der gemeinderat_Ausgabe 09_2019

Titel
Digitalpakt Schule
Lernen 2.0
Integriert zum Wissen
Die Digitalisierung der Schule wird das Lernverhalten und die Art und Weise, wie
Lernen angeboten und durchgeführt wird, verändern. Dazu bedarf es aber neuer
pädagogischer Konzepte für E-Learning-Angebote.
top-PCs bisher in den Klassenzimmern am
weitesten verbreitet sind. Tablets werden
im Unterricht dagegen eher selten genutzt.
Insgesamt sind 44 Prozent der Lehrer und
34 Prozent der Schüler in Deutschland unzufrieden
mit der technischen Ausstattung
ihrer Schule. Mit dem Digitalpakt Schule
soll sich die Situation nun ändern.
Schnelles Internet und Tablets allein reichen
aber nicht, um Schulen zu digitalen
Schulen zu machen. Bei einem hochgradig
sozialen und individuellen Prozess wie
dem Lernen bedarf es mehr als nur des
Einsatzes moderner Technik. „Wir benötigen
neue pädagogische Konzepte für
E-Learning-Angebote“, hebt Brauckmüller
hervor. Neben der virtuellen Lernsituation
müsse die reale Präsenzsituation zwischen
Schülern und Lehrern neu gestaltet werden.
Erst so ließen sich nachhaltige Lernergebnisse
generieren.
Per Tastendruck zum „neuen“ Unterricht: Das sogenannte Blended Learning, das integrierte Lernen,
kombiniert die Vorteile von Präsenzveranstaltungen und E-Learning in einer sinnvollen Weise.
Der Einsatz digitaler Technologien in
der Schule ist absolut notwendig,
wenn junge Menschen auf die Herausforderungen
des 21. Jahrhunderts vorbereitet
werden sollen. Dieser Aussage
stimmen, laut dem Zukunfts-Monitor des
Bundesbildungsministeriums und TNS
Emnid, 79 Prozent der Befragten in
Deutschland zu. Gleichzeitig denken
72 Prozent, dass der Einsatz digitaler Bildungsmedien
im Unterricht unsere Gesellschaft
langfristig innovationsfähiger
macht. Denn die digitale Revolution ist in
vollem Gang und betrifft Stadt und Land
gleichermaßen. Seit den 1990er-Jahren hat
das Internet Wirtschaft und Gesellschaft
zusehends verändert. „In den 2020ern
wird es zu einem weiteren elementaren
Bruch kommen“, schreibt Tim Brauckmüller
vom Berliner Beratungsunternehmen
Atene Kom in einem Beitrag für unsere
Zeitschrift im März 2019. „Industrienationen
wie Deutschland werden flächendeckend
Veränderungen erfahren, wie wir sie
früher nur aus Science-Fiction-Filmen
kannten: Robotik, Automatisierung, lernende
Maschinen und starke Künstliche
Intelligenz halten Einzug in alle Wirtschafts-
und Dienstleistungssektoren. Und
auch innerhalb unserer vier Wände – sei
es zu Hause oder im Auto – werden digitalisierte
Anwendungen zur Normalität.“
Vor allem im Bildungssektor wird die
Digitalisierung massive Veränderungen
mit sich bringen, davon ist Digitalisierungsexperte
Brauckmüller, dessen Experten
sich im Auftrag der öffentlichen Hand
mit Infrastruktur- und Regionalentwicklung
beschäftigten, überzeugt. Einerseits,
weil die Kinder in der Schule auf das spätere
digitalisierte Berufsleben vorbereitet
werden müssten, andererseits, weil sich
das Lernen an sich digitalisieren müsse.
Allerdings ist die technische Ausstattung
der Schulen und Bildungseinrichtungen
noch nicht sehr umfassend. In einer
Sonderstudie fand die Initiative D21 heraus,
dass Overhead-Projektoren und Desk-
Foto: Kebox/Adobe Stock
„HYBRIDER“ LERNANSATZ
Der von Brauckmüller angesprochene „hybride“
Lernansatz, das sogenannte Blended
Learning, verbindet die Effektivität
und die sozialen Möglichkeiten des Lernens
in Gruppen und Klassenzimmern mit
den Chancen, die Onlineplattformen für
die Aufbereitung von Lerninhalten bieten.
Für jeden Lehrer gilt es, drei Varianten des
Blended Learnings zu beherrschen: Das
Anreicherungskonzept, das Integrative
Konzept und das Konzept „Virtuelle
Lehre“.
Beim Anreicherungskonzept werden
Präsenzveranstaltungen durch den Einsatz
neuer Medien angereichert. Dies geschieht
bereits, wenn eine Powerpoint-Präsentation
eingesetzt wird oder Visualisierungen
und rechnergestützte Simulationen genutzt
werden. Auch der Einsatz digitaler
Begleitmaterialien fällt in diesen Bereich.
Beim Integrativen Konzept wechseln
sich Präsenzphasen und Phasen virtuellen
Lernens ab. Das didaktische Konzept und
die Lerninhalte sind so abgestimmt, dass
E-Learning und Präsenzanteile gleichwertig
ineinandergreifen.
Das Konzept „Virtuelle Lehre“ schließlich
bietet alle Lerninhalte virtuell an, das
E-Learning dominiert also klar. Dennoch
haben auch diese Formate oft noch einen
gewissen Präsenzanteil: So werden Phasen
der Organisation zu Beginn von Lernreihen
oder auch die Auswertung am Ende
häufig „Face to face“ durchgeführt. Red.
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