LERNEN MIT ZUKUNFT Dezember 2019

- information - diskussion - innovation - motivation - 

Das Österreichische Impuls-Magazin | Dezember 2019 

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Das Weihnachtsgeschenk 

Babette Reineke 

In der Mitte sein 

Leben bedeutet stetiger Wandel 

SOS-Familientipp 

Rat auf Draht zum Thema Geld

inhalt & impressum 

inhalt & übersicht 

Kopfsprung ins Herz 

Kinderrechte und verletzte Kinder 

Der Erfolg des Christentums 

Manchmal ist ein Neustart am besten 

HSP in Beziehungen 

Ich habe keine Zeit für Stress 

Traum vom eigenen Buch 

Versuche mit Tieren, an Tieren, 

für Tiere 

Der Körper spricht immer 

Das Auto hat immer Vorrang 

Die SOS-Familientipps 

Internationales/interkulturelles Lernen 

Prof.Abakus 


Zoo- und Wildtierpfleger 

Das Recht auf eine Kindheit 

Hitzige Debatte 


Lebensmittel hinterlassen Fußabdrücke 

Chancen zum Innehalten 

Wenn das nicht mehr hilft! 

Das Kind auf Augenhöhe 

Lernen nach dem Lustprinzip 

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2 | DEZEMBER 2019

editorial & information 

impressum 

Medieninhaber, Herausgeber 

& Verleger LERNEN MIT 

ZUKUNFT, 1220 Wien, 

Mühlwasserpromenade 23/ Haus 

13, e-mail: office@LmZukunft. 

at, Herausgeber/Grafik: Karl H. 

Schrittwieser, Redaktion (Bild/ 

Text): Birgit Menke, 

Titelseite - Foto: © Pixabay.com 

Blattlinie: 

Mit unserer Themenvielfalt laden 

wir Erwachsene ein, sich für die 

Entwicklung unserer Lebenswelt 

und für künftige Generationen 

einzusetzen. 

Dazu geben wir Informationen, 

Gedankenimpulse und 

Anregungen. 

Die AutorInnen übernehmen 

selbst die Verantwortung für den 

Inhalt ihrer Artikel. 

Auflage: 4 mal im Jahr 

Früher war alles besser: 

Sehnsucht nach der guten alten Zeit 

AUCH IN DER GUTEN ALTEN ZEIT HABEN SICH DIE MENSCHEN NACH 

BESSEREN ZEITEN GESEHNT 

Man trifft sie überall, die Nostalgiker mit ihrem sehnsuchtsvollen 

verzückten Ausdruck, wenn sie in 

Erinnerungen schwelgen. Die Musik war besser, die 

Menschen gingen anders miteinander um, es durfte 

überall geraucht werden und irgendwie war auch alles gemütlicher 

und stiller, vor allem zu Weihnachten. 

Weihnachten mit Kindern zu erleben ist eine Reise zurück in 

die eigene Kindheit, verbunden mit dem Zauber, der schon in der 

Adventszeit mit Weihnachtsgeschichten, Kerzenschein, Basteln und 

Singen beginnt. Diesen Zauber für die Kinder zu erhalten, mag früher 

einfacher gewesen sein. Das lag vermutlich auch an den nicht 

vorhandenen Möglichkeiten und Angeboten. Ich erinnere mich, 

dass meine Eltern noch beim Greißler eingekauft haben und dort 

gab es im August noch kein Lebkuchen oder Windgebäck. Mit uns 

Kindern wurde in Ermangelung von Einkaufszentren in Katalogen 

gestöbert, um mögliche Vorlieben und Wünsche herauszufiltern. 

Die Bescherung fiel in den meisten Familien sehr bescheiden aus. 

Ein Höhepunkt neben einem geschmückten Christbaum und der 

beheizten Stube war der Festbraten und den konnte 

sich auch nicht jeder leisten. 

Die gute alte Zeit ist vorbei. Wir leben in der jetzigen 

Zeit und seit jeher hat alles zwei Seiten. Ich 

bin mir ziemlich sicher, dass auch in Zukunft jede 

Generation passend zum Zeitgeist Nostalgiker 

hervorbringen wird, die mit glänzenden Augen von 

„ihrer Zeit“ schwärmen werden. 

Ich wünsche Ihnen ein harmonisches und geruhsames 

Weihnachtsfest und ein zauberhaftes Neues 

Jahr. 

Karl H. Schrittwieser 

Obmann und Herausgeber 

LERNEN MIT ZUKUNFT 

Foto © by-studio-fotolia.com 


information & vision 

Visionssuche und mein Buch: 

Kopfsprung ins Herz 

ALS OLD MAN COYOTE DAS SCHULSYSTEM SPRENGTE 

Gerald Ehegartner 

Lehrer, Autor, Naturpädagoge 

und Visionssucheleiter 

„Akademie für Potentialentfaltung“, 

„Lernwelt“; 

www.geraldehegartner.com 

AUDIO: Fragen 

an den Lehrer 

Der herrliche Duft von verbranntem 

Salbei steigt mir plötzlich in 

die Nase. Ich bin an der Schwelle 

zu meiner ersten Visionssuche 

und aufgeregt. 

Meine beiden Guides sprechen Gebete 

und fächern mit Federn den Rauch von 

Salbei in mein Energiefeld. 

Ihre Wörter klingen wie Beschwörungen 

aus fernen Zeiten – und doch so nah und 

vertraut. 

Langsam verlasse ich die Schwelle, 

packe meinen Rucksack, zwei Wasserkanister 

und meine Unterlagsmatte. Die 

Plane habe ich noch in meinem Rucksack 

verstaut. 

Für mehr ist nicht Platz. Nicht einmal ein 

Zelt sollte mit auf die äußere und innere 

Reise. Nur ich und die Wildnis. Sogar das 

Essen bleibt für die nächsten Tage im 

Base-Camp. 

Ich schaue mich um. Death Valley hat 

seinen ganz besonderen Reiz. Obwohl es 

Ende Dezember ist, 

scheint an diesem Ort die Sonne kaum 

Kraft verloren zu haben. Der Höhepunkt 

der Visionssuche hat 

nun begonnen! 

Wieder stehe ich an der Schwelle – diesmal 

in New Mexico. 

Ich habe mich entschieden, die Ausbildung 

zum „Vision quest guide“ zu 

machen. 

Die erste Visionssuche hatte mein Leben 

verändert. Ich bin zutiefst überzeugt von 

der Kraft dieses Rituals. 

Vieles hatte ich schon probiert – einiges 

hatte auch wunderbare Wirkungen. Nur 

– die Visionssuche, die ging tiefer als das 

meiste zuvor. 

Mein Leben wurde buchstäblich transformiert. 

Ich wandere hinaus in die trockene Wildnis 

von New Mexico, zwei Geier weisen 

mir den Weg. 

Vier Tage und vier Nächte begebe ich 

mich wieder in diese Intimität. Keine 

Ablenkung – nur die Natur und ich, ganz 

allein. Kein Baum, der sagt: Tu dies und 

mach das. Keine Wolke, die meint, sie 

wüsste, was das Beste für mich sei. Die 

Natur spricht schweigend zu mir. Kein 

Aufdrängen, kein Raumnehmen – sondern 

endlose Weite. Ich bin mir wieder ganz 

nahe und stolpere über den heiligen Narren 

der Indianer des Südwestens: Kojote. 

Ein großes Lachen erfasst mich. Ich tanze 

– und keiner sieht mich. Ich weiß, was zu 

tun ist. 

Zurück in Österreich gründe ich mit unbändig-verrückter 

Kraft das 1. Naturpädagogik-Wahlpflichtfach 

Österreichs, danach 

beginne ich an meinem Buch „Kopfsprung 

ins Herz – Als Old Man Coyote das Schulsystem 

sprengte“ zu schreiben. 

Foto: © janlev-fotolia.com 


information & vision 

Old Man Coyote hatte es mir angetan. 

2017 wurde das Buch dann auf der 

„Frankfurter Buchmesse“ vorgestellt 

– und sollte innerhalb kurzer Zeit zum 

erfolgreichsten Buch des Verlages werden. 

Im Herbst 2019 brachte der Kamphausen 

Verlag meinen „verrückten 

Roman“ neu heraus. Ich genieße es, 

Teil der Autoren rund um Eckhart Tolle, 

Dalai Lama usw. zu sein. Aber – so 

richtig begonnen hat alles bei meiner 

letzten Visionssuche in der Wildnis der 

USA…. 

Und letztendlich stand ich bei beiden 

Visionssuchen vor Übergängen. Einmal 

in punkto Familie und das zweite Mal 

vor einer beruflichen Veränderung. 

Der vielleicht größte Übergang im 

Leben aber – abgesehen vom Tod – das 

ist wohl jener, wenn wir erwachsen 

werden. 

Nur bieten wir unseren jungen Menschen 

genügend Angebote, damit sie 

diesen Übergang gelungen bewältigen 

können? 

Ich denke nicht. In dieses Vakuum 

könnte auch vermehrt das Angebot der 

„Visionssuche“ stoßen - vielleicht sogar 

im schulischen Kontext. 

Sie ist ein wunderbares Instrument, um 

große und kleinere Übergänge erfolgreich 

zu gestalten. 

Ich bin unendlich dankbar, diese „Visionssuchen“ 

erfahren zu haben. Ohne 

sie hätte alleine schon „Kopfsprung ins 

Herz – Als Old Man Coyote das Schulsystem 

sprengte“ wohl nicht das Licht der 

Welt erblickt. 

ZUR PERSON GERALD EHEGARTNER 

Ausgebildeter Lehrer, Theater-, Naturund 

Wildnispädagoge, Mitbegründer des 

1. Naturpädagogik-Wahlpflichtfaches in 

Österreich - sowie „Vision 

quest 

guide“. 

Gerald 

Ehegartner 

ist Teil des 

Lernweltteams“ 

http://www. 

lernwelt.at/ 

leitung/team/ 

index.html u 

„Ehrlich, witzig und anrührend 

- ein zutiefst mystisches 

und widerständiges Buch.“ 

Konstantin Wecker – Musiker, 

Liedermacher, Komponist, 

Schauspieler, Poet, 

Autor 

"Welch eine Botschaft - 

und welch ein tolles Buch! 

Danke!“ 

Margret Rasfeld – Bildungsinnovatorin, 

Mitbegründerin 

von „Schule im Aufbruch“, 

Vision- und Querdenker- 

Award 

Kopfsprung ins Herz – 

Als Old Man Coyote 

das Schulsystem sprengte 

Autor: Gerald Ehegartner 


information & jugend 

CONCORDIA Sozialprojekte: 

Kinderrechte und verletzte Kinder 

UM IHRE EINHALTUNG MUSS JEDEN TAG ERNEUT GEKÄMPFT WERDEN 

Ulla Konrad, 

geschäftsführender Vorstand 

von CONCORDIA 

Sozialprojekte 

www.concordia.or.at 

Foto © Archiv Concordia 

6 | DEZEMBER 2019 

In diesem Jahr findet ein Jahrestag 

statt, der für mich besondere 

Bedeutung hat: Am 20. November 

1989 verabschiedeten die 

Vereinten Nationen 41 Kinderrechte. 

Meiner Erfahrung nach gibt es nicht 

eines, das nicht verletzt wird. 

Wenn ein Kinderrecht verletzt wird, 

wird ein Kind verletzt. 

Ein weiteres Jubiläum ist für mich in 

diesem Zusammenhang sehr wichtig: 

Der Fall des Kommunismus. Ich kann 

mich an diese Zeit noch zurückerinnern. 

In Osteuropa herrschte eine 

Stimmung des Aufbruchs und des 

Neuanfangs. 

