Ruhe gegeben. Falls 

es aus irgendwelchen Gründen bei den Prüfungen 

nicht geklappt hätte, hätte ich immer 

noch den Master gehabt.« Beruhigend wirkte 

zudem, dass sie einen Freiversuch hatte. 

Gebraucht hat sie diesen nicht, denn herausgekommen 

ist ein Prädikatsexamen. Mit 

diesem hat sich Dzenefa Celikovic für ein 

Referendariat beim Oberlandesgericht Köln 

angemeldet und ist damit auf dem besten 

Weg, die erste FernUni-Absolventin zu 

werden, die die »Befähigung zum Richteramt« 

erlangt. Weitere Absolventinnen und 

Absolventen werden ihr schon bald folgen. 

»Mittlerweile haben insgesamt 17 Studierende 

den universitären Teil der Ersten 

Juristischen Prüfung bestanden«, freut sich 

Nils Szuka, Leiter des Zentralbereichs der 

Rechtswissenschaftlichen Fakultät. 


Bandbreite guter Lehre 

Auch in diesem Jahr hat die FernUniversität in Hagen Lehrende für ihre gute Lehre 

ausgezeichnet. Die Preise, die von der Gesellschaft der Freunde der FernUniversität 

unterstützt werden, wurden beim Dies Academicus überreicht. Dabei spielten die 

Studierenden eine wesentliche Rolle: von Vorschlägen bis zur endgültigen Auswahl. 

Die Wahl war im Bachelor auf das Modul 

»Grundlagen der Theoretischen Informatik« 

(Prof. Dr. André Schulz) aus der Fakultät 

Mathematik und Informatik gefallen. Für 

das Master-Modul wählte die Kommission 

»Diagnostik und individuelles Verhalten in 

Organisationen« (Prof. Dr. Jan Dettmers) aus 

der Fakultät für Psychologie aus. In beiden 

Fällen waren jeweils die sehr positiv hervorgehobene 

Betreuung sowie der Einsatz 

unterschied licher Lehrmittel ausschlaggebend. 

Wesentlich betreut werden die Module 

durch Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen: 

Dr. Lena Schlipf im Bachelor Informatik und 

Sabine Weidenfeller im Master Psychologie. 

»Der Kurs setzt Maßstäbe 

innerhalb der Fakultät.« 

Fachschaftsrat Mathematik und Informatik 

Theoretische Informatik 

In der Begründung hoben Studierende hervor, 

dass Didaktik und Lehrmethodik hervorragend 

seien sowie die Prüfungen fair. Der 

Fachschaftsrat Mathematik und Informatik 

kam zu dem Schluss: »Der Kurs setzt 

Maßstäbe innerhalb der Fakultät.« Die Art, 

Aufgaben zu lösen, sowie die Hilfestellungen 

und Erklärungen halfen ungemein bei einer 

Klausurvorbereitung und schufen einen Weg 

für den erfolgreichen Abschluss. »Es ist 

quasi Stoff, den ich nicht so schnell vergessen 

werde«, merkte ein Student an. 

»Die Inhalte im Kurs sind in erster Linie 

formaler und abstrakter Natur. Der Zugang 

ist aus diesem Grund für die Studierenden 

nicht immer ganz einfach«, hob André Schulz 

hervor. Deshalb werden den Teilnehmenden 

möglichst viele unterschiedliche Zugänge 

zu den Inhalten angeboten. Das Lehrgebiet 

reichert den klassischen Lehrtext durch Videos 

und interaktive Visualisierungen an. Einsendeaufgaben, 

Foren und Studien tage komplettieren 

das Angebot. 

Diagnostik und 

individuelles Verhalten 

Mit dem Urteil »absolute Best-Practice 

Vorzeigebetreuung« adelten Studierende 

das Modul »Diagnostik und individuelles 

Verhalten in Organisationen« im Master 

Psychologie, das durch Sabine Weidenfeller 

im Lehrgebiet Arbeits- und Organisationspsychologie 

betreut wird. Vorbildlich seien 

auch »die große Transparenz« und die Anreize, 

die der Kurs setze, die Lernplattform 

Moodle zu nutzen – etwa für Diskussionen 

und den Austausch mit Lehrenden. 

Freuen sich über gute Lehre an der FernUni: (v. li.) Prorektor Prof. Sebastian 

Kubis, Rektorin Prof. Ada Pellert, Prof. André Schulz, Dr. Lena Schlipf, 

Prof. Jan Dettmers und Frank Walter von der Freundesgesellschaft. 

»Anders als in vielen anderen Modulen 

gibt es keine klassischen Studienbriefe oder 

Einsendeaufgaben, es ist als Lektürekurs 

konzipiert«, erläutert Sabine Weidenfeller, 

die das Modul weitestgehend eigenständig 

betreut hat. Leseleitende Fragen, ein Wiki, 

Diskussionsforen und ein Quiz flankieren den 

Kurs und helfen bei der Klausurvorbereitung. 

»Außerdem haben wir weitere optionale 

Lernangebote eingerichtet, die das Lernen 

und den Praxistransfer unterstützen sollen. 

So können sich alle individuell ihr Lernwerkzeug 

zusammenstellen.« 



39

NEUE STABSSTELLE INKLUSION 

Auf dem Weg zur inklusiven 

FernUniversität 

»Es geht zum Beispiel um Barrierefreiheit 

von Studienmaterial und von Gebäuden, 

um Beratung und Qualifizierung 

von Lehrenden, um Nachteilsausgleich 

und Prüfungsformen.« 

Jana Mattert 

Sie treiben das Thema an der FernUniversität 

voran. In der neuen Stabsstelle Inklusion 

koordiniert Jana Mattert die Umsetzung 

der Maßnahmen aus dem Inklusionskonzept. 

Claudia Imhoff aus der Studienberatung 

steht ihr als Beauftragte für Studierende mit 

Behinderung und/oder chronischer Erkrankung 

zur Seite. 

»Fernstudium ohne Barrieren«: Unter 

diesem Titel bündelt das Inklusionskonzept 

sechs Handlungsfelder mit 25 Maßnahmen, 

die bis 2022 umgesetzt werden. »Es geht 

zum Beispiel um Barrierefreiheit von Studienmaterial 

und von Gebäuden, um Beratung 

und Qualifizierung von Lehrenden, um Nachteilsausgleich 

und Prüfungsformen«, erklärt 

Jana Mattert. »Wir beginnen nicht bei Null.« 

Im Zuge des Diversitäts-Audits hatten unterschiedliche 

Akteurinnen und Akteure zwei 

Jahre lang intensiv vorgearbeitet. »Mit Einrichtung 

der Stabsstelle Inklusion gehen wir 

die Umsetzung der Maßnahmen systematisch 

an«, sagt Claudia Imhoff. 

Sichtbarkeit und Sensibilisierung für das 

Thema Inklusion bilden einen Schwerpunkt. 

Dafür sorgten in 2019 Fortbildungen zu 

inklusiver Lehre und der Global Accessibility 

Day mit Expertinnen und Experten digitaler 

Barrierefreiheit. Eine Wanderaus stellung zum 

Persönlichen Budget und eine Twitter Aktion 

anlässlich der zehnjährigen Ratifizierung 

der UN-Behindertenrechtskonvention sorgten 

zusätzlich für Aufmerksamkeit. 

Einen großen Schritt voran ging es bei 

der Barrierefreiheit auf dem Campus. Das 

Philipp-Reis-Gebäude wurde zum Mustergebäude 

nach dem Zwei-Sinne Prinzip ausgebaut. 

Mindestens zwei der drei Sinne »Hören, 

Sehen und Tasten« werden über Orientierungs- 

und Leitsysteme ange sprochen, etwa 

über Farbkontraste am Geländer und an 

den Türen und akus tische Ansagen in den 

Aufzügen. 

Im Jahr 2020 geht es weiter mit einem 

Hilfsmittelfonds zur Umsetzung einer Lehre 

ohne Barrieren. Dieser soll in schwierigeren 

Einzelfällen individuelle Unterstützung ermöglichen, 

zum Beispiel für Hörgeschädigte 

in Studium und Prüfungen. 

MEHR ERFAHREN 

fernuni.de/diversitaet 

Sie treiben das Thema Inklusion 

gemeinsam voran: Jana Mattert 

(li.) und Claudia Imhoff. 


»Studieren kann 

ich grundsätzlich von 

jedem Ort aus.« 

Lena Melzig 

aus Bremen ∙ Bachelor Mathematik ∙ Pilotin bei Lufthansa 

»Das Studium an der FernUni passt sich meinem Arbeitsrhythmus 

als Lufthansa-Pilotin problemlos an. Der Dienstplan wird jeden Monat 

neu festgelegt. Alles, was regelmäßig sein muss, funktioniert deshalb 

für mich nicht. Wöchentliche Vorlesungen wären nicht möglich, 

selbst der zweiwöchige Bearbeitungszeitraum der Skripte ist 

in einigen Monaten schon eine Herausforderung. Aber ohne diese 

Struktur würde mir wahrscheinlich die Selbstdisziplin fehlen. Studieren 

kann ich grundsätzlich von jedem Ort aus. Im Zweifel liegen die 

Studienmaterialien elektronisch vor, auch wenn ich am besten mit 

den gedruckten Skripten lernen kann. Mathematik ist übrigens mein 

Back-up, falls ich mal nicht mehr als Pilotin arbeiten kann.« 

Bildungsweg 

246 km 

MEHR ERFAHREN 

fernuni.de/lena-melzig 



41

Transfer und 

Netzwerke 

42 



PERSONALENTWICKLUNG 

Beschäftigte gewinnen und 

halten – durch Weiterbildung 

Südwestfalen ist nicht nur eine beliebte 

Ur laubslandschaft, sondern auch eine 

traditionsreiche und überaus leistungsfähige 

Industrieregion. Die vorwiegend mittelständischen 

Unternehmen hier kennen sich, 

haben oft ähnliche Probleme. Ein besonders 

»Weiterbildung ist eine hervorragende 

Möglichkeit, um Beschäftigte für 

anspruchsvolle Herausforderungen zu 

qualifizieren und ihnen gleichzeitig 

attraktive Perspektiven zu erschließen.« 

Dr. Hans-Toni Junius 

gravierendes ist es angesichts des demografischen 

Wandels auch für sie, qualifizierte 

Beschäftigte zu gewinnen und zu halten. 

Dabei spielt das Thema Weiterbildung eine 

immer größere Rolle. Damit kommt zunehmend 

die FernUniversität in Hagen ins Spiel. 

Zusammen mit Unternehmen der Region hat 

sie ein wissenschaftliches Qualifizierungsprogramm 

für Nachwuchsführungskräfte 

entwickelt und gestartet. Und eigens für 

diese regionalen und zukünftig bundesweiten 

Aktivitäten eine GmbH gegründet. 

»Die Qualität der Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeiter ist entscheidend für den Unternehmenserfolg«, 

betont Dr.-Ing. Hans Toni 

Junius stellvertretend für viele Firmen. 

»Weiterbildung ist eine hervorragende 

Möglichkeit, um Beschäftigte für anspruchsvolle 

Herausforderungen zu qualifizieren 

und ihnen gleichzeitig attraktive Perspektiven 

zu erschließen. Daher hat die regionale 

Wirtschaft großes Interesse daran, den bei 

uns tätigen Menschen erstklassige Weiterbildungsangebote 

machen zu können, um 

sie hier zu halten. Staaten wie China haben 

längst verstanden, dass Bildung der Schlüssel 

zum Erfolg ist.« Dr. Junius ist Vorsitzender 

der Geschäftsführung und Gesellschafter 

des Hagener Bandstahl-Technologieführers 

C.D. Wälzholz GmbH & Co. KG. Bei der 

gemeinsamen Suche mit anderen südwestfälischen 

Unternehmen nach einer Bildungspartnerin 

rückte die FernUniversität immer 

mehr ins Blickfeld. Bei ihr stieß Dr. Junius 

mit seiner Initiative für das gemeinsame 

Entwickeln von Weiterbildungsangeboten 

in einer »Hagener Management-Akademie« 

auf großes Interesse. 

Dr.-Ing. Hans-Toni Junius 

(C.D. Wälzholz) suchte 

gemeinsam mit weiteren 

südwestfälischen 

Unternehmen nach 

Qualifizierungsmöglich keiten 

für ihre Beschäftigten. 

Bei der FernUniversität 

wurden sie fündig. 



43

»Unsere Stärke liegt in der 

berufsbegleitenden Weiterbildung. 

Wir sehen uns als potenzielle 

Partnerin der Unternehmen bei der 

Personalentwicklung.« 

Prof. Ada Pellert 

Führende Expertin für 

Lebenslanges Lernen 

»Die FernUniversität gilt als die führende 

Expertin für Lebenslanges Lernen«, betont ihre 

Rektorin Prof. Dr. Ada Pellert. »Unsere Stärke 

liegt in der berufsbegleitenden Weiter bildung. 

