faktorAZUBI | Frühjahr 2020

42
„Wir schaffen das!“
Wie die BBS Münden zum Vorreiter der Flüchtlingsintegration wurde.
TEXT STEFAN LIEBIG
m Jahr 2019 waren erstmals
mehr als 70 Millionen
Menschen weltweit auf der Flucht, darunter auch
viele Frauen und Kinder. Für diejenigen, die den
langen und beschwerlichen Weg nach Europa suchen,
ist Deutschland mit seiner Willkommenskultur
ein beliebtes Ziel. Doch auch hier in der neuen
Fremde stehen die Geflüchteten vor einer Vielzahl
an Herausforderungen – seien es überfüllte Sprachkurse,
rassistische Anfeindungen oder auch der erschwerte
Zugang zum Arbeitsmarkt.
I
Vorkämpfer sind gefordert. An den Berufsbildenden
Schulen Münden (BBS) handelt die
Schulleitung: Die vielen Jugendlichen, die vor den
Gefahren in den Kriegsgebieten flohen, sollen
Zukunfts chancen erhalten. „Wir wussten nicht,
was uns erwartet. Aber das gesamte Kollegium
wollte helfen, neue Strukturen aufzubauen“, sagt
BBS-Schulleiter Gerd Reddig. Ministerien, Kreisbehörden
und Nachbarn müssen angesprochen
werden, um Genehmigungen, neue Lehrer und
zusätzliche Räumlichkeiten sowie vor allem finanzielle
Mittel zu bekommen. Berge von Formularen
wandern über den Schreibtisch des engagierten
Schulleiters, und schnell müssen Sprachlehrer
für Deutsch als Fremdsprache gefunden
werden. „Insbesondere die Jugendhilfe Südniedersachsen
und der Landkreis Göttingen haben uns
nicht nur mit Rat und Tat, sondern auch mit finanziellen
Mitteln zur Seite gestanden“, sagt Reddig
und lobt damit die oft unbürokratische und
zügige Zusammenarbeit.
Und es funktioniert: Die BBS Münden kann
schnell ein funktionierendes System aufbauen.
Über 90 Schüler aus fernen Ländern beginnen – zumeist
ohne Deutschkenntnisse und mit unterschiedlicher
Vorbildung – ihre Schullaufbahn.
„Motivierend war neben dem Engagement des
Kollegiums auch die Offenheit, mit der unsere
Schüler auf ihre neuen Mitschüler zugingen“, sagt
Reddig rückblickend. Sicher hilft, dass die Schule
seit 2014 aktiv an dem Programm ,Schule ohne
Rassismus – Schule mit Courage‘ teilnimmt. So können
sich die jungen Menschen schnell ein soziales
Umfeld im fremden Land aufbauen. Über gemeinsamen
Sport im Schulfitnessraum oder Kickerturniere
in der Pausenhalle und den Unterricht
kommen neue Kontakte zustande. Im Deutschunterricht
werden schnell die Grundlagen geschaffen,
um auch den Inhalten der anderen Fächer
folgen zu können.
„Unser Ziel war und ist, Migranten über intensiven
Sprachunterricht zu einem Schulabschluss zu
führen und ihnen so den Zugang zu einer Berufsausbildung
zu ermöglichen“, so Reddig. Wie gut
das gelungen ist, zeigen die beeindruckenden Zahlen:
Von den 92 immigrierten Schülern, die an der
BBS eingeschult wurden, haben inzwischen 30 eine
Ausbildungsstelle, 20 befinden sich in einem festen
Arbeitsverhältnis. Drei machen gerade ihr Fachabitur.
„Die ersten sieben geflüchteten Schüler, die
wir 2013 einschulten, sind mit ihrer Ausbildung
inzwischen fertig beziehungsweise haben eine Arbeitsstelle“,
sagt Schulsozialpädagogin Susanne
Smetan mit berechtigtem Stolz. Als Anlagen- und
AZUBI 01/2020