Nach dem Kollaps des kommunistischen 

Systems lebten viele Waisenkinder 

auf der Straße. CONCORDIA 

Sozialprojekte nahm sich als eine der 

ersten Organisationen der Menschen 

an. 

30 Jahre später ist etwa Bulgarien 

Mitglied der Europäischen Union. 

Die Einhaltung der Kinderrechte 

sollte in einem Land der EU nicht 

mehr zur Debatte stehen. Aus eigener 

Erfahrung kann ich Ihnen leider 

ganz andere Geschichten erzählen. 

Wie zum Beispiel von Angel: Er ist 

noch ein Baby, als seine Mutter die 

Familie verlässt. Den Grund kennen 

wir nicht. Der Vater bemüht sich 

redlich, kümmert sich um den Buben, 

aber er lebt immer an der Grenze. 

Kaum Arbeit, kaum Einkommen. Als 

er vor zwei Jahren mit Angel zu uns 

kommt sucht er Unterstützung nur 

untertags, damit er arbeiten kann. 

Bald aber verschwindet er ganz, holt 

Angel auch am Wochenende nicht mehr ab. 

Bei CONCORDIA betreiben wir familienähnliche 

Wohngruppen, wo Kinder so wie Angel abseits der 

Familie wieder mit dem Nötigsten versorgt werden. 

Hier erfahren sie Stabilität und können sich Zukunftschancen 

aufbauen. Mit psychologischer Betreuung 

und liebevoller Fürsorge lernen die Kinder wieder zu 

vertrauen und auch ihre Schulbildung fortzusetzen. 

Kinder haben ein Recht auf Schutz und Fürsorge 

durch ihre Eltern, auf eine Identität und Familie. 

Und: Sie dürfen nicht willkürlich von ihrer Familie 

getrennt werden. Das besagen die Kinderrechte 

Nummer 2 bis 4. In Bulgarien ist die Not allerdings 

oft so groß, dass Eltern nicht selbst für ihre Kinder 

sorgen können. Manchmal sind Eltern selbst mit 

sozialer Unterstützung nicht in der Lage, sich um ihre 

Kinder zu sorgen. 

Seit 30 Jahren gibt es die Kinderrechte, aber meine 

täglichen Erfahrungen zeigen: Die Arbeit jeder einzelnen 

meiner Kolleginnen wird bitter benötigt. Die 

Kinderrechte mag es seit 30 Jahren geben, um ihre 

Einhaltung muss jeden Tag erneut gekämpft werden. 

Bei uns gilt: Wenn ein Kinderrecht geschützt wird, 

wird ein Kind geschützt. Dafür machen wir uns stark.

ww 

Sie wissen selbst am besten, womit 

Sie Ihr Wissen ergänzen wollen! 

Stellen Sie Ihr eigenes Ausbildungsprogramm zusammen 

Ausbildung für Jung und Alt 

• Sie lernen am Ort Ihrer Wahl. 

• Sie lernen mit Ihrer eigenen Geschwindigkeit 

• Sie wählen Ihre eigenen Lernzeiten 

FERNLEHRGANG mit interaktiven Elementen 

Ausbildung a`la carte 

IMPROVE-Bildung mit Zukunft 

Foto: © pixabay.com 

www.improve.or.at/a-la-carte.html 

23 | 7 SEPTEMBER | DEZEMBER 2018 2019

information & religion 

Religionen der Welt: 

Der Erfolg des Christentums 

WIE HAT UNS DAS CHRISTENTUM VERÄNDERT 

Dipl.-Ing. Alexander Ristic 

Internationaler 

Länderexperte 

Ist vom Christentum die Rede, denken 

viele Menschen an Kreuzzüge und 

Kolonialisierung. Wir vergessen 

dabei, was uns das Christentum als 

Religion gebracht hat: Menschenrechte, 

Krankenhäuser und Schulbildung sind 

Errungenschaften des Christentums. 

Es war Martin Luther, der mit seiner 

leicht verständlichen Bibelübersetzung 

das Licht von Bildung und Freiheit in die 

Welt erfolgreich hinaustrug. 

Luther war der Mann des vergangenen 

Jahrtausends. Wir spüren auch 500 Jahre 

später seinen enormen Einfluss, weil er 

die Bibel übersetzt und damit Gottes 

Wort wieder zurück zu uns Menschen 

gebracht hat. Ohne ihn gäbe es keine 

universale Bildung, keine individuale 

Freiheit und Gleichheit der Menschen. 

Demokratie und Wissenschaft würden 

nicht heute in dieser Art existieren. 

Martin Luther hat verstanden, dass jeder 

Einzelne die direkte Verbindung zu Gott 

hat und jeder selbst für sein Handeln 

verantwortlich ist. Luther folgte seinem 

Gewissen und seiner Überzeugung. Er 

fühlte sich Gottes Wort verpflichtet und 

nicht der Kirche oder der Lehre der Universitäten. 

Weil es seine innere Überzeugung 

verlangte, stellte er sich gegen die 

damalige Obrigkeit. 

Mönche führten profitable Unternehmen. 

Sie mussten wirtschaftliche Entscheidungen 

treffen, um die Klöster finanziell erfolgreich 

zu machen. Sie nutzten Technik zur Arbeitserleichterung, 

erfanden die Brille und die 

Uhr. Sie kümmerten sich um die Kranken, 

trugen das bestehende Wissen zusammen 

und hielten es in handgeschriebenen Büchern 

fest. 

Die katholische Kirche gründete Universitäten, 

hundert Jahre vor der Reformation 

und lehrte, dass die Bibel Gottes Wort ist. An 

einer von ihnen war Martin Luther Professor. 

Luther studierte die Bibel und stimmte damit 

überein. Aber er kam zum Schluss, dass die 

Bibel oberste Autorität haben muss und 

nicht die Kirche. Er rebellierte erfolgreich. 

Der Protestantismus übernahm das Beste 

aus dem Leben in den Klöstern und machte 

jeden zum Mönch. Die Reformation machte 

das, was bis dahin in der Abgeschiedenheit 

der Klöster entstand, allen zugänglich. 

Die Reformation begann in katholischen Universitäten 

und war ein Kampf um die Wahrheit. 

Martin Luther stand 1521 in Worms 

und sollte widerrufen. Er sagte: „Mein 

Gewissen ist in den Worten Gottes gefangen. 

Ich widerrufe, wenn ihr mich durch die 

Schrift und Logik überzeugt. Ihr könnt mich 

zwingen, aber eher sterbe ich.“ 

Die Luther Bibel hat Europa und die Welt 

verändert. Es hat zweihundert Jahre gedauert, 

bis sich Martin Luthers Idee der Freiheit 

des Individuums durchgesetzt hat. Die 

deutsche Reformation war ein Segen für die 

Welt. 



information & emotion 

Der emotionale Mensch - Teil 22 

Manchmal ist ein Neustart am besten 

DIE CHANCE KLOPFT ÖFTER AN ALS MAN MEINT, ABER MEISTENS IST 

NIEMAND ZU HAUSE. (William Rogers) 

Sie kennen das sicher. Wenn der 

Computer hängt und nichts mehr 

geht, kommt von hinten jemand, 

der sich scheinbar besser auskennt 

und die magische Frage stellt: „Hast du 

ihn schon mal neu gestartet?“ Hat man 

das nicht, dann wird es höchste Zeit. 

So ein Neustart macht nicht immer alles 

gut, aber meistens ist das dringlichste 

Problem danach Geschichte. Und soll ich 

Ihnen was gestehen: Das klappt im echt 

Leben auch. Wenn Sie in einer Sackgasse 

stecken und nicht mehr weiter wissen, 

werden Sie zuerst probieren an der einen 

oder anderen Stellschraube zu drehen, 

um wieder weitermachen zu können. 

Hilft die Feinjustierung nicht, sollten Sie 

sich überlegen, ob eine komplette Neuausrichtung 

nicht die bessere Lösungsvariante 

wäre. 

Sagen wir Ihre Arbeit freut Sie nicht 

mehr. Sie stehen jeden Tag mit einem 

starken Gefühl des Unwillens auf, 

verrichten Ihre Tätigkeiten freudlos, sind 

viel zu schnell gereizt und alles in allem 

unzufrieden. Klinken Sie sich in so einem 

Fall doch einfach einmal aus. Versuchen 

Sie sich und Ihre Situation von außen zu 

betrachten. Was hält Sie denn noch in 

Ihrem Job? 

Ist es das gute Gehalt? Ist es die praktische 

Nähe zum Wohnort oder sind es 

die lieben KollegInnen? Sind das wirklich 

gute Gründe in einem unbefriedigenden 

Status quo zu verharren, einfach so 

weiterzumachen wie bisher? 

Ich kann ihnen aus Erfahrung sagen, 

dass sie das nicht sind! Es gibt andere 

gutbezahlte Stellen und ganz ehrlich: 

Lieber mit Spaß an der Arbeit weniger 

verdienen, als Monat für Monat ein 

dickes Salär mit traurigem Gesicht 

entgegennehmen. Lieber ein bisschen 

weiter fahren, als unglücklich zu sein. 

Die netten Arbeitskollegen lieber einmal 

mehr privat treffen als unmotiviert vor 

sich hinschuften. 

Ich sage es Ihnen nur ungern, aber man 

lebt nur einmal. Zu fast jedem ungeschickt 

eingeschlagenen Lebensweg gibt 

es zumindest eine Alternative. Manche 

Menschen findet das Glück, aber die 

meisten müssen es selber suchen. Es 

wartet darauf entdeckt zu werden, werden 

Sie aktiv! 

Mag. Markus Neumeyer 

Theater-,Film- und 

Medienpädagoge 

dipl. Lern/Freizeit & 

Vitalcoach 

www.buchteufel.at 



information & bildung 

Deine 

Spende 

macht mich 

klug! 

CONCORDIA begleitet Kinder und Jugendliche in ein selbst bestimmtes Leben. 

Wir eröffnen Chancen durch Ausbildung und das Erlernen eines Berufes. 

Spendenkonto: IBAN: AT66 3200 0000 0703 4499 

Fotos: © Archiv SOS-Kinderdorf 

www.concordia.or.at 

10 | SEPTEMBER 2019

information & bildung 

Hochsensitivität: 

HSP in Beziehungen 

SO VIELFÄLTIG WIE DAS LEBEN SELBST 

Hochsensitive Personen (HSP) 

nehmen Reize detaillierter 

wahr, verarbeiten sie tiefgehender, 

sind sehr emotional 

und empathisch – und deshalb schneller 

reizüberflutet. Diese Faktoren spielen 

auch in Beziehungen – beruflich wie 

privat – eine Rolle. Speziell introvertierte 

HSP brauchen ihren Rückzug, um Reize 

zu verarbeiten. Das wird von Nicht-HSP 

manches Mal als Liebesentzug gewertet. 

Je besser man über sich Bescheid 

weiß und seine Hochsensitivität, trotz 

der Herausforderungen, als Qualität 

und Stärke erlebt, desto unaufgeregter 

kann eine HSP zu sich selber und ihren 

Bedürfnissen stehen und diese liebevoll 

artikulieren. 

Treffen zwei HSP aufeinander, kann das 

wortlose Verstehen und der Gleichklang 

groß sein. Das wird als entspannend 

empfunden. Der andere kann die eigene 

Welt meist besser nachempfinden, kennt 

sie aus eigenem Erleben. Trotzdem 

ticken auch nicht alle HSP immer gleich. 

Die Sensitivität kann sich unterschiedlich 

äußern (verschiedene Sinne und „Übersinne“ 

betreffen oder verschieden stark 

ausgeprägt sein). Beide können sich zu 

unterschiedlichen Zeiten reizüberflutet 

fühlen. Sind sie es zur selben Zeit, 

kann das Konfliktpotential steigen. Das 

braucht besonderes Fingerspitzengefühl 

und möglicherweise dialogische, strukturierte 

Gesprächsformen, die den Stresslevel 

senken und deeskalierend wirken. 