Wir sehen uns als potenzielle Partnerin der 

Unternehmen bei der Personalentwicklung.« 

Es gibt aber noch einen weiteren Grund 

für die Zusammenarbeit mit der Wirtschaft: 

»Zwar haben wir als die deutsche Universität 

mit den meisten Studierenden auch einen 

nationalen Auftrag, aber wir fühlen uns natürlich 

unserem regionalen Umfeld sehr eng 

verbunden«, erläutert Prof. Pellert. 

Die neugegründete »FernUniversität in Hagen 

– Institut für wissenschaftliche Weiterbildung 

GmbH« (FeUW) ist eine hundertprozentige 

Tochterfirma der Hochschule. Sie soll 

Konzepte vor allem für berufsvorbereitende 

und -begleitende Weiterbildungsprogramme 

auf wissenschaftlichem Niveau entwickeln, 

organisieren und durchführen, mit denen 

die Teilnehmenden auf einen Beruf oder 

eine Prüfung an der Hochschule vorbereitet 

werden. »Für ein solches Vorhaben bietet 

»Führung übernehmen. Das 

Personalentwicklungsprogramm 

für den Führungsnachwuchs« 

startete mit 15 Teilnehmerinnen 

und Teilnehmern in seinen 

ersten Durchgang. 

die Rechtsform einer GmbH den passenden 

kaufmännischen und rechtlichen Rahmen«, 

erläutert FeUW-Geschäftsführerin Constanze 

Schick. »So können wir zum Beispiel vieles 

sehr viel schneller und flexibler realisieren. Zudem 

wollen wir als Plattform zukünftig allen 

Interessierten Weiterbildungsangebote der 

FernUniversität präsentieren – unsere eigenen 

Programme wie auch die von FernUni-Instituten 

und -Lehrgebieten. 

Erstes Programm läuft 

Das erste, einjährige Weiterbildungsprogramm 

»Führung übernehmen. Das Personalentwicklungsprogramm 

für den Führungsnachwuchs« 

ist bereits gestartet. Entwickelt wurde es 

kooperativ mit der regionalen Wirtschaft. 

»Unser Angebot befasst sich mit Transformation 

und Führung, einem Megathema für 

viele Unternehmen«, betont Prof. Dr. Jürgen 

Weibler. Der Inhaber des Hagener Lehrstuhls 

für Betriebswirtschaftslehre, insbesondere 

Personalführung und Organisation ist wissenschaftlicher 

Leiter des Programms, mit dem 

das Führungsvermögen der 15 Teilnehmenden 

auf der Basis bereits vorhandenen Wissens 

verbessert werden soll. 

Die Teilnehmenden haben zum Teil 

ähnliche Berufs- und Bildungsbiografien und 

den Willen zum Erfolg. Dafür lernen sie 

ein Jahr lang auf hohem Niveau parallel zum 

Beruf. »Wir wollen unsere Chance nutzen«, 

unterstreicht eine Teilnehmerin. »Wir haben 

gleiche Ziele und ähnliche Hintergründe. 

Dass wir uns sofort verstanden haben, ist 

eine gute Grundlage für gemeinsames Arbeiten. 

Das didaktische Niveau ist topp!« 

44 Transfer und Netzwerke FernUniversität in Hagen

UMWELTWISSENSCHAFTEN 

Weitsicht durch 

UMSICHT-Professur 

Viele Umweltprobleme können heute nicht 

mehr nur naturwissenschaftlich-technisch 

gelöst werden, oft sind auch gesellschaftswissenschaftliche 

Aspekte zu berücksich tigen. 

Angesichts zum Beispiel der Komplexität von 

Kohleausstieg, Energiewende und Klimapolitik 

kann das technisch Mögliche rechtliche 

Fragen aufwerfen und neben wirtschaftlichen 

und ökologischen auch gesellschaftliche und 

kulturelle Folgen haben. »Das muss zusammen 

gedacht werden«, betont Dr. Thomas 

Walter, Geschäftsführer der Fakultät Kulturund 

Sozialwissenschaften der FernUniversität 

in Hagen. Dementsprechend versteht die 

Fakultät KSW die Umweltwissenschaften 

als eine interdisziplinäre Wissenschaftsrichtung: 

Sie befasst sich mit den Auswirkungen 

menschlichen Handelns auf die Umwelt 

ebenso wie mit Strategien zur Reduzierung 

oder Vermeidung negativer Folgen dieses 

Handelns. Thomas Walter weiter: »Die besten 

technischen Lösungen nützen nichts, wenn 

die Menschen nicht mitziehen.« 

Daher geht die Fakultät mit einem seit 

vielen Jahren bewährten Partner einen neuen 

Weg: Zusammen mit dem Fraunhofer-Institut 

für Umwelt-, Sicherheits- und Energietechnik 

hat sie eine ingenieurwissenschaftlich ausgerichtete, 

unbefristete Professur in einem 

kulturund sozialwissenschaftlichen Umfeld 

geschaffen, die von der Fraunhofer-Gesellschaft 

finanziert wird. Damit wollen beide 

ihre Zusammenarbeit in der wissenschaftlichen 

Weiterbildung vertiefen und auf die 

Forschung ausweiten. Leiter des neuen Lehrgebiets 

Umweltwissenschaften ist Prof. Dr. 

Görge Deerberg, der stellvertretende Leiter 

des in Oberhausen ansässigen Instituts. 

Modell für diese Kooperation ist die hervorragend 

aufgestellte und oft nachgefragte 

wissenschaftliche Weiterbildung »Interdisziplinäres 

Fernstudium Umweltwissenschaften 

(infernum)«, an der Lehrgebiete, Lehrstühle 



45

und Institute der ganzen Universität sowie 

Fraunhofer UMSICHT und weitere renommierte 

externe Institutionen beteiligt sind. Sie 

besteht seit 20 Jahren. 

Grundlagenforschung und 

Anwendbarkeit 

Die Verbindung zwischen wissenschaftlicher 

Grundlagenforschung und praktischer Anwendbarkeit 

der Ergebnisse stellt Prof. Görge 

Deerberg her. Er bringt sich mit hohem 

Engagement, vielen Ideen und zahlreichen 

Kontakten in die Forschung zu Energie, 

Umwelt und Nachhaltigkeit an der FernUniversität 

ein. 

»In den letzten Jahren stellen wir bei 

Fraunhofer UMSICHT zunehmend fest, dass 

wir als Technikerinnen und Techniker umwelt- 

und energietechnische Fragestellungen 

nicht immer zufriedenstellend beantworten 

können«, bestätigt er die Ausführungen 

von Thomas Walter. »Denn unsere Problemstellungen 

sind nicht immer nur rein technischer 

Natur. Der Erfolg unserer naturwissenschaftlichen 

und ingenieurwissenschaftlichen 

Lösungen hängt auch von gesellschaftlichen 

Rahmenbedingungen ab.« Dieser Aspekt wird 

jedoch in vielen Projekten nur unzureichend 

berück sichtigt. »Daher ist der Austausch mit 

anderen Disziplinen sehr wichtig, nicht zuletzt 

mit kulturund sozialwissenschaftlichen.« 

Verstärkung für Forschung und Lehre 

An der FernUniversität sieht Görge Deerberg 

hierfür viele Ressourcen inner- wie außerhalb 

der KSW-Fakultät: »Das war auch ein Grund 

für diese Professur. Die FernUniversität hat 

bei den großen Fragestellungen Umwelt, 

Energie und Nachhaltigkeit einen Schwerpunkt 

in der Forschung gesetzt, in dem es 

eine Reihe kompetenter Personen gibt, mit 

denen wir gut zusammenarbeiten können.« 

In der Lehre soll das weiterbildende infernum-Studium 

mit dem Master of Science 

Abschluss weiter ausgebaut werden. Zudem 

planen Fraunhofer UMSICHT und die Weiterbildungsplattform 

Fraunhofer Academy 

gemeinsam mit Wissenschaftlerinnen und 

Wissenschaftlern der FernUniversität einen 

Studiengang, der ab 2020 Systemdynamik 

vermitteln soll. 


fernuni.de/umweltwissenschaften 

Ingenieur in kulturund sozialwissenschaftlichem 

Umfeld: 

Prof. Görge Deerberg 

46 Transfer und Netzwerke

Willkommen in Hagen 

»Wir wollten herausfinden, wie die Menschen 

aus Syrien das Aufnahmeklima erleben 

und was für sie die größten Herausforderungen 

für das Zusammenleben sind.« 

Dr. Jolanda van der Noll 

2015 war das Jahr der Willkommenskultur. Deutschland öffnete für Hundertausende 

Schutzsuchende aus Syrien und anderen Krisenregionen die Grenzen. Auch in Hagen 

etablierte sich spontan eine ehrenamtliche Infrastruktur für Geflüchtete. Knapp 

4.000 Syrerinnen und Syrer wohnen heute in Hagen – die zweitgrößte Gemeinschaft 

aus einem außereuropäischen Land. Erfreulich ist: Die Mehrheit von ihnen fühlt sich 

wohl und kann sich vorstellen, länger hier zu bleiben. Das ergab eine Studie aus dem 

Lehrgebiet Community Psychology an der FernUniversität. Insgesamt wurden Daten 

von 112 Personen aus Syrien im Alter von 18 bis 61 Jahren ausgewertet. 

Gute Erfahrungen mit Behörden 

»Wir wollten herausfinden, wie die Menschen aus Syrien das 

Aufnahmeklima erleben und was für sie die größten Herausforderungen 

für das Zusammenleben sind«, fasst Dr. Jolanda 

van der Noll zusammen, Wissenschaftliche Mitarbeiterin im 

Lehrgebiet Community Psychology und Initiatorin der Studie. 

Was dabei herauskam, hat die Wissenschaftlerin erstaunt: 

Eine große Rolle für die Zufriedenheit der Befragten spielen 

die positiven Erfahrungen mit städtischen Behörden. »Wir 

haben eher erwartet, dass ein besonders gutes Auf nahmeklima 

für die emotionale Stabilität ausschlaggebend ist.« 

Damit kommt den Behörden eine Schlüsselposition zu. Es 

ist wichtig, wie sie mit Geflüchteten umgehen. 

Ein Stück Alltagskultur: Beim Festival 

»Vielfalt tut gut« in Hagen feiern 

Menschen unterschiedlichster Nationalitäten 

miteinander. 

Mehr Kontakt gewünscht 

»Fast alle haben angegeben, dass ihnen der Kontakt zu 

Deutschen wichtig oder sehr wichtig sei«, sagt Van der Noll. 

»Der Integrationswille ist also sehr hoch, ohne dabei die 

eigenen Wurzeln kappen zu müssen.« 82 Prozent gaben an, 

die eigene Kultur – Religion, Sprache und Kleidung – beibehalten 

zu wollen. Als größte Herausforderungen, das Leben 

nach eigenen Bedürfnissen zu gestalten, erweisen sich: 

Arbeit, Wohnen, Sprache. Etwa die Hälfte der Befragten 

befindet sich in Aus- oder Weiterbildung, ein Viertel arbeitet. 

»Die meisten allerdings in einem artfremden Beruf, der 

nicht ihren in Syrien erworbenen Qualifikationen entspricht.« 

Die Studie wirkte auch nach der reinen Umfrage und Auswertung 

weiter. Gemeinsam mit der Diakonie Hagen sowie 

der Migrationsberatung der Arbeiterwohlfahrt Hagen / Märkischer 

Kreis organisierte Jolanda van der Noll auf dem Fern 

Uni-Campus im Rahmen der Interkulturellen Woche Hagen 

eine Diskussionsveranstaltung. Daran nahmen viele Syrerinnen 

und Syrer, Ehrenamtliche sowie Vertreterinnen und Vertreter 

der Stadt und des Jobcenters teil. 

Die Wissenschaftlerin denkt noch weiter: »Die Umfrage 

kann man auf andere Bevölkerungsgruppen in Hagen ausdehnen. 

Hier gibt es zum Beispiel viel Diskussion über die Zuwanderung 

aus Südosteuropa. Daraus ergeben sich interessante 

Forschungsfragen.« Ein Antrag für ein entsprechendes Folgeprojekt 

in Hagen ist bereits bewilligt. Auch hier soll wieder mit 

sozialen Trägern und der Stadt zusammengearbeitet werden. 



47

Gute Gründe für die 

Freundesgesellschaft 

Welche Schwerpunkte die Gesellschaft der Freunde der FernUniversität 

e.V. (GdF) zuletzt gesetzt hat, erzählt Frank Walter als Vorsitzender 

im Interview. Der Hagener ist selbst Absolvent der FernUniversität und 

Vorstandsvorsitzender der Sparkasse HagenHerdecke. 

»Die Gesellschaft der Freunde 

bringt Wissenschaft und Wirtschaft 

miteinander ins Gespräch.« 

Frank Walter 

FernUniversität: Die Freundesgesellschaft 

unterstützt die FernUni seit 1978 im wissenschaftlichen 

und kulturellen Bereich. 

Welcher Leitgedanke steht dahinter? 

Frank Walter: Die Gesellschaft der Freunde 

baut Brücken und knüpft Netzwerke, sie 

bringt Wissenschaft und Wirtschaft miteinander 

ins Gespräch. Wir helfen der Hochschule, 

wenn sie Unterstützung für Projekte und 

Aktivitäten braucht – finanziell und ideell. 

Das ist für uns selbstverständlich. Wir wollen 

als GdF eine starke und verlässliche Partnerin 

für die FernUniversität sein. 

Was treibt die einzelnen Mitglieder der 

GdF an, sich für die FernUni einzusetzen? 

Bei uns engagieren sich Menschen aus unterschiedlichen 

Feldern: Persönlichkeiten aus 

der Kultur, der Politik und aus Unternehmen, 

FernUni-Beschäftigte, ehemalige Studierende 

und zahlreiche Privatpersonen. Was ich in 

Gesprächen mitbekomme: Sie alle schätzen 

die FernUniversität insbesondere dafür, dass 

sie Chancengerechtigkeit in der Bildung 

bietet. Durch die Mitgliedschaft in der 

Freundesgesellschaft wiederum bekommen 

sie neue, interessante Kontakte und haben 

die Möglichkeit, am Universitätsgeschehen 

teilzunehmen. 

Wie hat sich die Mitgliederstruktur seit 

Gründung der GdF verändert? 

Es hat eine Verlagerung durch den demografischen 

Wandel stattgefunden, das muss 

man ganz klar sagen. In den Anfangsjahren 

waren mehr Unternehmen und Privatpersonen 

mit hohen Mitgliedsbeiträgen in der GdF. 

Inzwischen sind über 75 Prozent der Mitglieder 

Absolventinnen und Absolventen. Das 

begrüßen wir natürlich sehr, aber es hat halt 

Auswirkungen auf die finanzielle Situation 

der Freundesgesellschaft. Schön wäre es, 

wenn beides zusammenkäme. Neben den 

Beiträgen spielen die Spenden eine große 

Rolle. In den zurückliegenden Jahren sind 

hauptsächlich Spenden für das Deutschlandstipendium 

eingegangen. Auch hier wünschen 

wir uns gerne mehr. 

48 



»Wir glauben, gute Gründe zu haben, 

mit denen wir werben können.« 

Frank Walter 

Der GdF-Vorsitzende Frank Walter ist Vorstandsvorsitzender 

der Sparkasse HagenHerdecke und 

selbst Absolvent der FernUniversität. 

Was bedeutet das für die Arbeit 

der GdF? 

Wir bemühen uns selbstverständlich um 

neue Mitglieder und treten verstärkt an die 

regionale Wirtschaft sowie Personen im 

Umfeld der FernUni heran. Wir glauben, gute 

Gründe zu haben, mit denen wir werben 

können. 

Warum also sollte ich Fördermitglied 

werden? 

Für Unternehmen liegt der Mehrwert darin, 

eine Nähe zu universitärer Forschung aufzubauen, 

mit der FernUni zu kooperieren, die 

eigenen Beschäftigten weiter zu qualifizieren 

und Personal zu rekrutieren. Aus- und Weiterbildung 

gewinnt als Standortfaktor immer 

größere Bedeutung. Da ist die FernUniversität 

mit ihren Studiengängen und ihren Weiterbildungsangeboten 

die passende Partnerin. 

Als Mitglied unserer Freundesgesellschaft ist 

man immer gut informiert über die aktuellen 

Angebote. Zwei Mal im Jahr bieten 

wir gemeinsam mit der FernUniversität ein 

Unternehmensforum an, bei dem man Einblick 

in spezielle Forschungsthemen erhält und 

Wissenschaftlerinnen oder Wissenschaftler 

der Hochschule kennenlernt. Für Lehrende der 

FernUni ist eine Mitgliedschaft natürlich auch 

interessant: Man bekommt – sozusagen in 

die andere Richtung – Kontakte zu regionalen 

Unternehmen und zu ehemaligen Studierenden. 

Darüber können etwa Forschungsprojekte 

und Weiterbildungsangebote angestoßen 

werden. 

Welchen Nutzen haben die Absolventinnen 

und Absolventen von der GdF? 

An erster Stelle: Sie bleiben weiterhin mit 

der FernUni in Verbindung über den sogenannten 

Absolventenkreis. Der Kreis ist fester 

Bestandteil der Freundesgesellschaft. An 

einigen Standorten von Regionalzentren gibt 

es zusätzlich noch lokale Gruppen, die sich 

treffen und gemeinsam etwas unternehmen. 


fernuni.de/gdf 



49

Über Weltthemen 

sprechen 

Mit der Veranstaltungsreihe »ImPuls: Politischer Salon Hagen« hat die 

FernUniversität 2019 einen neuen Weg beschritten. Sie möchte vor 

allem mit Bürgerinnen und Bürgern in Hagen über aktuelle Themen ins 

Gespräch kommen, zu denen auch die Wissenschaft Stellung bezieht. 

Den Anstoß dazu hatte der ehemalige Landes vorsitzende des Deutschen 

Gewerkschaftsbundes Andreas Meyer- Lauber gegeben, der als 

Hochschulratsmitglied und Hagener eng mit der FernUni verbunden ist. 

»Wir waren selbst überrascht von der 

positiven Resonanz, den aktiven 

Diskussionen und davon, dass wir ein 

breites Publikum erreicht haben.« 

Shaereh Shalchi 

Gemeinsam mit dem Theater Hagen und dem 

Emil Schumacher Museum in Hagen organisierte 

die FernUni drei Abende, jeweils in 

einer der beteiligten Institutionen. Das Grundmuster 

blieb gleich: Literarische, wissenschaftliche 

oder journalistische Veröffentlichungen 

sorgten als Ausgangspunkt für rege Diskussionen. 

Weitere Orientierung boten außerdem 

ein Impulsvortrag einer Wissenschaftlerin oder 

eines Wissenschaftlers der FernUniversität. 

Auf dem Podium saßen jedes Mal Expertinnen 

und Experten, die beruflich oder ehrenamtlich 

mit dem Thema zu tun haben. Es waren drei 

erfolgreiche Abende. 

»Wir waren selbst überrascht von der 

positiven Resonanz, den aktiven Diskussionen 

und davon, dass wir ein breites Publikum 

erreicht haben«, bilanziert Shaereh Shalchi, 

Referentin für Transfer und Internationalisierung 

an der FernUniversität. Gleich der 

erste Abend, eine Debatte über Integration, 

kam gut an. Noch nach dem offiziellen Teil 

diskutierten Gäste und Podiumsteilnehmende 

vor der Saaltür rege weiter darüber, was 

Integration bedeutet und wie sie – auch in 

Hagen – gelingen kann. Es folgten kurz nach 

der Wahl zum Europaparlament ein Abend 

zu »Europa – (T)Raum der Möglichkeiten« 

und mit dem dritten Termin, der die Jugendbewegung 

Fridays for Future in den Fokus 

nahm, ein gelungener Abschluss. 

Für sich hatten Andreas Meyer-Lauber und 

Rektorin Prof. Ada Pellert den Anspruch formuliert: 

»Wenn nachher alle ein wenig nachdenklicher 

nach Hause gehen und sagen, den 

einen oder anderen Aspekt habe ich so noch 

nicht gesehen, dann hat der Salon sein Ziel 

erreicht.« 

So stand nach der letzten Veranstaltung 

fest, das interaktive Format wird 2020 neu 

aufgelegt. Ideen für FernUni-nahe Themen 

waren schnell gefunden: Bereits im März 

stand das Thema Künstliche Intelligenz im 

Fokus. Im Laufe des Jahres wird es noch 

um die Wirtschaftsgeschichte Deutschlands 

gehen. Das dritte Thema wird nach Relevanz 

und Aktualität ausgewählt. 


fernuni.de/politischer-salon 

Was bedeutet Integration? 

Darüber diskutierte unter anderem 

Andreas Meyer-Lauber (Mitte, am 

Mikro) mit den Gästen bei der 

Premiere des Politischen Salons. 

50 Transfer und Netzwerke FernUniversität in Hagen

»Interesse ist wie eine 

Art Muskel, den 

man trainieren kann!« 

David Johann Lensing 

aus Aachen ∙ Bachelor Kulturwissenschaften ∙ 

Freier Autor & Content Creator 

»Auf eigenen Beinen zu stehen – zumal in der Kreativbranche – 

bietet zwar ein hohes Maß an Freiheit, erfordert aber auch Disziplin. 

Deshalb ist es für mich besonders wichtig, mich selbst zu organisieren 

und meine Zeit optimal zu nutzen. Mein Wecker klingelt um 

halb fünf. Dann setze ich mich direkt an den Schreibtisch, zum 

Lernen und Arbeiten. Diese Routine habe ich mir gleich zu Beginn 

meines Fernstudiums angewöhnt. Ich glaube, dass das ›Lebenslange 

Lernen‹ ein Mantra meiner Generation sein wird und ich möchte 

andere ermutigen, sich auf bisher Unbekanntes einzulassen und 

offen für Neues zu bleiben. Interesse ist wie eine Art Muskel, den 

man trainieren kann!« 

Bildungsweg 

142 km 

MEHR ERFAHREN 

fernuni.de/david-lensing 

Jahrbuch 2019 Transfer und Netzwerke 

51

52 

Alumnae und 

Alumni

Preisübergabe beim Dies 

Academicus (v. li.): FernUni 

Rektorin Prof. Ada Pellert, 

Preisträger Adrian Sauer, 

Enervie-Vorstandssprecher 

Erik Höhne und Prorektor und 

Betreuer Prof. Andreas Kleine. 

Ausgezeichnete Leistungen 

Besonders herausragende Studierende und Promovierende zeichnete 

die FernUniversität bei ihrem Dies Academicus mit einer Reihe von 

Preisen aus. Premiere feierte der Bernd-Pederzani-Gedächtnispreis. 

Erstmals stiftete die Familie des im Jahr 

2017 verstorbenen, langjährigen Förderers 

der FernUniversität den Preis für die besten 

Promotionsarbeiten. »Bernd Pederzani hat 

eine große Lücke hinterlassen«, sagte die 

Rektorin der FernUniversität Prof. Dr. Ada 

Pellert auf der Akademischen Jahrfeier. »Er 

hat sich immer für die Idee der FernUniversität 

eingesetzt und stets betont, wie wichtig 

Lebenslanges Lernen für Wirtschaft und 

Gesellschaft ist.« 

Zum zweiten Mal hat der Energieversorger 

Enervie – Südwestfalen Energie und Wasser 

AG einen Preis für eine herausragende 

Abschlussarbeit aus dem Themenfeld der 

Energiewirtschaft vergeben. Adrian Sauer 

(28) untersuchte in seiner Master-Arbeit im 

Fach Wirtschaftswissenschaft ein Energiespeichersystem, 

bei dem gebrauchte Batterien 

von Elektroautos zu einem größeren 

Speicher kombiniert werden. »Es ist uns ein 

besonderes Anliegen, die akademische Ausund 

Weiterbildung zu fördern, die sich mit 

Fragen und Herausforderungen rund um das 

Thema Energie befasst«, sagte der Vorstandssprecher 

der Enervie-Gruppe Erik Höhne im 

Rahmen der Preisverleihung. Die nachhaltige 

Energieversorgung ist eines der zentralen 

Zukunftsthemen, dem sich die FernUniversität 

weiterhin in ihrem 2018 gegründeten 

Forschungsschwerpunkt zu Energie, Umwelt 

und Nachhaltigkeit widmet. 

Erneut förderte die Gesellschaft der Freunde 

der FernUniversität die Preise für hervorragende 

Bachelor- und Masterarbeiten. Die Preise 

wurden vom Vorsitzenden der Freundesgesellschaft 

Frank Walter und der Rektorin überreicht. 

Außerdem verlieh die FernUniversität 

den Preis des Deutschen Akademischen Austauschdienstes 

(DAAD) für die hervorragende 

Leistung einer ausländischen Studentin. Er ist 

wie der Enervie-Preis mit 1.000 Euro dotiert. 

Als Preisträgerin wurde Beya Mhadbi (31) 

ausgezeichnet. Die Psychologie-Studentin mit 

tunesischer und deutscher Staatsangehörigkeit 

hat bisher neun Prüfungen mit einer 

Durchschnittsnote von 1,1 absolviert. Ausschlaggebend 

für den Preis war außerdem ihr 

ehrenamtliches Engagement für geflüchtete 

Menschen aus Syrien. 

53

Wiedersehen im 

Bauhaus-Jahr 

Inzwischen ist es eine nette Tradition: Zu 

ihrem jährlichen Campusfest lädt die FernUni 

ehemalige Studierende ein. Zum Homecoming 

kommen manche zum ersten Mal auf den 

Campus in Hagen, für andere hingegen ist der 

Tag ein fester Termin im Kalender. So wie 

für die Alumni-Clique aus Berlin, sie gehört 

inzwischen zum festen Stamm. 