Extrovertierte HSP suchen die Nähe von 

anderen, brauchen aber – wie auch die 

vielbegabten, vielseitig interessierten 

Scanner oder High Sensation Seeker auf 

der Suche nach starken Reizen, noch mehr 

Achtsamkeit auf die Balance zwischen Anregung 

und Entspannung. Wenn unterschiedlich 

veranlagte HSP aufeinandertreffen, ist nicht 

immer das Verständnis da, das zwei „gleich 

gelagerte“ HSP teilen können. Das braucht viel 

Toleranz für die Andersartigkeit des Partners 

oder der Partnerin. 

HSP in Beziehungen mit Nicht-HSP schätzen 

manchmal gerade diese Verschiedenheit, weil 

sie im Alltag entlastend sein kann für HSP. 

Eine Nicht-HSP tut sich manchmal leichter mit 

pragmatischen Alltagsaufgaben, kann der HSP 

etwas abnehmen oder ist nicht so schnell 

DOWNLOAD 

Hochsensitivität in 

Liebe und Beziehung 

Mag. a Sabine Knoll 

Freie Autorin und Trainerin 

Gründerin und Obfrau des 

„hochsensitiv.netzwerk 

von hsp für hsp“ 

Leiterin des WIFI-Lehrgangs 

„Experte/Expertin 

für HSP (Hochsensitive/ 

Hochsensible Personen)“ 

am WIFI Wien 

www.sohreya.net 

www.hochsensitiv.net 

überreizt, wenn die Wogen mal hochschlagen oder die Kinder Gas geben. 

Das richtige gemeinsame Level an Anregung und Entspannung zu finden, 

wird vielleicht in dieser Beziehung eine Herausforderung sein. 

Beziehungen sind generell sehr individuell, da sind HSP keine Ausnahme. 

Es braucht genug Verbindendes und Verständnis für einander, aber auch 

Unterschiede, um die positive Spannung auf Dauer aufrecht zu erhalten. 

Was HSP zum Gelingen beitragen können, ist, auf ihre Stressbewältigung 

ganz besonders gut zu achten. In Stressmustern übernehmen bekanntlich 

die älteren Gehirnteile das Kommando, da hilft es auch uns HSP nichts, 

dass in einem entspannten Zustand der entwicklungsgeschichtlich jüngere 

Frontallappen, wo Empathie und Mitgefühl sitzen, bei uns aktiver ist. Also: 

In der Mitte bleiben – oder, wenn wir herausgefallen sind, bald wieder in 

die Balance bringen. 


information & leistungsdruck 

Die junge Leistungsgeneration – Teil 1: 

Ich habe keine Zeit für Stress 

WENN LEISTUNGSDRUCK ZU EINEM STRUDEL WIRD 

Tina Čakara 

Studentin 

Junge Autorin 

Es ist 3:06. Ich kann nicht schlafen. 

Morgen halte ich eine Präsentation. 

Übermorgen muss ich mit 

dem Essay anfangen. Ich habe 

noch immer kein Thema. Am Mittwoch 

ist Zahnarzt. Und morgen Abend wollte 

ich ja Nina treffen. Vielleicht sage ich 

das lieber ab. Aber ich habe doch schon 

so oft abgesagt! Mein Hals kratzt auch 

schon wieder. Für Kranksein habe ich 

gerade gar keine Zeit. Am Freitag ist ein 

Zwischentest. Und Nachhilfe gebe ich 

da auch noch! Soll ich doch das Treffen 

absagen? Oh Gott, es ist schon 3 Uhr. 

Reichen 4 Stunden Schlaf? Ich werde 

morgen so müde sein! Und dann wird 

die Präsentation schlecht. Und dann fällt 

mir kein Thema für den Essay ein. Und 

dann… PANIK. 

GEDANKENSTRUDEL 

Das eben geschilderte Szenario ist nur 

eines von unzähligen, die ich entweder 

selber erlebt oder aus meinem Freundeskreis 

erzählt bekommen habe. 

Solche Gedankenstrudel kommen meist 

abends, wenn der Körper und das 

Gehirn sich endlich entspannen. Ein 

einfacher Gedanke reicht aus und der 

Strudel wird in Gang gesetzt. Eine Sorge 

reiht sich an die nächste und man droht 

zu ersticken. 

PANIKATTACKEN 

Gedankenstrudel führen oft zu einem 

Gefühl von Hilflosigkeit. Die Lage 

scheint aussichtslos. Der Kampf verloren. 

Panik kommt auf. Sie schleicht sich 

in ruhigen Momenten in das Gehirn ein, 

das eigentlich einen schnelleren Rhythmus 

gewöhnt ist und schreit: NEIN! 

Keine Pause machen! Weitermachen! 

Schneller! Effektiver! Und der Gedankenstrudel 

dreht sich weiter. 

Gerade die junge Generation, die in die 

Schule geht oder studiert, scheint besonders 

oft von Gedankenstrudeln und 

Panikattacken betroffen zu sein. Wieso 

ist das so? Mehr dazu in der nächsten 

Ausgabe im März 2020! 

Fotos © pixabay.com 


information & bewusstsein 

Autorität gewinnen als Autor/-in: 

Traum vom eigenen Buch 

JEDE GESCHICHTE, DIE ICH ERSCHAFFE, ERSCHAFFT MICH. ICH SCHREIBE, UM 

MICH SELBST ZU ERSCHAFFEN. (Octavia E. Butler) 

Was steht noch an in Ihrem 

Leben?! – Haus bauen, Baum 

pflanzen, Familie gründen … 

UND: Buch schreiben. Bei den 

ersten drei Dingen bin ich absolut kein 

Experte; umso intensiver darf ich das 

vierte Feld bestellen. – Und Ihnen Gusto 

machen, sich ebenso als Autor/-in zu erproben. 

Seit 1991 habe ich nunmehr 25 

Bücher selbst geschrieben und herausgebracht. 

Fünfmal so viele für andere 

Menschen als "Buchgeburtshelfer" - von 

Idee/Konzept über Titel-Findung bis zur 

Präsentation - in die Öffentlichkeit begleitet. 

Die heutigen Möglichkeiten des 

„Print on demand“ ebnen den – kostengünstigen 

– Weg zum eigenen Buch. 

Ausnahmslos alle, die ihr Buchbaby 

in Händen halten, sind überglücklich. 

Und unbestritten verhilft das Buch der 

Autorin, dem Autor zum Expertenstatus, 

zur Autorität. Wer etwas zu sagen hat, 

schreibt es … Und kann somit zitiert 

werden. „Lies doch nach bei X!“ 

„Das Buch BIN ICH!“ 

Was jedoch keine/r am Beginn des 

Schreibprozesses ahnt, ist die Komponente 

der Persönlichkeitsentwicklung. 

Alles, was rund um die Entstehung des 

Buches, das Auf und Ab, Schreibfluss 

und -Blockaden, Zweifel und Enthusiasmus, 

Akribie und Verzögerungen 

geschieht, ist „typisch“ für die Schreibenden. 

Ja, alles lässt sich auf die kurze 

Formel reduzieren: „Das Buch BIN ICH!“ 

Wer lieber im Austausch mit ande- 

ren, geborgen in einer exklusiven Runde, 

sein Buch entstehen lassen will, ist in der 

„9-Monats-Buch-Schwangeren-Gruppe“ 

bestens aufgehoben, die ich mit meiner 

Autoren-Kollegin Sabine Knoll vor vier Jahren 

gegründet habe; Dutzende Bücher sind seither 

entstanden. Die nächste, bereits fünfte 

Gruppe startet am 15. 2. 2020 – und der 

zweite Fixtermin ist der 14. 11. 2020, an dem 

IHR BUCH öffentlich präsentiert wird … Lust 

geweckt? www.buchschwanger.at 

Dr. Manfred Greisinger 

Autor, Trainer 

Buch-Projekt-Begleiter 

Vortragender 

Selfness-Coach 

ICH-Marke-Pionier 

www.stoareich.at 

„Worte - sobald 

sie erstmal gedruckt 

sind, führen 

sie ein Eigenleben.“ 

Carol Burnett 



information & wissenschaft 

Das kontroverse Thema: 

Versuche mit Tieren, an Tieren, für Tiere 

DIE GROSSE BANDBREITE TIEREXPERIMENTELLER FORSCHUNG IST KAUM 

JEMANDEM BEWUSST 

Thomas Kolbe 

Fachwissenschaftler 

für Versuchstierkunde, 

Ao. Prof. für die 

Service-Plattform 

Biomodels Austria 

Veterinärmedizinische 

Universität Wien 

Wenn man an Tierversuche 

denkt, kommen einem sofort 

Bilder aus dem Internet von 

Katzen und Affen mit lauter 

Elektroden im Kopf in den Sinn. 

Aber auch das Anbringen von Sendern 

an Fischen ist ein Tierversuch. Dabei 

sammeln Fischkundler nicht nur Daten 

zum Schutz der Fischbestände, sondern 

Informatiker und Verhaltensforscher erkunden 

das Schwarmverhalten. Das lässt 

sich gut auf das Verhalten von Menschenmassen 

übertragen. Diese Erkenntnisse 

werden mit Architekten zusammen 

für den Bau von Fußballstadien oder mit 

Rettungsdiensten für die Organisation 

von Großveranstaltungen genutzt, damit 

Unglücke wie bei der Love Parade in 

Duisburg nicht noch einmal passieren. 

Andere Tierversuche dienen der Entwicklung 

von Impfstoffen gegen Spulwürmer 

bei Schweinen. Die Zunahme von 

Outdoor-Haltung bei Schweinen lässt 

den Befall mit Spulwürmern bei Schweinen 

auf 20-40% in Deutschland und 

über 70% in Dänemark steigen. Diese 

Spulwürmer sind denen des Menschen 

sehr ähnlich. In Asien, Afrika und 

Südamerika sind 1,6 Mrd. Menschen 

von Spulwürmern befallen, fast 20% 

der Weltbevölkerung. Mit der Folge 

drastischer Entwicklungsstörungen 

vor allem bei Kindern. Ein 

an Schweinen entwickelter 

und erprobter 

Impfstoff wäre mit geringen 

Modifikationen 

also auch sehr gut 

für den Menschen 

geeignet. 

Fotos © pixabay.com 

Ein anderes Einsatzgebiet tierexperimenteller 

Forschung ist die Entwicklung 

neuer Impfstoffe für Tiere. Vor einigen 

Jahren ist in Deutschland ein neuer 

Virus aufgetaucht, der befallene Rinder 

tötet: Der Schmallenberg-Virus. Benannt 

nach dem Ort des ersten Auftretens in 

Deutschland. Ohne die Entwicklung 

eines Impfstoffes werden die befallenen 

Rinder getötet werden müssen oder 

elend sterben. Man kann natürlich 

abwarten, bis die Natur eine natürliche 

Resistenz bei einigen Rindern durch eine 

spontane Mutation bildet und diese wenigen 

resistenten Rinder dann weltweit 

alle anfälligen Rinder ersetzt haben. 

Aber das dauert lange… 

Wenn wie in den Niederlanden ein 

kompletter Ausstieg aus allen gesetzlich 

erforderlichen Tierversuchen gefordert 

wird (die z.B. als Qualitätskontrolle bei 

der Produktion von Impfstoffen und 

Medikamenten vorgeschrieben sind), 

dann sollten wir uns der weitreichenden 

Konsequenzen für die Gesundheit von 

Mensch und Tier und vieler anderer 

Auswirkungen bewusst sein. 

Vielleicht sind streng kontrollierte Tierversuche 

durch sachkundige Personen 

dann doch das geringere Übel?! 