Hanna Hagemann, Marc Hartung und 

Claudia Nürnberg aus Berlin sind bereits bekannte 

Gesichter unter den Absolventinnen 

und Absolventen beim Homecoming, die aus 

einigen Ecken Deutschlands kommen. Sie 

erlebten auch 2019 wieder ein rundes Programm 

mit Einblicken in die kulturhisto rische 

Geschichte der Stadt zum Schwerpunktthema 

des Jahres: Bauhaus. Für und in Hagen hat 

das Thema eine besondere Bedeutung, denn 

die 1919 gegründete Kunstschule steht 

eng in Verbindung mit Karl Ernst Osthaus, 

dem Hagener Kunstmäzen und Vordenker 

der Moderne. 

Die Ehemaligen besuchten das ehemalige 

Wohnhaus von Osthaus, den Hohenhof, und 

die von Osthaus initiierte Künstlerkolonie 

Stirnband. Im Rahmen des Programms auf 

dem Campus hörten sie anschließend einen 

Vortrag von Prof. Reinhold Happel von der 

FH Münster, Fachbereich Design. Happel, der 

selbst in Hagen wohnt, brachte es auf den 

Punkt: »Ohne Osthaus hätte es kein Bauhaus 

gegeben.« Denn der umtriebige Hagener 

Kunstmäzen unterstützte schon früh den 

späteren Bauhausgründer Walter Gropius: 

materiell, finanziell und ideell. Die beiden 

hatten sich bei einem Aufenthalt in Spanien 

kennengelernt. Sie hielten per Briefwechsel 

Verbindung zueinander. Den Vortrag ergänzte 

eine kleine Fotoausstellung von und mit 

Stadtheimatpfleger Michael Eckhoff: »Die 

frühe Moderne in Hagen – zwischen Jugendstil 

und Bauhaus« mit lokalen Gebäuden aus 

dieser Epoche. 

Nach dem kulturellen Input feierten die 

Absolventinnen und Absolventen beim 

Campus fest in stimmungsvoll beleuchteter 

Kulisse und mit starker Musik der Hauptband 

Groove Delighters. 

Absolventinnen und 

Absolventen aus Berlin, 

Hannover und Hagen. 

54 Alumnae und Alumni FernUniversität in Hagen

Die Absolventinnen und Absolventen der 

FernUniversität feierten ihr Wiedersehen. 



55

Wir feiern 

unsere Alumnae 

und Alumni 

Hagen 

»Durch die räumliche 

Flexibilität wird im 

Fernstudium jeder Ort 

zur Universitätsstätte.« 

Daniel Quast, Absolvent im 

Regionalzentrum Hagen 

Hagen 


Frankfurt 

»Hier ist ein Ort, an dem nicht nur 

Seminare oder Präsenzveranstaltungen 

stattfinden. Hier ist für Etliche auch ein 

Ort des Austausches und des Lernens.« 

Christian Weiher, Absolvent im Regionalzentrum Frankfurt 

Stuttgart 

Neuss 



57

Hamburg 

»Präsent sind die Erinnerungen an 

positive Erfahrungen und Erlebnisse mit 

Menschen, denen ich begegnete, 

die mich begleiteten und unterstützten.« 

Eva Catrin Bartel, Absolventin im Regionalzentrum Hamburg 

Leipzig 

München 


»Das Fernstudium 

hat parallel zum Abitur 

super funktioniert.« 

Jaqueline Hansen 

aus Tübingen, Schülerstudierende + Bachelor Wirtschaftswissenschaft, 

Präsenzstudium VWL-Master International Economics, 

Stipendiatin der Studienstiftung des Deutschen Volkes 

»Das Fernstudium hat parallel zum Abitur super funktioniert. Keine 

andere Möglichkeit wäre so flexibel gewesen. Dank des Fernstudiums 

sind Studienorganisation und Zeitmanagement in meinem Präsenzstudium 

überhaupt kein Problem. Meine Abschlussarbeit habe ich 

über Direktinvestitionen und Konvergenzen nach der EU-Osterweiterung 

bei Prof. Hans-Jörg Schmerer geschrieben. Er hat mich für ein 

Stipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes vorgeschlagen. 

Als Online-Tutorin habe ich einen Weg gefunden, ein Stück FernUni 

mit in mein neues Studierendenleben nach Tübingen zu nehmen.« 

Bildungsweg 

433 km 

MEHR ERFAHREN 

fernuni.de/jaqueline-hansen 

Jahrbuch 2019 Alumnae und Alumni 

59

Unser Jahr 

in Bildern 

JANUAR 

Neue Reihe 

Zum Auftakt der neuen 

Veranstaltungsreihe «Zuschreibungen 

und Umschreibungen: 

Gender in Literatur 

und Gesellschaft« las Bettina 

Wilpert (Mitte) aus ihrem 

Debütroman »nichts, was 

uns passiert«. Die Reihe umfasst 

regelmäßige Lesungen 

zur Thematik, vor- und 

nachbereitende Seminare 

für Studierende und ein Angebot 

zusätzlicher Literatur 

zur Genderforschung in der 

Universitätsbibliothek. 

Neues Gleichstellungskonzept 

Zum 1. Januar ist das neue 

Gleichstellungskonzept 

der FernUniversität in Kraft 

getreten. Es enthält konkrete 

Maßnahmen für die Gleichstellung 

von Frauen und 

Männern in den kommenden 

vier Jahren. Ein Fokus 

liegt auf der Personalentwicklung 

und dem wissenschaftlichen 

Nachwuchs. 

Filmfestival 

Duftendes Popcorn, roter Teppich und große 

Leinwand – so feierte die FernUniversität ihr 

Filmfestival. Im Rahmen eines Wettbewerbs 

konnten Teilnehmende selbstproduzierte 

Kurzfilme mit Bezug zur FernUni einreichen. 

David Johann Lensing gewann mit seinem 

Clip »Hymne ans Fernstudium«. 

FEBRUAR 

60

MÄRZ 

Open-Source-Initiative 

Bei ihrer Jahresveranstaltung 

machte die Open-Source 

Initiative CampusSource 

deutlich, dass sie auch 

weiter hin aktuelle Entwicklungen 

aufgreifen wird. Sie 

unterstützt Bildungseinrichtungen 

dabei, Infrastrukturen 

für das computer- und netzbasierte 

Lehren und Lernen 

zu schaffen und neue Medien 

zu nutzen. Zukünftig wird 

CampusSource ins Zentrum 

für Medien und IT der Fern 

Universität integriert sein. 

MAI 

Lange Nacht 

Beim »Langen Lernabend« 

konnten Schülerinnen und 

Schüler sowie Studierende 

gemeinsam lernen, sich 

mit Snacks stärken und 

zwischendurch bei kleinen 

Impulsvorträgen entspannen. 

Das Angebot der Universitätsbibliothek 

in Kooperation 

mit der Stadtbücherei Hagen 

kam insbesondere bei angehenden 

Abiturientinnen und 

Abiturienten sehr gut an. 

APRIL 

Start des ZeBO 

Das Zentrum für pädagogische Berufsgruppen- und Orga nisationsforschung 

(ZeBO) Hagen nimmt den gesamten Bereich 

des Erziehungs- und Bildungssystems von der Kita bis zur 

Altenbildung in den Blick. Prof. Julia Schütz (2. v. re., FernUniversität 

in Hagen) hat es gemeinsam mit ihren Wegbegleiterinnen 

und -begleitern Prof. Christina Buschle (IUBH Interna 

tionale Hochschule Fernstudium), Prof. Dieter Nittel 

(Goethe Universität Frankfurt) und Prof. Rudolf Tippelt (LMU 

München) auf den Weg gebracht. Die Gründung wurde 

groß auf dem Campus gefeiert – mit einer Tagung und einer 

Spring School zur Empirischen Bildungsforschung. 


61

App für die 

Studieneingangsphase 

Prof. Dr. Claudia de Witt 

(Mitte) und ihr Team freuen 

sich über die neue App 

Re:flect FeU. Studierende in 

der Studieneingangsphase 

im B.A. Bildungswissenschaft 

und im M.A. Bildung und 

Medien: eEducation können 

die Anwendung auf ihren 

Smartphones nutzen, 

damit sie die Selbstorganisation 

im Fernstudium besser 

bewältigen und den eigenen 

Studiengang schneller 

kennenlernen. 

JUNI 

Sportliche FernUni 

103 FernUni-Mitarbeitende 

begaben sich beim Hagener 

Firmenlauf auf die sieben 

Kilometer lange Strecke rund 

um den Hagener Hengsteysee. 

Dabei liefen vor allem 

die Frauen zu Höchstleistungen 

auf: Mit einer Zeit von 

29:30 Minuten sicherte sich 

Milena Tieves den ersten 

Platz bei den Läuferinnen. 

JULI 

Bioethik-Sommerschule 

Bei der einwöchigen Sommerschule des Lehrgebiets 

»Praktische Philosophie – Ethik, Recht, Ökonomie« in Trogir 

(Dalmatien) kamen Studierende sowie Dozentinnen und 

Dozenten aus verschiedenen Ländern zusammen, um sich 

gemeinsam philosophisch auszutauschen. 

62 Unser Jahr in Bildern FernUniversität in Hagen

Erfolgreiche Azubis 

Die alten sind fertig, die neuen stehen bereits in den Startlöchern: 

Neun Auszubildende der FernUniversität freuten sich 

mit ihren Ausbildungsleiterinnen und -leitern sowie Mitgliedern 

von Personalrat, Jugend- und Auszubildendenvertretung 

über ihre erfolgreichen Abschlüsse. Der neue Jahrgang startete 

am 1. August mit seiner Ausbildung. 

Weltweite Vernetzung 

Bei einer Staff Week an 

der finnischen University 

of Jyväskylä begegneten 

sich Hochschulen aus aller 

Welt. Mit dabei waren die 

vier FernUni-Mitarbeitenden 

Mariana Mondragón Contreras 

(oben li.), Noëlle Diegel, 

Cathrin Vogel und Prof. Eric 

Steinhauer (unten v. li.). 

Gender Studies im Fokus 

Führende Genderforschende trafen sich an 

der FernUniversität zur Jahrestagung der 

Fachgesellschaft Geschlechterstudien. 

Die Keynote hielt Prof. Maria Puig de la 

Bellacasa von der University of Warwick. 

Sie kritisierte das zumeist achtlose 

Verhältnis, das Menschen zu Erden und 

Böden haben, und forderte einen nachhaltigeren 

Umgang mit ihnen ein. 

AUGUST 

Spaß in den Sommerferien 

Trommeln, Sprayen, Natur und Kunst: Das 

Ferienprogramm war auch in diesem 

Sommer wieder sehr abwechslungsreich. 

Insgesamt nutzten rund 300 Kinder und 

Jugendliche das Betreuungsangebot der 

FernUniversität. Sowohl der MiniCampus 

als auch die Ferienbetreuung waren in 

den sechs Wochen sehr gut besucht. 



63

SEPTEMBER 

Campusfest 

Das Wetter hätte zwar 

besser sein können. Aber 

die 1.500 Gäste ließen sich 

ihre Laune beim Campusfest 

nicht verderben. Studierende, 

Alumni und Alumnae, 

Beschäftigte und die Hagener 

Bevölkerung genossen den 

Mix aus Information, Unterhaltung 

und einem Blick 

hinter die Kulissen auf dem 

Roten und Weißen Platz. 

10 Jahre Regionalzentrum 

Berlin 

Im September feierte das 

Regionalzentrum Berlin sein 

zehnjähriges Jubiläum. Es war 

das erste Regionalzentrum 

der FernUniversität. Die hier 

gesammelten Erfahrungen 

flossen in das bundesweite 

Regionalisierungskonzept zur 

wohnortnahen Betreuung 

von Studierenden ein. Mittlerweile 

gibt es deutschlandweit 

13 Regionalzentren. 

500. Promotion in der Fakultät KSW 

Die Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften hat allen 

Grund zur Freude. Christina Gloerfeld ist die 500. Promovierte. 

Die 37-jährige Dortmunderin untersuchte in ihrer über 

300 Seiten langen Dissertation, wie die Digitalisierung das 

Lehren und Lernen an der FernUniversität verändert. 


OKTOBER 

Ministerpräsident Laschet 

auf dem Campus 

Die Staatskanzlei NRW lud im Oktober zur 

Ruhr-Konferenz auf den Campus der Fern 

Universität ein. Unter dem Motto »Menschen 

machen Metropole – Die Ruhr-Konferenz 

im Dialog« kamen bei der öffentlichen 

Diskus sion mit Ministerpräsident Armin 

Laschet Bürgerinnen und Bürger zu Wort. 

25 Jahre Institut für Geschichte und Biographie 

Seit 25 Jahren gibt es das Institut für Geschichte und Biographie 

(IGB) der FernUniversität in Hagen – Grund genug 

für eine Feier. Bei einer Tagung rund ums Jubiläumsfest ging 

es um »Empowerment? Selbstbestimmung und bürgerliches 

Engagement in der DDR«. Zu Gast waren zahlreiche Weggefährtinnen 

und -gefährten des IGB sowie Historikerinnen 

und Historiker aus ganz Deutschland. 

Recyclingchampion 

Beim Papieratlas-Hochschulwettbewerb 

2019 belegte 

die FernUniversität den 

zweiten Platz. Sie gehört 

damit zu den recyclingpapierfreundlichsten 

Hochschulen 

Deutschlands. Gerne nahm 

Dezernentin Petra Hohmann 

(re.) die Auszeichnung von 

Bundesumweltministerin 

Svenja Schulze entgegen. 

Landesweite Live-Schaltung 

Zum Semesterstart übertrug die FernUniversität 

ihre Einführungsveranstaltung in die 

Bildungswissenschaft erstmals aus mehreren 

Standorten. Den Austausch live und in Farbe 

ermöglicht die Hybrid-Technik. Sie ist erstmals 

bei einer Großveranstaltung mit hundert 

Teilnehmenden zum Einsatz gekommen. 



65

Psychologische 

Beratungsstelle 

Psychotherapeut Markus 

Stutte steht seit Oktober 

FernUni-Studierenden bei 

schwierigen Lebensphasen 

oder akuten Belastungsund 

Krisensituationen zur 

Seite, die sie aus eigener 

Kraft nicht überwinden 

können. Die neue psychologische 

Beratungsstelle ist 

ein Pilotprojekt der Fakultät 

für Psychologie, steht aber 

Studierenden aller Fachrichtungen 

offen. 

NOVEMBER 

Vertrauen in die Wissenschaft 

Beim Dies Academicus sprach Kommunikationswissenschaftler 

Prof. Dr. Bernd Blöbaum aus Münster darüber, wie wichtig 

der Transfer »wissenschaftlichen Wissens« in die Öffentlichkeit 

ist. An die anwesenden Absolventinnen und Absolventen 

gewandt, appellierte Blöbaum, sich als Botschafterinnen und 

Botschafter für die Wissenschaft einzusetzen. 

Wie sieht die Zukunft der 

Arbeit aus? 

Bei einem Symposium in Düsseldorf nahm 

die FernUniversität in den Blick, wie sich 

die Berufswelt, Qualifizierung und Weiterbildung 

im digitalen Wandel verändern. Dazu 

tauschten sich Vertreterinnen und Vertreter 

aus Wissenschaft, Politik, Wirtschaft und 

dem Bildungsbereich aus. Rektorin Prof. Dr. 

Ada Pellert unterstrich die Errungenschaften 

der FernUniversität hinsichtlich Digitalisierung 

und Lebenslangem Lernen. 


2.222 mündliche 

Fachprüfungen 

Lucas Dimartino (Mitte) freut 

sich. Er hat gerade seine 

Prüfung im Modul Objektorientierte 

Programmierung 

bestanden. Es war die 

2.222. mündliche 

Fachprüfung, die Prof. Dr. 

Friedrich Steimann in seinen 

15 Jahren an der 

FernUniversität 

abgenommen hat. 

Bekenntnis zur Freiheit 

der Wissenschaft 

Das Netzwerk Scholars at Risk setzt sich für 

den Schutz von Wissenschaftlerinnen und 

Wissenschaftlern ein, die in ihrer Heimat 

bedroht und verfolgt werden. Die FernUniversität 

in Hagen gehört nun ebenfalls zu 

dem Verbund von über 500 Wissenschaftsund 

Forschungseinrichtungen in 41 Ländern. 

Doppelerfolg 

Gleich zweimal freute sich das Lehrgebiet 

Kommunikationssysteme: Erst wurde Prof. 

Dr. Herwig Unger (rechts) Ehrendoktor der 

King Mongkut’s University of Technology 

North Bangkok, mit der er seit zwölf Jahren 

höchst erfolgreich kooperiert. Dann erhielt 

Dr. Mario Kubek (oben, Mitte) bei seiner 

Antrittsvorlesung als neuer Privatdozent in 

der Fakultät Mathematik und Informatik den 

Fakultätspreis für seine Habilitationsschrift. 

Darin hatte er sich mit der neuartigen 

Websuchmaschine »WebEngine« befasst, an 

deren Entwicklung er im Lehrgebiet intensiv 

beteiligt war. 

Jahrbuch 2019 Unser Jahr in Bildern 67

Unsere 

Universität 

in Zahlen 

und Daten 

2.892 

ABSOLVENTINNEN UND ABSOLVENTEN 

IM PRÜFUNGSJAHR 2019 

Unsere Absolventinnen 

und Absolventen 

ABSCHLÜSSE PRÜFUNGSJAHRE 2005 BIS 2019 (INKLUSIVE WEITERBILDUNGSMASTER) 

Herzlichen Glückwunsch! 2.892 Studierende haben im Jahr 2019 

erfolgreich ihr Studium an der FernUniversität in Hagen beendet. 

Ihr Universitätszeugnis ist nicht nur der Nachweis ihrer akademischen 

Qualifikation, sondern auch der beste Beweis für großen Ehrgeiz, 

ein hohes Maß an Motivation und starkes Durchhaltevermögen. Denn 

die meisten von ihnen haben ihr Fernstudium neben dem Beruf, der 

Familienarbeit oder anderen Verpflichtungen gemeistert. 

2.000 

1.500 

1.000 

SS 

WS 

500 

Gesamt 

1.161 1.372 1.530 1.738 1.997 1.328 1.807 2.088 2.547 3.129 3.028 2.996 3.067 3.191 

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 

2.892 

2019 

68 Unsere Universität in Zahlen und Daten FernUniversität in Hagen

ABSOLVENTINNEN / ABSOLVENTEN* 2019 NACH FAKULTÄTEN UND GESCHLECHT 

*inklusive Weiterbildungsmaster 

ABSOLVENTINNEN / ABSOLVENTEN* 2019 NACH BUNDESLÄNDERN BZW. AUSLAND 

*inklusive Weiterbildungsmaster 

620 

Kultur- und Sozial wissenschaften 

BW Baden-Württemberg 

BY Bayern 

BE Berlin 

805 

NW 

BB Brandenburg 

30 % 

70 % 

HB Bremen 

HH Hamburg 

HE Hessen 

785 

Psychologie 

19 % 

202 

Mathematik 

und Informatik 

21% 

79 % 

81 % 

56% 

243 

Rechtswissenschaft 

44% 

ABSOLVENTINNEN/ 

ABSOLVENTEN JE 

Fakultäten & 

Geschlecht 

44 % 

56% 

1.042 

Wirtschaftswissenschaft 

MV Mecklenburg-Vorpommern 

NI Niedersachsen 

NW Nordrhein-Westfalen 

RP Rheinland-Pfalz 

SL Saarland 

SN Sachsen 

ST Sachsen-Anhalt 

SH Schleswig-Holstein 

TH Thüringen 

109 

194 

RP 

HE 

190 

NI 

18 

HB 

16 

102 

HH 

76 

SH 

194 

BE 

29 

MV 

27 

SL 

ST 

308 

454 

25 

BW BY 

78 

TH 

SN 

43 

BB 

224 



Ausland 

69

Unsere 

Studierenden 

Haben Sie es schon gewusst? Im Wintersemester 2019/20 waren 

an der FernUni versität in Hagen 76.936 Studierende eingeschrieben. 

Davon waren knapp die Hälfte Frauen und rund 80 Prozent berufstätig. 

Damit ist die FernUni – nach Studierendenzahlen – die größte 

Hochschule bundesweit. Zudem ist sie weltweit die einzige deutschsprachige 

staatliche Fernuniversität. 

76.936 

STUDIERENDE IM WINTERSEMESTER 2019/20 

67.088 Studierende in Studiengängen 

6.028 Akademiestudierende 

2.310 Weiterbildungsstudierende 

1.510 Beurlaubte 

STUDIERENDE IM WS 

2019/20 2018/19 2017/18 

Studierende insgesamt (inklusive Beurlaubte) 76.936 76.611 75.874 

Studierende aktiv (ohne Beurlaubte) 75.426 75.277 74.686 

Männer 54 % 53 % 53 % 

Frauen 46 % 47 % 47 % 

Studierende in Studiengängen 67.088 67.165 67.156 

Akademiestudierende 6.028 5.652 5.049 

Weiterbildungsstudierende 2.310 2.460 2.481 

berufstätig ca. 80 % ca. 80 % ca. 80 % 

mit abgeschlossenem Erststudium 49 % 47 % 42 % 


STUDIERENDE NACH FAKULTÄTEN UND GESCHLECHT* 

* nicht alle Studierenden sind einer 

Fakultät zugeordnet 

10.575 

Rechtswissenschaft 

47 % 

22.924 


64 % 

STUDIERENDE NACH STAATSANGEHÖRIGKEIT (OHNE BEURLAUBTE) 

2019/20 2018/19 2017/18 

deutsche 68.195 67.984 67.539 

ausländische insgesamt 7.231 7.293 7.147 

davon europäische 6.344 6.500 6.422 

53 

% 

AKTUELLER WOHNORT UNSERER STUDIERENDEN (OHNE BEURLAUBTE) 

20% 

2019/20 2018/19 2017/18 

in Deutschland 69.603 69.273 68.676 

12.017 

Mathematik 


% 

80 

71% 

STUDIERENDE JE 

Fakultäten & 

Geschlecht 

29% 

59% 

41% 

36 

% 

15.172 

Kultur- und Sozialwissenschaften 

im Ausland insgesamt 5.823 6.004 6.010 

davon in Europa 5.278 5.444 5.439 

ALTERSSTRUKTUR DER STUDIERENDEN IM WS 2019/2020 

14.098 

Psychologie 

2.500 

Altersschwerpunkt 

29 – 35 Jahre 

2.000 

IMMATRIKULIERT IN DEN FAKULTÄTEN (OHNE BEURLAUBTE) 

2019/20 2018/19 2017/18 

Kultur- und Sozialwissenschaften 20 % 20 % 39 % 

Psychologie* 19 % 19 % 0 % 

Mathematik und Informatik 16 % 16 % 15 % 

Wirtschaftswissenschaft 31 % 32 % 33 % 

Rechtswissenschaftliche Fakultät 14 % 13 % 13 % 

1.500 

1.000 

500 

Bachelor 

Master 

20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 

* Die Fakultät für Psychologie wurde am 1.10.2018 gegründet. 

71

DATEN UND FAKTEN 

Hochschule 

HOCHSCHULPERSONAL 1 , BESETZUNG ZUM 01.10.2019 

VZÄ 2 

Kopfzahlen 

Gesamt davon Frauen Gesamt davon Frauen 

Hauptamtliche Rektoratsmitglieder 2 2 2 2 

W2 / W3 Professuren / Lehrstühle auf Dauer 3 

(inklusive Vertretungen) 82 22 82 22 

Fraunhoferprofessuren 1 0 1 0 

befristete W2 / W3 Professuren / Lehrstühle 4 3 4 3 

Juniorprofessuren – W1– 6 3 6 3 

Stiftungs-Juniorprofessuren – W1– 1 1 1 1 

Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen / 

Mitarbeiter 411,27 183,70 485 222 

Wissenschaftliche & studentische Hilfskräfte 58,79 31,25 215 119 

Tutorinnen / Tutoren 36,02 19,59 289 108 

Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter in 

Verwaltung und Technik 631,50 418,90 738 512 

Gesamtes Hochschulpersonal 1.233,58 684,44 1.823 992 

HAUSHALT, IN MIO. EURO 

Einnahmen 94,7 

darin enthalten 

2019 

laufender Landeszuschuss 72,4 

Einnahmen aus Gebühren und sonstigen Einnahmen 16,2 

Beiträge Dritter / Weiterbildung 6,1 

Sonstige temporäre Zuschüsse des Landes (nicht in den Einnahmen enthalten) 13,6 

Hochschulpakt 4 9,5 

Legende für alle Tabellen auf den S. 72 – 77 

1 Gemäß Hochschulentwicklungsplan (HEP) 2020 in der Fassung vom 18.09.2017. 

Angabe der Beschäftigten ohne externe Lehrbeauftragte und Gastwissenschaftlerinnen 

und Gastwissenschaftler; inklusive der Auszubildenden. Es wurden nur aktive Beschäftigte 

ausgewiesen; (sonder-)beurlaubte Beschäftigte sind nicht mitgezählt worden. 