INFO 

https://www.tierversuche-verstehen.de/ 

https://bmbwf.gv.at/forschung/national/ 

forschungsrecht/tierversuche/nichttechnische-projektzusammenfassungenveroeffentlichung-gemaess-tierversuchsgesetz-2012/

information & emotion 

Alles ist Kommunikation: 

Der Körper spricht immer mit 

DIE SPRACHE IST DIE KLEIDUNG DER GEDANKEN 

(Samuel Johnson) 

Ja, der Titel ist vielleicht gewagt. 

Aber er ist aus einer genauen 

Beobachtung entstanden. Ich werde 

diese Aussage aber auch mit Fakten 

hinterlegen. So hat der berühmte Prof. 

Albert Mehrabian in den 70er- Jahren 

die Anteile der Gesamtkommunikation 

beim Menschen untersucht. Dabei 

bewertete er das Kuchensegment der 

Körpersprache mit 55%, den der Stimmfärbung 

mit 38% und den des Inhaltes 

mit lediglich 7%. Wir kommunizieren 

also immer, jede Minute. 

Ob wir wach sind, oder 

nicht. Mit und ohne 

unserem Körper. Gut, 

was bleibt noch? Die 

oft vergessene Objektsprache. 

Darunter fällt 

die eigene Entscheidung 

der Wohnungsgestaltung, 

die Einrichtung, die Wahl meines Autos, 

die Wahl meiner täglichen Kleidung, die 

Wahl von praktisch jedem Gegenstand, 

der in meinem Leben vorkommt. Auch 

bei unserer Wortwahl demaskieren sich 

unsere Gedanken. All das sind Signale, 

die ebenfalls zur Kommunikation gehören, 

weil sie unsere Intentionen sicht – 

und hörbar machen. 

Paul Watzlawick hatte mit seinem 

berühmten Ausspruch: „Man kann 

nicht nicht kommunizieren“ aus meiner 

Sicht absolut recht. Wir vergessen 

täglich, dass wir mit unseren hunderten 

bewussten und unbewussten Entscheidungen 

Signale und Botschaften aussenden, 

die zumindest intuitiv immer 

wahrgenommen werden. Kommunikation 

ist also wesentlich mehr, 

als der Dialog, oder eine normale 

Diskussion. Sie begegnet uns im 

Fernsehen, Radio, auf Straßenplakten, 

bei der Autofahrt, beim Flirten, 

usw. Sie umfasst (beinahe) alles. 

Felix Kurmayer 

Schauspieler, Studiosprecher 

und Kommunikationstrainer 

www.felix-kurmayer.at 

www.kurmayermedientraining.com/ 

FELIX KURMAYER 

Ergänzende 

Erklärungen 


information & alltag 

Primat des Autos: 

Das Auto hat immer Vorrang! 

ZEIT ZUM NACHDENKEN 

Mag. Reinhard Winter 

Das Gefahr-Rad heißt Auto - So 

betitelte Lisa Mayr ihren Artikel 

im Zusammenhang mit dem 

furchtbaren Unfall im Sommer 

dieses Jahres als ein Autofahrer das 

E-Bike einer Mutter mit Radanhänger 

übersieht. Zwei Kinder im Fahrradanhänger 

sterben. 

Und wie berichteten die Medien darüber? 

Mayr hat die Reaktionen auf den 

schrecklichen Unfall in wenigen Sätzen 

zusammengefasst: „Verantwortlich 

ist die Mutter, weil der Radanhänger 

womöglich mangelhaft beleuchtet war 

und die Kinder keinen Helm trugen. Und 

was hat ein Fahrrad mit einem solchen 

filigranen Teil hintendran überhaupt 

auf einer Landstraße verloren? Gleich 

mehrere Medien stellen gar die Frage, 

wie gefährlich Radanhänger sind, wie 

heikel E-Bikes und Fahrräder an sich. 

Aus Radanhängern wird da eine "tödliche 

Gefahr". Die Gefahr gehe vom 

Anhänger aus und nicht etwa 

vom Auto.“ 

Wer sich noch an die Diskussion 

erinnert, wird ihr 

Recht geben. Das Auto hat immer Vorrang. 

Sie glauben das nicht? Zum Beweis ein paar 

Beispiele aus meiner Heimatstadt. 

FUSSGÄNGERZONE 

Wir haben eine Fußgängerzone und rühmen 

uns sogar, dass sie eine der ältesten Österreichs 

ist. Allerdings wird oftmals darauf 

vergessen, zu erwähnen, dass in den Straßen 

und auf den Plätzen der Fußgängerzone 

täglich mehr Autos fahren als auf mancher 

durchaus belebten Landstraße, und das nicht 

nur während der gesetzlich erlaubten Ladezeiten. 

Die Gründe dafür? Eine Vielzahl von 

Ausnahmegenehmigungen einerseits und die 

Ignoranz vieler Autofahrer andererseits, die 

nach der Devise handeln – Fahrverbote gelten 

für mich nicht. Kontrolle – Fehlanzeige. 

BEGEGNUNGSZONE 

Wir haben auch eine Begegnungszone, zwar 

nur ein kurzes Stück, aber dieses reicht aus, 

um sie zu ignorieren. Beschränkung auf 20 

Stundenkilometer, Vorrang für Fußgänger 

auch auf der Fahrbahn. Das wäre ja noch 

schöner, denkt sich offensichtlich so mancher 

Autofahrer und ignoriert vorsorglich beides. 

FAHRRADSTRASSE 

Auch die gibt es bei uns und zwar mehrfach. 

An sich ein sehr löbliches Unterfangen dem 

Fahrradverkehr den Vorrang einzuräumen 



information & alltag 

und damit die Sicherheit für FahrradfahrerInnen 

zu erhöhen. Nützt aber nichts, 

wenn die Autofahrer das weitestgehende 

Fahrverbot ignorieren, die Fahrradstraße 

als Durchzugsstraße missbrauchen 

und dies offensichtlich toleriert 

wird. Alles nach der Devise eine Straße 

hat schließlich für Autos da zu sein. 

DURCHZUGSTRASSE 

Eigentlich sollte man glauben, dass Verkehrsplaner 

versuchen, den Durchzugsverkehr 

aus engen Gassen der Innenstadt 

fern zu halten. Leider ist dem nicht 

so. Engste Gassen meiner Heimatstadt 

können völlig legal zur Durchquerung 

des inneren Stadtkerns genutzt werden 

und werden auch. Das Umfahren würde 

ja dem Autofahrer wertvolle 3 Minuten 

kosten und das ist augenscheinlich nicht 

zumutbar. 

GEREGELTE KREUZUNGEN 

Kennen Sie das? Sie überqueren mit durchaus forschem Schritt eine Kreuzung, 

nachdem Sie brav gewartet haben, dass die Fußgängerampel auf Grün geschaltet 

hat. Eigentlich erwarten Sie, dass Sie die Kreuzung auch bei Grün wieder 

verlassen. Mitnichten. Längst ehe Sie den anderen Straßenrand erreicht haben, 

hat die Ampel schon auf Rot umgeschaltet. 

Apropos warten. Vielleicht kennen Sie auch die Kreuzungen, wo Sie als Fußgänger 

eine gefühlte Ewigkeit warten, bis die Ampel umschaltet. Ich weiß 

einige. Sie warten und warten und warten… 

Das waren nur fünf Beispiele aus meiner Heimatstadt, die meiner Meinung 

nach sehr deutlich den Primat des Autos aufzeigen. Wenn Sie nun glauben, ich 

bin ein Autogegner und nur zu Fuß oder mit dem Fahrrad unterwegs, mitnichten. 

Ich bin sehr oft mit dem Auto unterwegs, nutze aber, wenn es mir möglich 

ist, auch gerne öffentliche Verkehrsmittel oder gehe zu Fuß. Wünschen würde 

ich mir die Gleichrangigkeit aller möglichen Fortbewegungsarten vor allem 

auch in der politischen Planung. Egal ob öffentlicher Verkehr, Auto, Fahrrad 

oder Fußgänger - alle haben im jeweiligen Umfeld ihre Berechtigung. Von uns 

allen würde ich mir auch ein Gegensteuern gegen den Primat des Autos erhoffen 

– sehen wir das Auto als das, was es ist: ein durchaus nützliches Transportmittel 

und nicht mehr. 

Foto: © Tina Cakara 



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aber 

lig. 

istiker 

information & pädagogik 

Rat auf Draht zum Thema Geld: 

Die SOS-Familientipps 

DASS GELD NICHT UNBEGRENZT ZUR VERFÜGUNG STEHT, MÜSSEN KINDER ERST 

LERNEN 

sche 

war 

kt, aber 

alig. 

horistiker 

Birgit Satke 

Leiterin von Rat auf Draht 

www.rataufdraht.at 

www.sos-kinderdorf.at 

Bekomme ich das? … Alle meine 

Freunde haben‘s schon! - Wir 

sind umgeben von Konsumgütern 

und Kinder wissen schnell, 

welche davon sie gerne hätten. Doch 

wie lernen sie parallel dazu einen guten 

Umgang mit Geld? Je früher Kinder die 

Bedeutung und den Mechanismus von 

Geld begreifen, desto leichter haben sie 

es als Erwachsene, vernünftig mit Geld 

umzugehen. Man muss kein Finanz- 

Genie sein, um seine Kinder langsam an 

das Thema Geld heranzuführen. 

ERWACHSENE SIND VORBILDER 

Lange bevor Kinder den Wert einzelner 

Münzen und Scheine einschätzen 

können, bekommen sie schon mit, wie 

die Eltern damit umgehen. Lassen Sie 

Ihr Kind zum Beispiel wissen, dass auch 

Sie Wünsche haben, für die Sie sparen 

müssen. Auf die Erfüllung von Wünschen 

warten zu können ist eine wichtige 

Voraussetzung, um sich später in unserer 

Konsumwelt gut zurecht zu finden. 

GELD WÄCHST NICHT IM BAUCH 

DES BANKOMATS 

Sprechen Sie mit Ihren Kindern darüber, 

was Geld bedeutet und woher es 

kommt. Denn Plastikkarten und Bankomat 

spielen eine falsche Realität vor. 

Kinder verstehen den Geldfluss nur, 

wenn man ihnen erklärt, dass Geld mit 

Arbeit verbunden und beschränkt ist. 

ERSTES TASCHENGELD 

Um einen maßvollen Umgang zu lernen, 

brauchen Kinder eigenes Geld, über dessen 

Verwendung sie selbst entscheiden 

dürfen. Regelmäßiges Taschengeld ist ab 

dem Schuleintritt sinnvoll, wenn Kinder 

schon kleinere Beträge nachrechnen 

und den Dingen einen Wert zuordnen 

können. Zahlen Sie das Taschengeld 

regelmäßig, unaufgefordert und in fester 

Höhe aus. Dann ist es für Kinder eine 

verlässliche und planbare Größe. Die 

Auszahlung sollte zunächst wöchentlich 

erfolgen, da unter 10-Jährige noch nicht 

so lange planen können, dann monatlich. 

HÖHE DES TASCHENGELDES 

In Österreich sind Eltern nicht gesetzlich 

dazu verpflichtet, ihrem Kind 

Taschengeld auszuzahlen. Wie hoch das 

Taschengeld ausfällt, liegt daher in der 

Verantwortung der Eltern und sollte sich 

an der finanziellen Situation der Familie 

orientieren. Eine mögliche Staffelung bei 

durchschnittlichem Einkommen: 

6 - 8 Jahre: 0,50 - 2 Euro wöchentlich 

8 - 10 Jahre: 2 - 3 Euro wöchentlich 

10 - 12 Jahre: 8 - 14 Euro monatlich 





Knüpfen Sie an das Taschengeld keine 

Bedingungen. Zahlen Sie die Kinder 

nicht fürs Brav sein und bestrafen Sie sie 

nicht mit dem Entzug von Taschengeld 

zB. bei schlechten Noten. Auch wenn 

sich Kinder und Jugendliche mit kleinen 

Jobs (zB. bei Freunden oder Nachbarn) 

etwas dazuverdienen, sollte die Höhe 

des Taschengeldes davon unangetastet 

bleiben. 