Finanzierung aus laufendem Landeszuschuss, Sonderzuweisungen des Landes wie 

zum Beispiel Hochschulpakt 2020 sowie Dritt- und Weiterbildungsmitteln. In den 

Kopfzahlen sind keine Doppelzählungen (Beschäftigte mit zwei Personalnummern) 

enthalten. Bei Beschäftigten mit unbefristeten und gleich zeitig befristeten Verträgen 

werden die Vollzeitäquivalente (VZÄ) vertragsecht zugeordnet und die Person nur 

bei der Kopfzahl für unbefristete Beschäftigte gezählt. 

2 Abkürzung für Vollzeitäquivalent (VZÄ), das sich aus individueller Arbeitszeit im Verhältnis 

zur gesetzlichen (Beamte 39 bis 41 Stunden) oder tarifrechtlichen Wochenarbeitszeit 

(Angestellte 39,83 Stunden) berechnet. Nebenberuflich Beschäftigte 

werden ins Verhältnis zur tarifrechtlichen Wochenarbeitszeit gesetzt. 

3 W2 / W3 besetzungsunabhängig gemäß Hochschulentwicklungsplan (HEP) 2020 in der 

Fassung vom 18.09.2017 

4 Hochschulpakt drei (HSPIII) inkl. Kompensationsmittel, Masterprogramm, European 

Credit Transfer System (ECTS), Bau- und Investitionsmittel, Entwicklungsperspektive, 

Entwicklungskonzept FernUni 

5 Beihilfe, Kein Abschluss ohne Anschluss (KAoA), Servicestellen, Zuwendungen für 

Professorinnenprogramm, Digitale Hochschule NRW, Digitalisierungsoffensive, 

Chancengerechte Hochschule NRW, Landesunfallkasse 

6 Kopfzahlen 

7 Fallzahlen 

8 im Prüfungsjahr 

9 im Kalenderjahr 

sonstige Zuschüsse 5 4,1 


Fakultät für Kultur- und 

Sozialwissenschaften 


2019/20 2018/19 2017/18 

in Studiengängen 6 12.921 13.144 27.181 

Akademiestudierende 6 1.751 1.678 1.577 

Weiterbildungsstudierende 6 500 497 526 

Gesamt 15.172 15.319 29.284 

in Bachelorstudiengängen 7 10.353 10.667 23.998 

in Masterstudiengängen 7 3.027 2.922 4.167 

in auslaufenden Studiengängen 7 312 43 61 

Studienanfänger / innen 553 569 1.543 

Studienfachanfänger / innen 7 1.977 2.002 5.602 

mit Anschrift in Deutschland 11.543 11.698 24.638 

mit Anschrift im Ausland 1.378 1.446 2.543 

ABSOLVENTINNEN UND ABSOLVENTEN 8 2019 2018 2017 

Bachelor 434 1.161 1.105 

Master 156 334 278 

Weiterbildende Masterabschlüsse 30 32 22 

Gesamt 620 1.527 1.405 

VZÄ 2 

Kopfzahlen 


Professuren / Lehrstühle 

der Wertigkeit W2 / W3 3 25 11 25 11 

W2 / W3-Professuren / 

Lehrstühle auf Dauer 22 10 22 10 


Professur- / Lehrstuhlvertretungen 1 0 1 0 

befristete Professuren / Lehrstühle 1 1 1 1 

Juniorprofessuren – W1 – 2 2 2 2 

Stiftungs-Juniorprofessuren – W1– 1 1 1 1 


Mitarbeiter 98,82 57,90 118 70 

Wissenschaftliche und 

studentische Hilfskräfte 20,90 11,28 69 39 

Tutorinnen / Tutoren 16 10,09 50 30 

Mitarbeiterinnen / Mitarbeiter 

in Verwaltung und Technik 22,63 20,63 30 28 

Gesamtes Hochschulpersonal 

in der Fakultät für Kultur- und 

Sozialwissenschaften 186,35 113,90 295 181 

Promotionen 8 14 14 19 

Habilitationen 9 4 1 1 

* Studierende in den Psychologiestudiengängen gehören seit dem 

Wintersemester 2018 / 19 zur neu gegründeten Fakultät für Psychologie. 



73

Fakultät für Mathematik 



2019/20 2018/19 2017/18 




Gesamt 12.017 11.577 11.246 




in Zusatz- und Ergänzungsstudiengängen 7 0 0 0 

Studienanfänger / innen 295 294 304 



mit Anschrift im Ausland 965 937 896 



VZÄ 2 

Kopfzahlen 




W2 / W3-Professuren / Lehrstühle 

auf Dauer 18 2 18 2 






Mitarbeiter 62,02 12,47 70 14 






Gesamtes Hochschulpersonal in der 

Fakultät für Mathematik und 118,65 37,54 174 49 

Bachelor 77 68 63 

Master 94 216 151 

Diplomabschlüsse 31 20 24 

in Zusatz- & Ergänzungsstudiengängen 0 1 0 

Gesamt 202 305 238 




Fakultät für 

Psychologie 


2019/20 2018/19 2017/18 

in Studiengängen 6 14.098 14.176 0 

Akademiestudierende 6 0 0 0 


Gesamt 14.098 14.176 0 

in Bachelorstudiengängen 7 13.113 13.210 0 

in Masterstudiengängen 7 1.539 1.531 0 



Studienfachanfänger / innen 7 3.356 3.409 0 

mit Anschrift in Deutschland 13.004 13.054 0 

mit Anschrift im Ausland 1.094 1.122 0 

VZÄ 2 

Kopfzahlen 











Mitarbeiter 63,26 41,86 76 52 






2019 2018 2017 

Bachelor 617 0 0 

Master 168 0 0 

Gesamt 785 0 0 

Gesamtes Hochschulpersonal 

in der Fakultät für Psychologie 100,79 69,21 153 112 



* Die Fakultät für Psychologie wurde am 1.10.2018 gegründet. 



75




2019/20 2018/19 2017/18 




Gesamt 22.924 23.793 24.459 



in auslaufenden Studiengängen 7 1.762 2.167 2.520 

in Zusatz- und Ergänzungsstudiengängen 7 0 0 0 




mit Anschrift im Ausland 1.432 1.564 1.681 



VZÄ 2 

Kopfzahlen 











Mitarbeiter 94,15 34,21 111 40 







Fakultät für Wirtschaftswissenschaft 160,43 65,76 320 115 

Bachelor 468 489 566 

Master 430 409 447 

Diplomabschlüsse 97 121 97 



Gesamt 1.042 1.051 1.139 




Rechtswissenschaftliche 

Fakultät 


2019/20 2018/19 2017/18 


Akademiestudierende 6 437 377 335 


Gesamt 10.575 9.857 9.282 



in Staatsexamen 7 2.121 1.472 1.054 





mit Anschrift im Ausland 249 243 245 



VZÄ 2 

Kopfzahlen 




W2 / W3-Professuren/Lehrstühle 







Mitarbeiter 45,65 20,00 59 26 







Rechtswissenschaftlichen Fakultät 85,49 44,61 198 98 

Bachelor 129 139 122 

Master 58 57 78 

sonstige Abschüsse 0 0 0 



Gesamt 243 308 285 



77


Lehrende aller Fakultäten * 



Prof. Dr. Thomas Bedorf 

Philosophie III, Praktische 

Philosophie: Technik, Geschichte, 

Gesellschaft 

Prof. Dr. Hubertus Busche 

Philosophie I 

Prof. Dr. Eva Cendon 

Wissenschaftliche Weiterbildung 

und Hochschuldidaktik 

Prof. Dr. Görge Deerberg 

Umweltwissenschaften 

Prof. Dr. Uwe Elsholz 

Lebenslanges Lernen 

Prof. Dr. Cathleen Grunert 

Allgemeine Bildungswissenschaft 

Prof. Dr. Frank Hillebrandt 

Soziologie I, Allgemeine Soziologie 

und Soziologische Theorie 

Prof. Dr. Thomas Sören 

Hoffmann 

Philosophie II, Praktische Philosophie: 

Ethik, Recht, Ökonomie 

Prof. Dr. Lars Holtkamp 

Politikwissenschaft IV: 

Politik und Verwaltung 

Prof. Dr. Viktoria Kaina 

Politikwissenschaft I: 

Staat und Regieren 

Prof. Dr. Susanne Lütz 

Politikwissenschaft II: 

Internationale Politik 

Prof. Dr. Jürgen G. Nagel 

Geschichte Europas in der Welt 

Prof. Dr. Michael Niehaus 

Neuere deutsche Literaturwissenschaft 

und Medienästhetik 

Prof. Dr. Alexandra Przyrembel 

Geschichte der Europäischen 

Moderne 

Prof. Dr. Peter Risthaus 


und Mediengeschichte 

Prof. Dr. Felicitas Schmieder 

Geschichte und Gegenwart 

Alteuropas 

Prof. Dr. Julia Schütz 

Empirische Bildungsforschung 

Prof. Dr. Uwe Steiner 


und Medientheorie 

Prof. Dr. Michael Stoiber 

Politikwissenschaft V: 

Vergleichende Politikwissenschaft 

Prof. Dr. Annette Elisabeth 

Töller 

Politikwissenschaft III: Politikfeldanalyse 

und Umweltpolitik 

Prof. Dr. Uwe Vormbusch 

Soziologie II, Soziologische 

Gegenwartsdiagnosen 

Prof. Dr. Katharina Walgenbach 

Bildung und Differenz 

Prof. Dr. Sylvia Wilz 

Soziologie III, Organisations soziologie 

und qualitative Methoden 

Prof. Dr. Claudia de Witt 

Bildungstheorie und 

Medienpädagogik 

PD Dr. Markus Deimann 

(Lehrgebietsvertretung) 

Mediendidaktik 

Junior-Professuren 

Jun.-Prof. Dr. Dr. Orsolya 

Friedrich 

Junior-Professur für Medizinethik 

Jun.-Prof. Dr. Dorett Funcke 

Ernsting`s-family-Junior- 

Stiftungsprofessur für Soziologie 

familialer Lebensformen, 

Netzwerke und Gemeinschaften 

Jun.-Prof. Dr. Irina Gradinari 

Junior-Professur für literaturund 

medienwissenschaftliche 

Genderforschung 

Arbeitsstellen 

Dr. Daniel Schubbe-Åkerlund 

Kulturwissenschaftliche 

Grundlagen 

Dr. Markus Tausendpfund 

Quantitative Methoden 

Außerplanmäßige Profes sorinnen 

und Professoren 

Prof. Dr. Wolfgang Kruse 

Historisches Institut 

Prof. Dr. Arthur Schlegelmilch 


Prof. Dr. Thomas Sokoll 




Prof. Dr. Christoph Beierle 

Wissensbasierte Systeme 

Prof. Dr. Jörg Desel 

Softwaretechnik und Theorie der 

Programmierung 

* Stand: 31.12.2019 


Prof. Dr. Ralf Hartmut Güting 

Datenbanksysteme für neue 

Anwendungen 

Prof. Dr. Jörg M. Haake 

Kooperative Systeme 

Prof. Dr. Matthias Hemmje 

Multimedia und Internetanwendungen 

Prof. Dr. Winfried Hochstättler 

Diskrete Mathematik 

und Optimierung 

Prof. Dr. Jörg Keller 

Parallelität und VLSI 

Prof. Dr. Werner Kirsch 

Stochastik 

Prof. Dr. Torsten Linß 

Numerische Mathematik 

Prof. Dr. Lars Mönch 

Unternehmensweite 

Softwaresysteme 

Prof. Dr. Delio Mugnolo 

Analysis 

Prof. Dr. Gabriele Peters 

Mensch-Computer-Interaktion 

Prof. Dr. Wolfram Schiffmann 

Rechnerarchitektur 

Prof. Dr. André Schulz 

Theoretische Informatik 

Prof. Dr. Wolfgang Spitzer 

Stochastik und 

Mathematische Physik 

Prof. Dr. Friedrich Steimann 

Programmiersysteme 

Prof. Dr. Herwig Unger 

Kommunikationsnetze 

Prof. Dr. Luise Unger 

Algebra 

Junior-Professuren 

Jun.-Prof. Dr. Steffen Kionke 

Junior-Professur Algebra 

Jun.-Prof. Dr. Lena Oden 

Junior-Professur Technische 

Informatik 

Lehrbefugte und 

Lehrbeauftragte 

Dr. Robin Bergenthum 

Dr. Ulrich Borgolte 

Prof. Dr. Andrei Duma 

Birgit Feldmann 

apl. Prof. Dr. Michael Gerke 

PD Dr. Klaus Gotthardt 

Dr. Eugen Grycko 

PD Dr. Stefan Helfert 

Prof. Dr. Christian Icking 

Dr. Daniela Keller 

Peter Karl Klinger 

PD Dr. Mario Kubek 

Dr. Sebastian Küpper 

Prof. Dr. Zhong Li 

Prof. Dr. Rainer Merkl 

PD Dr. Tobias Mühlenbruch 

apl. Prof. Dr. Michael Skrzipek 

Dr. Reinhard Strangmeier 

Dr. Osmanbey Uzunkol 

Dr. Andreas Wiegner 


Psychologie 

Prof. Dr. Oliver Christ 

Psychologische Methodenlehre und 

Evaluation 

Prof. Dr. Jan Dettmers 

Arbeits- und Organisationspsychologie 

Prof. Dr. Robert Gaschler 

Allgemeine Psychologie: 

Lernen, Motivation, Emotion 

Prof. Dr. Kathrin Jonkmann 

Bildungspsychologie 

Prof. Dr. Ingrid Josephs 

Psychologie des Erwachsenenalters 

Prof. Dr. Andreas Mokros 

Persönlichkeits-, Rechtspsychologie 

und Diagnostik 

Prof. Dr. Aileen Oeberst 

Medienpsychologie 

Prof. Dr. Anette Rohmann 

Community Psychology 

Prof. Dr. Christel Salewski 

Gesundheitspsychologie 

Prof. Dr. Stefan Stürmer 

Sozialpsychologie 

Dr. Susann Fiedler 

(Lehrgebietsvertretung) 

Allgemeine Psychologie: 

Urteilen, Entscheiden, Handeln 

Fakultät für Wirtschaftswissenschaft 

Prof. Dr. Rainer Baule 

Bank- und Finanzwirtschaft 

PD Dr. Ulrich Bretschneider 

(Lehrstuhlvertretung) 

Informationsmanagement 

Prof. Dr. Gerrit Brösel 

Wirtschaftsprüfung 

Prof. Dr. Thomas Eichner 

Finanzwissenschaft 

Prof. Dr. Sabine Fließ 

Douglas-Stiftungslehrstuhl für 

Dienstleistungsmanagement 

Prof. Dr. Joachim Grosser 

Wirtschaftspolitik 

Prof. Dr. Thomas Hering 

Investitionstheorie und 

Unternehmens bewertung 

Prof. Dr. Karsten Kieckhäfer 

Produktion und Logistik 

Prof. Dr. Andreas Kleine 

Quantitative Methoden und 

Wirtschaftsmathematik 

Prof. Dr. Jörn Littkemann 

Unternehmensrechnung 

und Controlling 



79

Prof. Dr. Stephan Meyering 

Betriebswirtschaftliche Steuerlehre 

Prof. Dr. Rainer Olbrich 

Marketing 

apl. Prof. Dr. Bianca 

Rundshagen 

Mikroökonomie 

Prof. Dr. Ewald Scherm 

Organisation und Planung 

Prof. Dr. Hans-Jörg Schmerer 

Internationale Ökonomie 

Prof. Dr. Robert Schmidt 

Mikroökonomie 

Prof. Dr. Hermann Singer 

Angewandte Statistik und Methoden 

der empirischen Sozialforschung 

Prof. Dr. Stefan 

Smolnik 

Betriebliche Anwendungssysteme 

Prof. Dr. Helmut Wagner 

Makroökonomie 

Prof. Dr. Jürgen Weibler 

Personalführung und Organisation 

Prof. Dr. Stefan Strecker 

Entwicklung von Informationssystemen 


Fakultät 

Prof. Dr. Andreas Bergmann 

Bürgerliches Recht, Privatrechtsgeschichte 

sowie Handels- und 

Gesellschaftsrecht 

Prof. Dr. Andrea Edenharter 

Staats- und Verwaltungsrecht, 

Europarecht, Religionsverfassungsrecht 

und Rechtsvergleichung 

Prof. Dr. Andreas Haratsch 

Deutsches und Europäisches 

Verfassungs- und Verwaltungsrecht 

sowie Völkerrecht 

Prof. Dr. Osman Isfen 

Strafrecht, Strafprozessrecht, 

Wirtschaftsstrafrecht und 

Internationales Strafrecht 

Prof. Dr. Sebastian Kubis, 

LL.M. (Illinois) 

Wilhelm Peter Radt Stiftungslehrstuhl 

für Bürgerliches Recht, 

Gewerblichen Rechtsschutz, 

Internationales Privat- und 

Zivilprozessrecht 

Prof. Dr. Karl-August Prinz 

von Sachsen Gessaphe 

Bürgerliches Recht, Zivilprozessrecht, 

Internationales Privatrecht 


Prof. Dr. Katharina Gräfin 

von Schlieffen 

Öffentliches Recht, juristische 

Rhetorik und Rechtsphilosophie 

Prof. Dr. Stephan Stübinger 

Strafrecht, Strafrechtsgeschichte 

und Rechtsphilosophie 

Prof. Dr. Kerstin Tillmanns 

Bürgerliches Recht, Arbeitsrecht 


Prof. Dr. Barbara 

Völzmann-Stickelbrock 

Bürgerliches Recht, Wirtschaftsrecht, 

Gewerblicher Rechtsschutz, 

Urheberrecht und Zivilprozessrecht 

Prof. Dr. Ulrich Wackerbarth 

Bürgerliches Recht, Unternehmensrecht 


Prof. Dr. Gabriele Zwiehoff 

Arbeitsbereich für Strafrecht 

und Strafprozessrecht 

Dr. Anja Böning 

(Lehrstuhlvertretung) 

Gender im Recht 

Lehrbeauftragte in den 

Studiengängen 

Prof. Dr. Eva Feldmann 

Prof. Dr. Hans-Peter Marutschke 

Ausgeschieden 2019 

28. Februar 2019 

Prof. Dr. Jürgen Jahns 

Mikro- und Nanophotonik 

30. September 2019 

Prof. Dr. Ulrike Baumöl 

Informationsmanagement 

30. September 2019 

Prof. Dr. Thomas Sokoll 


30. November 2019 

Jun.-Prof. Dr. Michael Hartz 

Junior-Professur Analysis 

Berufungen 2019 

1. März 2019 

Prof. Dr. Jan Dettmers 

Arbeits- und 

Organisationspsychologie 

1. April 2019 

Prof. Dr. Aileen Oeberst 

Medienpsychologie 

Prof. Dr. Dimitris Melissas 

Prof. Dr. Paul Melot 

de Beauregard 

Dr. Beate Maasch 

1. Mai 2019 

Jun.-Prof. Dr. Dr. Orsolya 

Friedrich 

Junior-Professur für Medizinethik 

15. Juni 2019 

Prof. Dr. Görge Deerberg 

Umweltwissenschaften 

14. August 2019 

Prof. Dr. Peter Risthaus 


und Mediengeschichte 

1. Oktober 2019 

Prof. Dr. Andrea Edenharter 

Staats- und Verwaltungsrecht, 

Europarecht, Religionsverfassungsrecht 


1. Oktober 2019 

Prof. Dr. Karsten Kieckhäfer 

Produktion und Logistik 



Promotionen und Habilitationen* 

Schroeder, René 

Friedrich Ebert (1894 – 1979). Eine biographische 

Untersuchung 



Promotionen 

Bluhm, Harald 

Die Wissensformen und die Konzeption der 

allgemeinen Mitteilbarkeit bei Kant und 

Jean Paul / Las formas del saber en torno a la 

comunicabilidad universal. Aproximaciones 

desde Kant y Jean Paul 

Dopatka, Ulrich 

Phänomenologie der absoluten Subjektivität – 

Eine Untersuchung zur präreflexiven Bewusstseinsstruktur 

im Ausgang von Edmund 

Husserl, Jean-Paul Sartre, Michel Henry und 

Jean-Luc Marion 

Eckardt, Sarah 

Die unbekannte Geburt. Subjektivierungsweisen 

von gebärenden Frauen im 

Spannungsfeld von individuellen Praxen und 

öffentlichem Diskurs 

Fischer, Ute 

Die Entfesselung des Lesers. Die Verschiebung 

der Autor-Leser-Relation durch die 

Virtualisierung des Romans am Beispiel des 

Fragmentromans »Das Land aller Übel« 

von Thomas Körner 

Fittkau, Tanja 

Vom zusätzlichen Frachtgut zum umworbenen 

Kunden. Die Überfahrtsbedingungen 

für Seereisende und ihre Grenzerfahrungen 

1830 – 1932 

Franz, Thomas 

Goethe militaris – Studie zum Militärischen 

in Goethes Texten 

Gloerfeld, Christina 

Digitalisierung und didaktische Veränderungen 

– Entwicklung eines analytischen 

Rahmenmodells zur Identifikation der Auswirkungen 

von Digitalisierung auf Lehr- / Lernprozesse 

und Untersuchung der Veränderungen 

am Beispiel der FernUniversität in Hagen 

Horst, Gisela 

Leben und Werk des Philosophen und 

Historikers Panajotis Kondylis (1943 – 1998) 

Jöckel, David 

Geistige Erfahrung. Zeitlichkeit und 

Imaginativität der Erfahrung nach Adorno 

und Derrida 

Leineweber, Christian 

Verzeitlichte Bildung – Zum Verhältnis 

von Selbstbestimmung und Zeit unter den 

Bedingungen des Technisch-Medialen 

Lindmeier-Jasch, Ismene 

Friedrich List 1789 – 1846. Eine politische 

Biografie 

Ludwig, Katja 

Studiengangsgestaltung im Spannungsfeld 

von Disziplin, Bologna und Hochschule 

Pereira da Silva Neto, João 

A perspectiva do valor e o valor das 

perspectivas – Die Wertperspektive und 

der Wert der Perspektiven 

Pineda, José Fernando Forero 

Philosophie und Negativität – 

Über Hegels Denkweg in Jena 

Schlegel, Ina 

Mythopoiesis der Organisierten 

Kriminalität in deutschen Fernsehserien. 

Erzählmuster zwischen fiktionaler Tradition 

und »authentischen« Fällen 

Struck, Dirk 

Die »Deutsche Islam Konferenz« als 

institutionalisiertes multilaterales Kommunikations- 

und Verhandlungssystem zur 

politischen Interessenvermittlung zwischen 

staatlichen und nicht-staatlichen Akteuren 

Valdevia, Prof. Dr. Antonio Vera 

Von der »Polizei der Demokratie« zum »Glied 

und Werkzeug der nationalsozialistischen 

Gemeinschaft« – Eine kulturgeschichtliche 

Analyse der Polizei als Instrument staatlicher 

Herrschaft im Deutschland der Zwischenkriegszeit 

(1918 – 1939) 

Habilitationen 

Gradinari, Jun.-Prof. Dr. Irina 

Film als Medium kollektiver Erinnerungen. 

Gedächtnispolitik und Diskurstransfer 

zwischen Ost und West 

Kleine, Dr. Uta 

Studien zur Rezeption der römischen 

Agrimensorenliteratur zwischen Spätantike 

und Frühmittelalter 

Lemanski, Dr. Jens 

Welt und Logik 

*01.10.2018 – 31.12.2019 



81

Roski, Dr. Melanie 

»Institutionalisiert innovativ?!« Die institutionelle 

Einbettung der Akteure in unternehmerischen 

Ökosystemen und Hochschulen 

Fakultät für Mathe matik 


Promotionen 

Biele, Alexander 

Produktionsplanungsansätze in der Flugzeugmontage: 

Modellierung, Algorithmen und 

Leistungsbewertung 

Bornschlegl, Marco Xaver 

Advanced Visual Interfaces Supporting 

Distributed Cloud-Based Big Data Analysis 

Fahrnberger, Günter 

Editing Encrypted Messages Without 

Decrypting Nor Understanding Them 

Fleermann, Michael 

Global and Local Semicircle Laws for Random 

Matrices with Correlated Entries 

Freiherr von Pechmann, 

Maximilian Baran 

Bose-Einstein Condensation in Random 

Potentials 

Herding, Raphael 

Auftragsabwicklung in der Halbleiterindustrie: 