Foto: © K.-U.-Häßler-fotolia.com 


information & & pädagogik forschung 

WIR SETZEN IMPULSE 

Geben Sie keinen Vorschuss auf Taschengeld. 

Wenn der Nachwuchs vor der nächsten Rate 

schon pleite ist, besprechen Sie, wie es dazu 

kam und wie man es das nächste Mal besser 

machen kann. 

VERWENDUNG DES TASCHENGELDS 

Das Taschengeld sollte nicht für notwendige 

Anschaffungen wie Schulsachen, Bekleidung 

oder die Jause verwendet werden müssen, 

sonst verliert es seinen ursprünglichen Sinn. Es 

ist für Dinge da, die Ihr Kind gerne zusätzlich 

hätte. Machen Sie das Taschengeld nicht überflüssig, 

indem Sie fast alle Wünsche erfüllen. 

Sprechen Sie mit Ihrem Kind über die sinnvolle 

Verwendung von Geld, lassen Sie es aber über 

das Taschengeld frei verfügen. Machen Sie 

keine wertenden Urteile über selbstgekaufte 

Dinge, wie „sinnvoll“ oder „überflüssig“. 

http://magazin.Lmzukunft.at 

GELD MACHT NICHT GLÜCKLICH 

Zeigen Sie Ihrem Kind, welche kostenfreien 

Möglichkeiten es gibt, Spaß zu haben. Nicht 

jeder Ausflug muss Geld kosten und nicht 

jede Minute Freizeit mit Konsum gefüllt sein. 

Gehen Sie zum Beispiel gemeinsam Kastanien 

und bunte Blätter sammeln und verbringen Sie 

mit Ihren Kindern einen Bastel-Nachmittag. 

Oder suchen Sie Second Hand-Läden in Ihrer 

Nähe – gebrauchte Bücher und Spielsachen 

machen genauso viel Spaß, sie schonen den 

Geldbeutel und Kinder lernen, dass gebrauchte 

Gegenstände noch immer einen Wert haben. 

Rat auf Draht ist Österreichs wichtigste Notrufnummer 

für Kinder und Jugendliche. Sie ist 

unter 147 rund um die Uhr kostenlos aus ganz 

Österreich erreichbar und wird von SOS-Kinderdorf 

überwiegend aus Spenden finanziert. 

UNSER INFO-SERVICE 

WIR INFORMIEREN SIE 4-6 MAL IM JAHR ÜBER NEUIGKEITEN 

BEI "LERNEN MIT ZUKUNFT". 

RECHTZEITIG INFORMIEREN WIR ÜBER DEN 

ERSCHEINIGUNGSTERMIN ERSCHEINUNGSTERMIN DES DES IMPULS-MAGAZINS. 

TRAGEN SIE SICH IN DIE VERTEILERLISTE UNSERES INFO- 

NEWSLETTER-SERVICES EIN - UND SIE WERDEN 

INFORMIERT 

EMPFEHLEN SIE UNS IHREN FREUNDEN UND BEKANNTEN. 

ANMELDUNG: 

http://magazin.Lmzukunft.at/anmeldung.html 


information & bewusstsein 

Art Mile Project: 

Internationales/interkulturelles Lernen 

TREFFEN-TEILEN-EINIGEN-KREIEREN-REFLEKTIEREN 

Karin Stenz 

Schulleitung 

Scoula Vivante, Schweiz 

www.scuolavivante.ch 

Atsuko Shiwaku, 

Projektidee 

Fotos: © Archiv Scoula Vivante 


Als UNESCO assoziierte Schule 

nahm unsere Primarstufe am 

«Art Mile Tokyo 2020 Projekt» 

der Art Mile Foundation Japan 

teil. Das Art Mile Projekt wurde von 

Atsuko Shiwaku initiiert und hat zum 

Ziel, Frieden und interkulturelles 

Verständnis zu fördern und durch den 

Austausch mehr Toleranz und gegenseitiges 

Verständnis zu erlangen. 

So gingen jeweils eine japanische und 

eine «ausländische» Schulklasse eine 

Partnerschaft ein, die ein Jahr lang für 

einen interessanten Austausch sorgte. 

Wir, als einzige Schule aus der Schweiz, 

unterhielten uns auf Englisch mit unserer 

Partnerklasse, der Sherry Englisch 

School, aus Japan. Zusammen wollten 

wir ein 3.6 m langes und 1.5 m hohes 

Gemälde für die Kunstmeile bei den 

olympischen Spielen 2020 in Tokyo kreieren. 

Eine Hälfte malten die japanischen 

Kinder und wir ergänzten dann mit der 

zweiten. 

Nach einer persönlichen Kennenlernphase 

mit kleinen Portraits, die wir uns 

sandten, probierten wir einander gegenseitig 

unsere Kultur und Traditionen 

näher zu bringen. 

Wir tauschten Fotos, Videos, Briefe und 

Mails aus. Wir schrieben Texte über verschiedene 

Feste, kulturelle Spezialitäten 

etc. und bemühten uns das, was wir von 

unseren Freunden erhielten, zu verstehen 

und daraus zu lernen. 

Dies legte die Basis für eine gemeinsame 

Entscheidung, welche Botschaft wir per 

Gemälde zusammen in die Welt tragen 

wollten. Diese Botschaft sollte «bildgewaltig» 

und machtvoll sein und den 

Wunsch nach Frieden und Freundschaft 

für alle Völker dieser Welt zeigen. Wir versuchten 

eine Weile ganz in die Welt unserer 

Freunde einzutauchen, um uns ihnen während 

des Projektes nahe zu fühlen. So wurden die 

japanischen Schriftzeichen geübt, japanische 

Musik gehört und gesungen, Haikus verfasst 

und verschiedene Dokumentationen angeschaut. 

Wir stellten neben all den kulturellen, 

geografischen und religiösen Unterschieden 

auch immer wieder Gemeinsamkeiten fest. 

So gab es eine gegenseitige Begeisterung für 

Sport. Alle zusammen mochten wir Musik und 

hatten Interesse für die Natur. Uns faszinierte 

die Küstenlandschaft unserer Partnerklasse, 

während diese sich von unserer Bergwelt 

faszinieren ließ. So sollten dann diese Gemeinsamkeiten 

in ihrer Unterschiedlichkeit 

verbunden auf unserem Gemälde sein. Ein 

Regenbogen aus den olympischen Kreisfarben 

sollte das Zentrum zweier Fussballspielender 

Mannschaften umspannen. Ein musikalisches 

Feuerwerk und verschiedene Naturphänomene 

fanden Platz auf dem Gemälde und 

zeigten die Gemeinsamkeit in der Vielfalt. 

Neben dem Sprachenlernen und dem interkulturellen 

Austausch, entstanden Freundschaften 

und viele Ansichten und Einsichten über 

die jeweils andere Kultur. Als wir am Schluss 

das fertige Gemälde nach Japan sandten 

waren wir einerseits freudig gespannt, was 

unsere Freunde dazu sagen würden und andererseits 

war es plötzlich leer bei uns, ohne das 

Bild. Ob wir es wohl irgendwann wiedersehen 

werden? Und welche Besucher/innen wohl 

unser Schloss Werdenberg, der «Margelchopf» 

der Rheinfall und Heidi bekommen 

werden? 

Danke Atsuko Shiwaku für diese wundervolle 

Projektidee und danke den Kindern der Sherry 

English School für all das, was wir von und 

mit euch lernen durften.

Fertiges Kunstwerk 

Art Mile Klasse / Japan 

Skizze Japan 


information & mitgefühl 

Professor Abakus: 

Einsamkeit und Weihnachtszeit 

Ein Beitrag über einen deutschen Musiker hat mich schwer beeindruckt. 

Mit Hilfe seiner Familie und Freunde unterstützt Frank Zander 

seit 1995 in Berlin Obdachlose und Bedürftige mit einem Weihnachtsessen. 

In diesem Jahr werden ungefähr 3000 Gäste erwartet. Und 

auch die vielen treuen vierbeinigen Begleiter, die Menschen in schwierigen 

Situationen oft Halt geben, werden versorgt. Wie groß muss ein Herz sein, 

um überhaupt auf die Idee zu kommen und wie viele helfende Hände werden 

benötigt, bis das alles organisiert und finanziert ist. Da muss es schon eine lange 

Vorlaufzeit und unendlich viel Begeisterung geben. 

Foto: © Mykola Velychko - Fotolia.com 

Nicht jeder hat das Glück eine Familie zu haben, mit der ein gemütliches Weihnachtsfest 

möglich ist. Bei uns gehören ein Weihnachtsbaum, Vanillekipferl und das Christkind 

dazu. Wir trinken Tee, die Kerzen werden angezündet und aus der Küche ziehen 

verführerische Düfte an unseren Nasen vorbei. 

Auch in unserer Stadt sehe ich immer wieder Menschen auf der Straße sitzen, mit oder 

ohne Hund, bei Wind und Wetter. Wo feiern diese Menschen Weihnachten, die in der 

Betriebsamkeit der Vorweihnachtszeit und auch im übrigen Jahr oft gar nicht wahrgenommen 

werden? 

Um diesen Menschen zu helfen gibt es besonders vor Weihnachten Spendenaufrufe 

für warme Kleidung, Decken, Winterschuhe, Schlafsäcke, eine warme Mahlzeit, eine 

warme Dusche, ein sauberes Handtuch, alles Dinge, die für meine Familie und die 

meisten von uns eine Selbstverständlichkeit sind. Was bestimmt genauso wichtig ist, 

ist ein Lächeln und ein bisschen Zuversicht, denn der eingeschlagene Weg ist sicher 

sehr mühsam und alleine kaum zu schaffen. Aber es gibt sie auch bei uns, die guten 

Seelen, die ehrenamtlich in vielen Bereichen für kleine und große Wunder sorgen. 

Wenn ich zu entscheiden hätte, würde es für jeden Menschen auf unserer Erde 

einen Platz geben, an dem er sich sicher und geborgen fühlen kann. Denn wenn 

ich mich in der Welt so umschaue, ist es genau das, wonach sich die meisten 

Menschen sehnen. Aber mich fragt ja keiner, wie immer. 

Ghostwriter: Birgit Menke 

Fotos: © pixabay.com

information & wandel 

Leben bedeutet stetiger Wandel: 


IN – MITTEN IN INTENSIVEN WANDLUNGSZEITEN 

Seit dem Frühjahr 2019 sind wir 

astrologisch in einer Zeit mit 

neuer Energiequalität, die für 7 

Jahre wirkt. Parallel dazu läuft ein 

anderer Zyklus zu Ende, um am 12.1.20 

neu zu starten und neue Qualitäten für 

34 Jahre in unser aller Leben zu bringen. 

Es geht einerseits um vollkommen neue, 

überraschende Entwicklungen. Andererseits 

geht es um Überprüfung, Grenzen, 

Macht/Ohnmacht. Da jede Konstellation 

in sich neutral ist und es vom jeweiligen 

Bewusstsein abhängt, wie es gelebt 

wird, geht die Skala im schlechtesten 

Falle von totaler Kontrolle bis hin zu - im 

besten Falle - dem Thema Authentizität. 

In der Selbstverantwortung liegt der 

größte Schlüssel für uns als Individuen 

und für Firmen, Gesellschaftsstrukturen, 

Wirtschaftsstrukturen. 

Es ist enorm wichtig, uns den wesentlichen 

Themen zuzuwenden: 

Was ist in meinem Leben überholt und 

darf/ soll/ muss verabschiedet werden? 

Das beginnt bei Gedanken über uns 

selbst und das Leben bis hin zu Gewohnheiten, 

Handlungen, Motivationen, 

Zielen. Wofür stehe ich? Wofür lebe ich? 

Was soll in meinem Leben auf jeden Fall 

stattfinden, bevor ich sterbe? Welche 

Spuren will ich hinterlassen? 

Was und wie kann ich beitragen zum 

höchsten Wohle aller? 

Da wir den freien Willen haben, werden 

sich natürlich nach wie vor Menschen in 

unterschiedlichsten Positionen dafür entscheiden, 

den alten Weg auf Biegen und 

Brechen durchzusetzen und die Macht 

nach wie vor nur für sich zu haben. Im 

Übergang erleben wir jetzt schon sehr 

intensiv und gleichzeitig das Überholte 

und das Zukünftige. Verlieren wir uns 

in der Angst, weil das Negative so laut 

ist? Können wir auch wahrnehmen, was 

gleichzeitig schon jetzt alles an guten 

neuen Entwicklungen stattfindet im eigenen 

Leben und in der Welt? Selbstverantwortung 

und die innere Ausrichtung 

auf das höchste Wohl für alle Beteiligten 

als Einzelner und als Gruppe (z.B. auch 

in Unternehmen) sind die besten Zutaten 

für die gemeinsame Zukunft. 

„Sei Du selbst die Veränderung, die Du 

Dir für diese Welt wünscht“. Dieses Zitat 

von M. Gandhi ist topaktuell. Denn das, 

was wir mit uns selbst tun, ist – gemäß 

der Quantenphysik – ebenso unser 

Beitrag für die Welt. In diesem Entwicklungsprozess 

können wir uns auch durch 

Astrologie, Kinesiologie und systemisches 

Wissen sehr gut unterstützen. 

Gildis Klaunzer-Binder 

ausgebildete Kinesiologin 

und Astrologin. 

Systeme-in-Balance® Coach, 

Gehirn-Integrations- 

Kinesiologin. 

www.klaunzer-binder.at 

Tagesseminar 

„Change-Chance: Zeit der Veränderung – 

Zeiten neuer Chancen“ 

an 3 Terminen (wahlweise) 7.12.19, 

25.1.20, 22.2.20 

Weitere Informationen 

office.klaunzer-binder@sbg.at 


information & berufung 

Ein abwechslungsreicher und naturnaher Beruf: 

Zoo- und Wildtierpfleger 

WER FÜTTERT DIE GIRAFFEN, WER RÄUMT DEN ELEFANTENMIST WEG, WER 

LEGT DEM WILDPFERD DEN PEILSENDER UM 

Prof. Dr. Yves Moens 

Direktor der Tierpflegeschule 

an der 

VetMedUni Wien 

7:00 Uhr morgens. Erwin hat 

Hunger. Eigentlich hat Erwin 

immer Hunger. Aber er ist gerade 

auf Diät. Martin und Diana haben 

seinen Speiseplan vorliegen und sind in 

der Früh dabei, unter Anweisung ihres 

Ausbilders, die Tagesration für Erwin 

vorzubereiten. Erwin ist eine Madagaskar-Sumpfschildkröte 

und Martin und 

Diana absolvieren als Tierpflegeschüler 

der Tierpflegeschule der Vetmeduni 

Wien eines ihrer Praktika im Zoo Schönbrunn. 

Nach der Fütterung im Reptilienhaus 

geht es zu den Gehegen der Gazellen 

zum Entfernen der Misthaufen, denn die 

Besucher wollen die Tiere in sauberen 

Gehegen bewundern. Später assistieren 

sie dem Zootierarzt bei der Untersuchung 

eines Flamingos. Auch ist für 

diesen Tag ein Tiertransport angekündigt. 

Im Rahmen von Zuchtprogrammen 

zur Arterhaltung tauschen Zoos 

regelmäßig Tiere untereinander 

aus. 

In der Presse liest man nur davon, 

wenn wieder einmal Pandas aus 

China kommen. Dabei sind aber 

noch viele andere Tierarten in solchen 

Programmen. Zusammen mit ihrem 

Ausbilder arbeiten Martin und Diana 

für mehrere Monate im Zoo, lernen 

dabei praktische Tätigkeiten in ihrem 

zukünftigen Berufsfeld, erleben aber 

auch die täglich immer gleichen Routinen 

wie Füttern und Entmisten. Ein 

neues Gehege für Lemuren soll fertiggestellt 

werden. Dabei können die beiden 

schon einbringen, was sie in der Schule 

über die Haltung dieser seltenen Affen 

gelernt haben. 


Alle Tierpflegeschüler absolvieren im 2. Schuljahr 

zwei längere Praktika in den Bereichen 

Zoo- und Wildtierpflege, Tierarztassistenz und 

Labortierpflege. 

Im 3. Schuljahr müssen sie sich nämlich für 

einen der drei Aufgabenbereiche entscheiden 

und bekommen im letzten Jahr eine intensive 

Ausbildung mit bis zu 7 Monaten Praktikum in 

genau diesem Bereich. Dadurch sind sie dann 

optimal für dieses Berufsfeld vorbereitet. 

Für Melanie steht nach einem Praktikum an der 

Wildtierkunde am Wilhelminenberg schon fest, 

dass sie später im Umweltschutzbereich mit 

Wildtieren arbeiten möchte. Alex dagegen mag 

die Haustiere lieber. Statt bei einem Tierarzt die 

Patienten zu betreuen, möchte er aber lieber in 

einem Tierheim oder einer Tierpension arbeiten. 

Vielleicht eine Spezialausbildung als Heimtiertrainer 

anschließen. 

Petra findet die Arbeit im Bereich Biomedizin 

mit genetisch veränderten Labortieren spannend. 

Bei der Entwicklung neuer Therapien und 

Medikamente mitzuhelfen und zugleich die Lebensbedingungen 

der Tiere so gut wie möglich 

zu gestalten, findet sie sehr sinnvoll. 

Egal für welchen Weg sich die Schüler und 

Schülerinnen am Ende entscheiden: Die Chancen 

stehen gut, dass sie nach erfolgreichem Abschluss 

der Schule bald einen Job finden. 

INFO 

Lehrplan der 

Tierpflegeschule 

https://www.vetmeduni.ac.at/de/tierpflegeschule/lehrplan/ 

Partner der 

Tierpflegeschule 

https://www.vetmeduni.ac.at/de/tierpflegeschule/unsere-partner/

information & wahrnehmung 

Schenken 

Sie doch heuer 

eine Ziege. 

Schenken mit Sinn macht mehrfach Freude 

Einerseits unterstützen Sie damit Projekte, die notleidenden Menschen 

im In- und Ausland helfen. Andererseits kann diese Unterstützung in Form 

eines Billets als Geschenk an eine liebe Person weitergegeben werden. 

schenkenmitsinn.at 

T-SHIRT 

DAZU SCHENKEN 

© iStockphoto (Antagain)

information & kinderrecht 

Andreas Jagersberger ˇ 

Kommunikation & Advocacy 

RHEP Bildungsprogramm 

Caritas Österreich 

www.caritas.at 

30 Jahre UN Kinderrechtskonvention: 

Das Recht auf eine Kindheit 

AM 20. NOVEMBER FEIERTE DIE UN KINDERRECHTSKONVENTION IHREN 30. 

GEBURTSTAG. EINE WICHTIGE ERRUNGENSCHAFT FÜR KINDER WELTWEIT, 

DENNOCH BLEIBT VIEL ZU TUN 

November gilt seither international als 

Schutz. Sie dürfen Schulen besu- 

Tag der Kinderrechte. 

Kinder genießen heute besonderen 

chen und müssen keiner körperlichen 

Arbeit nachgehen. Sie sind 

geschützt vor Ausbeutung und haben 

das Recht auf freie Entwicklung. Was für 

uns heute in Europa selbstverständlich 

klingt, war bis vor nicht allzu langer Zeit 

noch undenkbar. Zu Beginn der Industrialisierung, 

im späten 18. Jahrhundert, 

war es etwa üblich, dass Kinder in 

Fabriken und sogar im Untertagbau arbeiten 

mussten. Erst schrittweise wurde 

dies im Laufe des 19. Jahrhunderts per 

Gesetz verboten. 

DAS JAHRHUNDERT DER 

KINDERRECHTE 

Alarmiert durch die katastrophale Situation 

von Flüchtlingskindern nach dem 

Ersten Weltkrieg legte Eglantyne Jebb, 

Gründerin des Save the Children Fund, 

die Children's Charter dem Völkerbund 

vor. Dieser 1924 als „Genfer Erklärung“ 

unterzeichnete Text ist das international 

erste anerkannte Dokument, das Kindern 

eigenständige Rechte wie den Schutz 

vor Ausbeutung oder das Recht auf 

natürliche Entwicklung einräumt. 

24 Jahre und ein furchtbarer Weltkrieg 

vergingen, ehe Kinder- und zuallererst 

Menschenrechte 1948 wieder international 

diskutiert und gestärkt wurden. Die 

daraus entstandene Allgemeine Erklärung 

der Menschenrechte ist bis heute 

gültig und zählt zu den größten humanitären 

Errungenschaften des 21. Jahrhunderts. 

Eine eigene Erklärung der Rechte 

des Kindes wurde allerdings erst am 20. 

November 1959 unterzeichnet – der 20. 

DIE UN KINDERRECHTS- 

KONVENTION 

30 Jahre nach der Erklärung der Rechte 

des Kindes, am 20. November 1989, 

wurde die „UN-Kinderrechtskonvention“ 

von der Generalversammlung der Vereinten 

Nationen angenommen. Damit 

erhielten alle Kinder weltweit verbriefte 

Rechte auf Schutz, Versorgung und 

Mitbestimmung. 

Aufgrund der damals wie heute hohen 

Bedeutung Kindern besondere Rechte zu 

gewähren zählt die UN Kinderrechtskonvention 

zu der mit Abstand von den meisten 

Staaten ratifizierten Konventionen 

der Geschichte – auch wenn einige der 

Staaten diese noch nicht verfassungsrechtlich 

verankert haben. Zuletzt wurde 

die Konvention etwa 2015 vom Südsudan 

und Somalia ratifiziert. Damit bleiben 

die USA der einzige Staat weltweit, 

der diesem bedeutenden Dokument bis 

heute seine Ratifizierung verwehrt. 

EINE OFT GEBROCHENE 

KONVENTION 

So groß der Zuspruch der Staatengemeinschaft 

zur Kinderrechtskonvention 

ist, so häufig wird sie allerdings leider 

auch missachtet. Dabei sind es bei weitem 

nicht nur Kriege und Katastrophen, 

die es Kindern unmöglich machen, ihr 

volles Potenzial auszuschöpfen - auch 

in Europa werden laufend Kinderrechte 

gebrochen. Ein Bericht der National Coalition 

Deutschland hält fest, dass trotz 



information & kinderrecht 

Wirtschaftswachstum und sinkender 

Arbeitslosigkeit die Kinderarmut seit 

Jahren ansteigt – und auch in Österreich, 

einem der reichsten Länder der 

Welt, ist aktuell fast jedes fünfte Kind 

armutsgefährdet. 

Die Caritas unterstützt Kinder im Inund 

Ausland mit dem Anspruch, dass 

Kinderrechte immer und überall eingehalten 

werden müssen – besonders in 

Krisenzeiten. 