Algorithmen, Umsetzung im 

S²CMAS-System sowie simulationsbasierte 

Leistungsbewertung 

Lange, Olga 

Methodik zur Gestaltung und Evaluierung 

der Software-Gebrauchstauglichkeit bei der 

ersten oder bei seltener Anwendung 

Robleto Domínguez, Gloria Sofía 

Simulation und Steuerung gekoppelter 

Wasser- und Stromversorgungssysteme 

urbaner Ballungsräume 

Schlösser, Christian 

Towards Concise Gaze Sharing 

Schulz, Marc Lorenzo 

Verifikation einer Funktionsblockbibliothek 

für die Prozessautomatisierung 

Sobeyko, Oleh 

Integrated Process Planning and Scheduling 

in Flexible Job Shops 

Welke, Stefan 

Untersuchungen über reelle und rationale 

Automorphismengruppen reeller und 

rationaler binärer quadratischer Formen 

Habilitationen 

Kerner, Dr. Joachim 

On various aspects of interacting particle 

systems in one dimension 

Kubek, Dr. Mario 

Concepts and Methods for a Librarian 

of the Web 


Psychologie 

Promotion 

Schäfer, Sarina 

Understanding the Effects of Positive and 

Negative Intergroup Contact 

Habilitation 

Kauff, Dr. Mathias 

Konsequenzen positiver und negativer 

Begegnungen zwischen Mitgliedern unterschiedlicher 

ethnischer Gruppen in diversen 

Gesellschaften – Untersuchungen aus 

Majoritäts- und Minoritätsperspektive 


Promotionen 

Bormann, Patrick Mark 

Affiliate-Marketing – zur Steuerung des Klickpfads 

im Rahmen einer Mehrkanalstrategie 

de Schrevel, Marcel 

Controlling in Universitäten: Eine strukturationstheoretische 

Untersuchung 

Dillkötter, Katharina 

Zur Skalierung der Prüfung des 

Qualitätssicherungssystems 

Glawe, Linda 

Growth Slowdowns in Emerging 

Market Economies – The Concept of the 

Middle-Income Trap 

Großer, Birgit 

Integration of virtual teams into an 

organization – Insights through revealing 

organizational patterns 

Jackenkroll, Benedict 

Steuerungsrelevanz des affektiven 

Commitments von Professoren: Eine empirische 

Analyse in deutschen Universitäten 

Kern, Martin 

House Prices, Booms and Busts and the 

Credit Market – An Empirical Analysis on 

the Importance of the Housing Market for 

Macroeconomic Research 

Körner, Stephan 

Kommunale Beteiligungsberichterstattung 

in NRW: Eine empirische Analyse am Beispiel 

von Wohnungsgesellschaften 

Lehmann, Nina 

Verkauf über Vermittlungsplattformen – eine 

empirische Untersuchung von Erfolgsfaktoren 

Lexutt, Eva 

Success and Failure of Servitization 


Lindner, Florian 

Entwicklung einer tragfähigen 

Organisationscontrollingkonzeption – 

Reflexion organisatorischer Entscheidungen 

als Kern des Organisationscontrollings 

Ostmeyer, Jonas 

Zeit-flexible Losgrößen- und 

Reihenfolgeplanung 

Velauthapillai, Jeyakrishna 

Die Bedeutung des Häusermarktes für die 

Makroökonomie und seine Regulierung – 

Eine modelltheoretische Analyse 

Vogelheim, Jan 

Komponenten empirischer Credit Spreads 

von Banken und deren Abbildung in 

Unternehmenswertmodellen 


Fakultät 

Promotionen 

Bastuck, Pascal 

Rudolf Wassermann – Vision und Umsetzung 

einer inneren Justizreform 

Beßmann, Benedikt 

Das Criminalgesetzbuch des Herzogtums 

Braunschweig 

Druschke, Carina 

Der Familienbegriff im deutschen Ausländerrecht. 

Eine systematische Betrachtung des 

Rechts des Familiennachzugs 

Fischer, Arne 

Die Legitimität des Sportwettbetruges 

(§ 265c StGB) unter besonderer Berücksichtigung 

des »Rechtsguts« Integrität des Sports 

Herberg, Johanna F. 

Die Abberufung des Geschäftsführers der 

kleinen Kapitalgesellschaft im deutschen und 

im französischen Recht 

Mahler, Robert Franz 

Die Untreuerisiken der Ausgabenträger im 

Gesundheitswesen im Umgang mit Abrechnungsbetrug 

im Lichte der Rechtsprechung 

Nadolny, Jennifer 

Kriminalpolitische Forschung nach einer 

Reformierung des Jugendstrafrechts 

Richter, Nadja 

Der Gleichbehandlungsanspruch befristet 

beschäftigter Arbeitnehmer aus 

§ 4 Abs. 2 TzBfG 

Roth, Josef 

Die Entwicklung des deutschen 

Weinstrafrechts seit 1871 

Wiemann, Esther 

Der Arbeitnehmerurheber in Deutschland 

und Australien 



83

Das Studienangebot der FernUniversität 






Psychologie 



Fakultät 

84 

Bachelorstudiengänge 

aaBildungswissenschaft 

aaKulturwissenschaften mit Fachschwerpunkt 

Geschichte, 

Literaturwissenschaft, Philosophie 

aaPolitikwissenschaft, Verwaltungswissenschaft, 

Soziologie 

Masterstudiengänge 

aaBildung und Medien – eEducation 

aaGeschichte Europas – Epochen, 

Umbrüche, Verflechtungen 

aaNeuere deutsche Literatur im 

medienkulturellen Kontext 

aaPhilosophie – Philosophie im 

europäischen Kontext 

aaPolitikwissenschaft – Regieren 

und Partizipation 

aaSoziologie – Zugänge zur 

Gegenwartsgesellschaft 


aaInformatik 

aaMathematik 


aaInformatik 

aaMathematik 

aaPraktische Informatik 

Weiterbildende Masterstudiengänge 

aaEuropäischer Gewerblicher Rechtsschutz 

aaHagener Masterstudium Management 

aaInterdisziplinäres Fernstudium 

Umweltwissenschaften – infernum 

aaMaster of Laws Anwaltsrecht 

aaWeiterbildender Masterstudiengang 

Mediation 

Akademiestudien 

Das gesamte grundständige Studienangebot 

der FernUniversität steht auch Interessierten 

als Akademiestudien zur Verfügung. Das 

Akademiestudium an der FernUniversität 


aaPsychologie 


aaPsychologie 


aaWirtschaftsinformatik 

aaWirtschaftswissenschaft 


aaVolkswirtschaftslehre 

aaWirtschaftsinformatik 

aaWirtschaftswissenschaft 

aaWirtschaftswissenschaft für 

Ingenieur/-innen und 

Naturwissenschaftler/-innen 

entspricht dem Gasthörerstudium an 

Präsenzhochschulen. Der Nachweis eines 

bestimmten Schulabschlusses ist für die 

Zulassung zum Akademiestudium nicht 

erforderlich, da nicht in einen Studiengang 

eingeschrieben wird und somit kein Hochschulabschluss 

erlangt wird. 

Weiterbildende Studien und Kurse 

aaBetriebswirtschaftliche Weiterbildung 

aaFachanwaltsausbildung Strafrecht 

aaFührungsnachwuchsprogramm – 

»Führung übernehmen« 

aaGrundlagen des Japanischen Rechts 

aaHagener Zertifikatsstudium Management 


aaRechtswissenschaft – 

Bachelor of Laws 

aaErste Juristische Prüfung 


aaRechtswissenschaft – 

Master of Laws 

aaMedizinethik 

aaProjektmanagement 

aaRecht für Patentanwältinnen 

und Patentanwälte 

aaSportrecht 

aaSteuerstrafrecht 

aaWeiterbildendes Studium Datenschutzrecht 

aaWeiterbildendes Studium Mediation 

aaWeiterbildendes Studium Mediation 

Kompakt 

aaWeiterbildungskurse Projektmanagement 


aaZertifikatsstudium Anwaltsrecht 

(auslaufend) 

aaZertifikatsstudium Umweltwissenschaften

Rektorat, Hochschulrat & 

Fakultäten 2019 

Rektorat 

Hochschulrat 

Fakultäten 

Rektorin Prof. Dr. Ada Pellert 

Prorektor Prof. Dr. Uwe Elsholz 

Prorektor Prof. Dr. Andreas Kleine 

Prorektor Prof. Dr. Sebastian Kubis 

Kanzlerin Birgit Rimpo-Repp 

(ab 1. Oktober 2019) 

Kanzlerin Regina Zdebel 

(bis 30. September 2019) 

Kontakt: Cornelia Katke 

Telefon: +49 2331 987-2401 

E-Mail: rektorin@fernuni-hagen.de 

Prof. Dr. Thomas Eichner 

Dr. Jürgen Ewert 

Prof. Dr. Winfried Hochstättler 

Steffen Kampeter 

Andreas Meyer-Lauber 

Prof. Dr. Ursula Nelles 

(Vorsitzende ab 20. August) 

Dr. Simone Rehm 

Dr. Manfred Scholle 

(Vorsitzender bis 19. August) 

Prof. Dr. Annette Elisabeth Töller 

Prof. Dr. Gabriele Zwiehoff 

Kontakt: Barbara Bröker 

E-Mail: hochschulrat@fernuni-hagen.de 



Dekan: Prof. Dr. Jürgen G. Nagel 

E-Mail: ksw.dekanat@fernuni-hagen.de 

Fakultät für Mathe matik 


Dekan: Prof. Dr. Jörg Desel 

E-Mail: dekanat.mathinf@fernuni-hagen.de 


Psychologie 

Dekan: Prof. Dr. Stefan Stürmer 

E-Mail: psy.dekanat@fernuni-hagen.de 



Dekan: Prof. Dr. Stephan Meyering 

E-Mail: wiwi.dekanat@fernuni-hagen.de 

Rechtswissen schaftliche 

Fakultät 

Dekanin: Prof. Dr. Barbara Völzmann- 

Stickelbrock 

E-Mail: dekanat.rewi@fernuni-hagen.de 



85

Übersicht über 

den Campus 

1 Kultur- und Sozialwissenschaften 

Universitätsstraße 33 

2 Seminargebäude 


3 Informatikzentrum 


4 Mensa 


10 Villa Bechem 

Feithstraße 152 

11 Pavillon 


Nicht abgebildet: 

Logistikzentrum, Druckerei 

Profilstraße 10b · 58093 Hagen 

5 Philipp-Reis-Gebäude 


6 Universitätsbibliothek 


7 Eugen-Schmalenbach-Gebäude 


8 Allgemeines Verfügungszentrum 


9 U47 


86

Kontakt und 

Impressum 

Studierendenservice/ 

Service-Center 

Universitätsstraße 11 · 58097 Hagen 

Telefon: +49 2331 987-2444 

E-Mail: info@fernuni-hagen.de 

Stabsstelle Kommunikation und 

Öffentlichkeitsarbeit 

Universitätsstraße 47 · 58097 Hagen 

Telefon: +49 2331 987-4318 

E-Mail: presse@fernuni-hagen.de 

Herausgeberin 

Die Rektorin der FernUniversität 

in Hagen, Prof. Dr. Ada Pellert 

Autorinnen und Autoren 

Carolin Annemüller (S. 20, 21, 22 – 24, 

32 – 34, 35 – 36, 40, 59) 

Gerd Dapprich (S. 16, 17, 32 – 34, 

42 – 44, 45 – 46) 

Stephan Düppe (S. 10 – 12, 25 – 26, 27 – 28) 

Carina Grewe (S. 29 – 30, 35 – 36, 37 – 38, 

60 – 67) 

Sarah Müller (S. 52 – 53) 

Benedikt Reuse (S. 13, 14 – 15) 

Anja Wetter (S. 18 – 19, 31, 35 – 36, 39, 

41, 47, 48 – 49, 50, 51, 54 – 55, 56 – 58) 

Fotos 

Alexander Hassenstein_Getty Images (S. 32) 

Baac3nes_Moment_GettyImages 

(S. 66 rechts unten) 

Beau Lark_Corbis_VCG_Corbis_Getty Images 

(S. 38) 

Christoph Jann (S. 31) 

C.D. Wälzholz (S. 43) 

FC Bayern München (S. 33) 

FernUniversität in Hagen (S. 2, 19, 25, 

37, 39, 44, 50, 52 – 55) 

Foto_Art Wager_E+_Getty Images 

(S. 16 unten) 

Foto_narvikk_E+_Getty Images (S. 45) 

Hardy Welsch (S. 21) 

Joerg Mitter / Limex Images (S. 34) 

KMUTNB (S. 67 rechts unten) 

Lena Melzig (S. 41) 

Lensing (S. 51) 

Luca Janes (S. 62 rechts) 

Nicole Grote (S. 47) 

Petra Pérez (S. 59) 

Picture People (S. 35) 

Studioline (S. 36 links) 

Thomas Rosenthal (S. 56 – 58, 64 oben rechts) 

Veit Mette (S. 5 rechts, 17 links, 48 – 49) 

Volker Wiciok (S. 4, 5 links, 6 – 7, 10 – 15, 

16 oben, 17 rechts, 18, 20, 22 – 24, 26 – 29, 

36 rechts, 40, 42, 46, 65 unten) 

Yuichiro Chino_Getty Images (S. 30) 

Nachhaltigkeit und Barrierefreiheit 

Diversität und Nachhaltigkeit sind für die 

FernUniversität wichtige Werte. Daher ist 

die digitale Version des Jahrbuchs als barrierefreies 

PDF gestaltet, die gedruckte Version 

wird klimaneutral auf Papier aus verant wortungs 

vollen Quellen produziert. 

Grafische Gestaltung und 

barrierefreie PDF-Ausgabe 

mehrwert intermediale 

kommunikation GmbH, Köln 

Druck und Verarbeitung 

LUC GmbH, Selm 

Auflage 

9.000 Exemplare 

klimaneutral 

natureOffice.com | DE-836-2XMJR3S 

gedruckt

DIGITAL NACHLESEN 

fernuni.de/jahrbuch 

99933 – 3 – 01 – JD1 

*002632632* 

002 632 632 (03/20)

Jahrbuch der FernUniversität 2019

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?