Weitere Informationen zu Kinderprojekten 

der Caritas finden Sie unter: 

www.caritas.at/kinderrechte 

Die vier Prinzipien der UN-Kinderrechtskonvention: 

1. Das Recht auf Gleichbehandlung: 

Kein Kind darf aufgrund seines Geschlechts, 

der Herkunft, seiner Sprache, 

der Religion Hautfarbe oder einer Behinderung 

benachteiligt werden. 

2. Das Wohl des Kindes hat Vorrang: 

Wann immer Entscheidungen getroffen 

werden, die sich auf Kinder auswirken, 

muss das Wohl des Kindes vorrangig 

berücksichtigt werden. 

3. Das Recht auf Leben und Entwicklung: 

Jedes Land verpflichtet sich, in 

größtmöglichem Umfang die Entwicklung 

der Kinder zu sichern. 

4. Achtung vor der Meinung des Kindes: 

Alle Kinder sollen als Personen ernst 

genommen, respektiert und in Entscheidungen 

einbezogen werden. 

Fotos © Archiv-Caritas 


information & erziehung 

Elternwerkstatt: 

Hitzige Debatten 

MEHR ZU HÖREN, ALS ZU REDEN – SOLCHES LEHRT UNS DIE NATUR: SIE VER- 

SAH UNS MIT ZWEI OHREN, DOCH MIT EINER ZUNGE NUR (Gottfried Keller) 

Mag. a Maria Neuberger- 

Schmidt 

Autorin und Gründerin 

Verein Elternwerkstatt 

www.elternwerkstatt.at 

Foto: Ingrid Perger 

Elternwerkstatt 

Wie kommt es, dass man bei 

Konflikten so leicht laut wird? 

Sie versuchen, den anderen zu 

überzeugen, doch Ihre Argumente 

prallen ab. Auch wenn Sie noch so 

überzeugend sind. Der andere ist einfach 

wie „zugenagelt“, und gibt stets kontra. 

Ganz besonders krass ist es oft gerade 

beim Ehepartner oder bei ihren Kindern. 

Wenn auf jedes Argument: „Ja, aber…“ 

folgt, ärgern Sie sich, weil Sie das Gefühl 

haben, dass man Ihnen gar nicht wirklich 

zuhört. 

Im Konfliktfall geht es dann nur mehr 

um die Frage: „Wer hat Recht?“ oder 

„Wer ist Schuld?“ und man befindet sich 

mitten im Machtkampf, ob man es sich 

eingestehen will, oder nicht. Besser ist 

es, nach Lösungen, statt nach Schuldigen 

zu suchen. Wer will denn schon schuld 

sein? Aus der eigenen Perspektive gibt 

es doch immer eine Begründung oder 

eine Rechtfertigung. Steigen Sie aus der 

Konfliktspirale aus und fragen Sie lieber: 

„Was hältst du davon, wenn…“ Ist die 

Stimmung bereits emotional aufgeladen, 

werden Sie vielleicht automatisch 

„abserviert“, einfach deshalb, weil der 

Vorschlag ja von Ihnen ist. Darum ist es 

klüger, den anderen aktiv einzubinden: 

„Hast du einen Vorschlag, wie wir das 

lösen können?“ 

Dies darf keine rhetorische Frage sein. 

Sie führt nur zum Ziel, wenn Sie dann 

auch wirklich darauf eingehen und nicht 

sofort mit „Ja, aber…“ kontern. Wie- 

derholen Sie („Aha, du findest…“) oder 

fragen Sie nach („Kannst du mir das 

genauer schildern?“ „Wie stellst du dir 

das konkret vor?“ „Habe ich dich richtig 

verstanden, du meinst, …“) erst wenn 

der andere sich ernst genommen fühlt 

und verstanden fühlt, wird ein Einlenken 

möglich und auch Sie werden angehört, 

wenn Sie sagen: „Aus meiner Perspektive 

sieht das so aus…“ 

Manchmal gerät man sogar in einen 

Streit, obwohl ursprünglich gar kein 

Konflikt im Raum stand. Sie fragen sich: 

„Wieso streiten wir jetzt eigentlich?“ 

Das liegt daran, weil wir Erwachsene 

glauben, alles nur auf der rationalen 

Ebene abhandeln zu können. Doch 

zunächst einmal will man sich erst angenommen 

und verstanden fühlen. Wie 

wissen Sie, dass der andere Sie versteht? 

Indem er Verständnis für Ihre Emotionen 

zeigt oder einfach zur Kenntnis nimmt, 

wie sich die Situation für Sie darstellt 

und auf das eingeht, was Sie sagen. 

Wenn stattdessen ein Gegenargument 

oder ein ungebetener Rat folgt, gehen 

Sie in Verteidigung und der andere 

versucht in guter Absicht umso mehr, Sie 

zu überzeugen, anstatt zu merken, dass 

Sie gerade dies nicht brauchen. Er möge 

Ihnen doch einfach nur zuhören! 

Ja, werden Sie vielleicht einwenden, 

„Mein Partner, meine Partnerin, meine 

Kinder, die verstehen das einfach nicht! 

Sie sind emotional, stur oder rechthaberisch!“ 

Es ist schwer, andere zu ändern! 

Fotos:© pixabay.com 



Doch wie wäre es, Sie fangen damit 

an? Auf ihre Gefühle einzugehen, ihre 

Argumente zur Kenntnis zu nehmen, 

die Situation aus ihrer Perspektive zu 

beschreiben…? Vielleicht geht gerade 

dann die Tür zu ihrem Herzen auf, und 

man hört Ihnen auf einmal wieder zu, 

folgt Ihren Argumenten und ein „vernünftiges“ 

Gespräch wird möglich. 

Es gibt nichts Gutes, außer man tut es! 

Jeder von uns hat die Freiheit, selbst 

damit anzufangen, damit unsere Beziehungen 

lockerer, unkompliziert, wertschätzender 

werden und wir dadurch die 

täglichen Probleme konstruktiver lösen 

können. 

Familien, in denen man einander zuhört, 

sind ein Ort der Geborgenheit. Das ist 

Lebensqualität, die man für Geld nicht 

kaufen kann. Man braucht sie einander 

nur zu schenken! 

Foto:© Aamon-fotlia.com 


information & erinnerung 

Babette Reineke: 


GÖRMAR BEI MÜHLHAUSEN, THÜRINGEN; 1943 

Foto: Buch-Cover 

www.zeitgut.de 

Unvergessene Weihnachten. 

Band 3 

36 besinnliche und heitere 

Zeitzeugen-Erinnerungen. 

192 Seiten, viele Abbildungen, 

Ortsregister. Zeitgut Verlag, 

Berlin. 

Bestellen unter: Tel. 030 70 20 

93 14, info@zeitgut.de, 

www.zeitgut.com 

Taschenbuch, ISBN: 978-3- 

86614-122-3 


Wir schrieben das Kriegsjahr 

1943. Dieses Jahr hatte uns 

den Vater genommen, oder 

waren es die Russen gewesen? 

Jedenfalls deckte ihn seit einigen 

Wochen russische Erde zu. Mutter ging 

es wie so vielen in jener Zeit: Sie stand 

mit uns drei unmündigen Kindern allein 

da. Es war für uns alle eine traurige Zeit 

und trotzdem wurde es Weihnachten! 

"Wir werden nur einen Tannenzweig 

schmücken", sagte Mamusch, "und 

überhaupt wird der Weihnachtsmann 

kaum etwas zum Bringen haben!" 

Ich konnte das gut verstehen, denn aus 

der Schule wußte ich, daß alle Güter an 

der Front gebraucht wurden. Mit Phantasie 

und bescheidenster Zutaten gab 

es dennoch genug Heimlichkeiten in der 

Weihnachtszeit. 

Es gab aber auch, besonders in den 

Nächten, Fliegeralarm. Dann mußten wir 

unser warmes Bett mit dem kalten Kohlenkeller 

tauschen. Unser Kinderzimmer 

stand längst schon leer, fühlten wir uns 

doch im elterlichen Schlafzimmer, so 

nah bei Mutter, geborgener. Sie hatte 

Brüderleins "Gatterbett" herübergeholt, 

das Baby schlummerte in seiner 

Wiege und ich selbst im Ehebett auf 

Vaters Seite - bis Heiligabend. 

Eine unerklärliche Sehnsucht nach 

meinem Kinderbett erfaßte mich. 

Erinnerung an vergangene Weihnachten, 

als Pa' solch tolle Einschlafgeschichten 

erzählte? 

Wie dem auch sei, ich begab mich 

am Heiligen Abend ins Kinderzimmer 

und in 

mein angestammtes Bett. Mit meinen 

elf Jahren glaubte ich zwar nicht mehr 

an den Weihnachtsmann, dennoch 

an irgendeine kleine Freude, die der 

Weihnachtsmorgen bringen würde. Man 

muß wissen, daß in Thüringen erst dann 

Bescherung ist, und daß schon vor Tag. 

Punkt 5 Uhr nämlich rufen die Glocken 

zur Christmette, somit haben daheim 

Knecht Ruprecht oder das Christkind 

freie Bahn. 

Nun lag ich endlich wieder in den eigenen 

Federn, ganz schön klamm und kalt 

waren sie. Das Fußende war an einer 

Ecke hochgeschoben, und die Tür stand 

fast immer offen. Kein Wunder, daß die 

Kälte reingekrochen war! - Brrrr! - So 

langsam kroch sie auch in mir hoch und 

ich kroch um so tiefer unter das dicke 

Federbett. 

Horch! War da nicht eben ein verhaltenes 

Weinen? 

Sollte es vom Schwesterchen nebenan 

gekommen sein? 

Unmöglich für mich, es zu hören, steckte 

ich doch bis über die Ohren und zusammengerollt 

wie ein Igel in meinem Nestchen! 

Nun wurde mir schon wärmer. 

Wohlig streckte ich meine Füße aus, 

doch wie von einer Tarantel gestochen, 

zog ich sie sogleich wieder zurück. Was 

in aller Welt war das? 

Da war etwas Warmes, Weiches gewesen 

und bewegt hatte es sich auch. Mir 

sträubten sich die Nackenhaare! 

War dies ein böser Traum? 

Doch da war es wieder, dieses leise 

Wimmern, und es kam just vom Fußende 

meines Bettes! 

Vor Aufregung zitternd schlug ich die 

Bettdecke zurück und erblickte, eng

information & erinnerung 

aneinandergeschmiegt, fünf fiepende Katzenbabys. 

So hilflos und verlassen waren sie und anscheinend 

sehr hungrig. Mich dauerte dieser jammervolle 

Anblick. Minka! schoß es mir durch den Sinn. Nur 

sie konnte die Mutter der Kleinen sein! Wo steckte 

sie, unsere getigerte Hauskatze, der Schrecken aller 

Mäuse? 

Just in diesem Moment war ein leises Kratzen an 

der Tür zu hören und Minkas klägliches "Miaaau". 

Hurtig ließ ich sie ein: "Du weckst ja noch das 

ganze Haus, Minkemau! Und überhaupt, was hast 

du dir dabei gedacht? Für uns alle ist das Bett nicht 

groß genug!" 

Minka schaute mich nur grünäugig an und sprang sofort 

zu ihren Jungen aufs Bett. "Miaumaumau", machte 

sie und betrachtete wohlgefällig ihre schmatzend an 

ihr saugenden Winzlinge. Es war schon ein erhebender 

Anblick und nur die Kälte, die höchst unangenehm meine 

nackten Beine mit einer Gänsehaut überzog, vermochte 

mich davon loszureißen. 

"Na gut, weil Weihnachten ist!" 

Leise schlich ich aus dem Zimmer und überließ Minka 

samt Nachwuchs das Feld. 

Danke, Sammetpfötchen, für ein wundervolles Weihnachtsgeschenk, 

wie ich es nie wieder bekommen habe! 

Mein Bruder und ich vor unserem Haus in 

Görmar bei Mühlhausen, Thüringen. Mein Vater 

fotografierte uns 1943 vor seinem Rußland- 

Einsatz, von dem er nicht zurückkehrte. 

Quelle „Zeitgut Verlag/Privatbesitz 

des Verfassers 

Fotos:© Archiv Zeitgut Verlag und pixabay.com

information & ernährung 

Food 4 future – Teil 2: 

Lebensmittel hinterlassen Fußabdrücke 

SIE LEGEN TEILWEISE VIELE KILOMETER ZURÜCK, BEVOR SIE IN UNSEREM 

EINKAUFSWAGEN LANDEN 

Mag. a Julia 

Geißler-Katzmann/ 

selbstständige 

Ernährungswissenschafterin 

& Kinesiologin nach Dr. med. 

Klinghardt 

www.julika.at 

Vorträge und Workshops 

www.julika.at 



Wie schwer der tatsächliche 

CO2-Rucksack unseres 

Einkaufs ist, hängt von der 

Produktions- und Transportweise 

der eingekauften Ware ab. 

Letztendlich zählt auch womit (zu Fuß, 

Fahrrad, Auto) wir unseren Einkauf nach 

Hause bringen… 

REGION TRIFFT (MENSCHLICHE) 

EMOTION 

Lebensmittel aus der Region sind beliebt 

und haben weitgehend ein positives 

Image. Sie schaffen eine gewisse 

Identifizierung mit dem Produkt. Diese 

entsteht, da wir uns mit der Herstellungsregion 

und deren Erzeuger*innen 

solidarisch verbunden fühlen. In der 

Regel verknüpfen wir mit regionaler 

Wertschöpfung auch Transparenz, eine 

gewisse Qualität und erwarten entsprechende 

Umwelt-, und Sozialstandards. 

REGIONALITÄT IM SUPERMARKT… 

Gehen wir in den Supermarkt so scheint 

es als wäre kaum etwas in einem 

anderen Land produziert. Rot-weiß-rote 

Fähnchen oder die Aufschrift „Qualität 

aus Österreich“ (und dies selbst bei 

Schokobananen oder Schokolade mit 

Cashewnüssen) locken durch Irreführung 

der Verbraucher*innen. 

Auch wenn wir uns natürlich bewusst 

sind, dass weder Kakao- noch Cashewbäume 

auf österreichischem Boden 

wachsen, so schafft die Fahne unseres 

Herkunftslandes doch ein wenig Identität 

zu dem Produkt. 

Wer also wirklich regional kaufen 

möchte, der muss schon ein wenig genauer 

hinsehen, lesen, nachdenken und 

innehalten! 

REGIONAL IST NOCH LANGE NICHT 

SAISONAL 

Streifen wir dann durch das Obst- und 

Gemüsesegment, so wird auch hier 

schnell sichtbar, dass zwar bei Tomaten 

und Erdbeeren im Winter die Regionalität 

passt, jedoch mit der Saisonalität 

etwas nicht ganz zusammenstimmt 

– Klimawandel hin oder her. Natürlich 

müssen sich, aufgrund des hohen 

Konkurrenzdrucks am Markt auch 

Landwirt*innen hierzulande Lösungen 

oder Alternativen überlegen und so 

kommen oft Projekte zustande, wo 

selbst Gemüse- oder Obstsorten, die 

längst keine Saison mehr haben fast das 

ganze Jahr angeboten werden können. 

Manchmal sind diese Projekte auch 

punkto Energieeffizienz durchdacht. So 

wird die Wärme für die Gewächshäuser 

mittels Fernwärme oder Sonnenenergie 

gewonnen. 

Es liegt auf der Hand, dass Erdbeeren 

oder Himbeeren aus Südafrika als 

Flugware einen großen ökologischen 

Abdruck hinterlassen und so die österreichischen 

Früchte die vermeintlich 

besseren sind. Jedoch auch beim österreichischen 

Produkt gibt es ein Faktum: 

Energieinput bleibt Energieinput, egal ob 

bei Tomaten, Gurken oder Erdbeeren. 

Wenn Sie aktiven Klimaschutz betreiben 

wollen, dann bevorzugen Sie saisonale 

Ware! Es ist schön, sich im Mai schon 

wieder so richtig auf die Erdbeersaison 

zu freuen! Dann können wir tatsächlich 

auf saisonale und süße Früchtchen 

zurückgreifen! 

SCHAU AUF´S ETIKETT 

Wie sieht es denn rechtlich mit der Her-

information & ernährung 

kunftskennzeichnung aus? 

Eine Herkunftsangabe ist nur dann auf 

der Verpackung notwendig, wenn es 

dazu eine ausdrückliche Verpflichtung 

gibt oder wenn diese zur Vermeidung 

von Irreführung erforderlich ist. Für 

natives Olivenöl, Honig, Fisch, unverarbeitetes 

Rindfleisch, frisches, gekühltes 

sowie gefrorenes Schweine-, Schaf-, 

Ziegen- und Geflügelfleisch ist die Herkunftsangabe 

zum Beispiel vorgeschrieben. 

Auch bei frischen Eiern, frischem 

Obst oder Gemüse sowie bei Bioprodukten 

muss die Herkunft angegeben 

werden. 

Aus persönlicher Erfahrung weiß ich, 

dass man aber beispielsweise bei Obstund 

Gemüse immer besser am Produkt 

direkt nachliest, da oftmals die Tafeln im 

Supermarkt selbst zu Verwirrtheit führen 

können! 

So passiert es beispielsweise häufig 

bei den Frühkartoffeln, dass österreichische 

Ware mit rot-weiß-roter Fahne 

auf großen Tafeln angepriesen wird 

und direkt darunter ägyptische Ware 

einsortiert wurde. Dies weckt bei vielen 

Kund*innen Verärgerung, da man 

heimische Ware kaufen wollte und dann 

zum falschen Produkt gegriffen hat. 

Ebenso bei der Eröffnung der Spargelsaison. 

Hier lohnt es sich genau nachzukontrollieren! 

INFO 

Welche Früchte wann Saison haben 

können Sie hier auf der website von „die 

umweltberatung“ nachlesen. Außerdem 

gibt es einen Saisonkalender zum 

Bestellen: https://www.umweltberatung. 

at/saisonkalender-obst-und-gemuese 


information & pause 

Pausenzeichen: 

Chancen zum Innehalten 

PAUSEN MACHEN IST EINE KUNST, DIE WIR IN UNSERER 

HEKTISCHEN ZEIT ERST WIEDER LERNEN MÜSSEN 

DI Roswitha Wurm 

Dipl. Lerndidaktikerin 

Lese- und Rechtschreibtrainerin, 

Kinderbuchautorin 

Interaktive Lesungen 

an Schulen buchbar unter: 

www.lesenmitkindern.at 

BUCHTIPP 

Anke Willers, 

Geht’s dir gut 

oder hast du 

Kinder in der 

Schule? 

Heyne Verlag 

ISBN 978-3-453- 

Das Neujahrskonzert ist weltweit 

ein Fixtermin für viele Musikbegeisterte. 

Fasziniert blickt die 

Fernsehwelt Jahr für Jahr auf das 

beeindruckende Orchester der Wiener 

Philharmoniker. 

Das Zusammenspiel der einzelnen 

Musiker funktioniert nur deshalb so gut, 

weil alle vom Dirigenten zeitgerecht und 

passend ihre Einsatzzeichen erhalten. 

Was mich persönlich am meisten fasziniert, 

sind die Pausen des Stückes. Man 

könnte meinen, dass sich nun Musiker 

und Dirigent gemütlich zurücklehnen 

und die Zuhörer oder den wunderschönen 

Kristallluster an der Decke mustern. 

Doch nichts dergleichen geschieht: 

Hochkonzentriert klopfen die Streicher 

und Bläser unauffällig den Takt, um die 

nächsten Noten dann punktgenau und 

klar zu treffen – so als hätte es niemals 

eine Pause gegeben! Und so kommen 

die Zuhörer in den Genuss dieser wundervollen, 

meisterlichen Musik. 

Auch in unserem Leben gibt es Pausen, 

in denen wir meinen, dass der Ablauf 

empfindlich gestört ist: wir erleben Terminabsagen, 

Lieferverzögerungen, Wartezeiten 

und körperliche Ruhepausen 

durch Krankheiten oder Verletzungen. 

Unser Leben scheint – vergleichbar mit 

den Pausenzeichen in einem Musikstück 

- zu einem Stillstand gekommen zu sein. 

Vor Pausen, die uns das Leben aufzwingt, 

bleiben wir nicht verschont. 

Diese müssen wir akzeptieren, damit wir 

unser Leben weiterführen können. 

AKTIV PAUSEN SETZEN 

In gewisser Weise sind wir jedoch auch 

Komponisten unseres eigenen Lebens. 

Deswegen dürfen und sollen wir auch 

selbst aktiv Pausenzeichen in unserem 

Leben setzen, damit wir nicht ausbrennen. 

Und auch damit wir unsere Kinder 

dazu anleiten können. 

• Eine gute Angewohnheit, die unsere 

Psyche gesund hält, ist das Besinnen 

auf die guten Dinge in unserem Alltag. 

Schreiben Sie jeden Abend drei Dinge 

in Ihren Kalender, für die Sie dankbar 

sind. 

• Machen Sie das Wort „Pause“ zum 

Termin in Ihrem Kalender. Fixe Pausenzeiten 

sind keine leeren Stellen im 

Kalender, die mit anderen Terminen 

gefüllt werden dürfen! 

• Pausenzeiten auch innerhalb der 

Familie planen. Zeiten, in denen kein 

Fernseher läuft, die Stereoanlage und 

die Mobiltelefone ausgeschalten werden. 

Gemeinsam auch einmal „still“ 

zu sein und warten bis jemand wirklich 

etwas zu sagen hat. 

• Setzen Sie sich aufs Sofa und horchen 

Sie auf die Stille. Zunächst mag 

das ungewohnt erscheinen, aber dann 

„hören“ Sie vermutlich plötzlich leise 

„Geräusche“, die Sie schon lange nicht 

mehr wahrgenommen haben. Diese 

Pausenzeit kann unser angestrengtes, 

überfordertes Gehirn entlasten und für 

neue Aufgaben vorbereiten. 



information & pause 

• Atmen Sie bewusst mehrmals am 

Tag tief ein und aus. Auch kurze 

Atempausen können unsere Lebensmelodie 

neu beleben und uns neue Kraft 

schenken. 

• Machen Sie zur Erholung Routinearbeiten 

wie Wäscheaufhängen, 

Sockenpaare suchen und sortieren oder 

Unterlagen ordnen. In diesen scheinbar 

langweiligen Zeiten des Alltags liegt 

die Kraft von Pausenzeichen verborgen. 

• Machen Sie abends vor dem Schlafengehen 

einen Spaziergang – ohne 

Handy und falls Sie zu zweit oder mit 

der ganzen Familie marschieren, lassen 

Sie Konflikte und Sorgen ganz einfach 

bewusst zu Hause. 

Pausenzeiten ermöglichen unserem 

Körper, unserer Seele und unserem Geist 

zur Ruhe zu kommen, um danach umso 

schwungvoller und kräftiger in einen 

neuen Tages- oder Lebensabschnitt zu 

gehen. Fortissimo – wie die Musiker im 

Orchester. Denn Leben ist anstrengend 

– wie das Musizieren. Aber nach einer 

Pause lassen sich auch die schnellsten 

Rhythmen scheinbar leicht spielen…in 

der Musik und im Leben. 


information & wünsche 

Wünschen: 

Wenn das nicht mehr hilft! 

ÜBER WÜNSCHE, DIE NICHT ERFÜLLT WERDEN MÜSSEN UND WÜNSCHE, DIE 

KEINE SEIN SOLLTEN. 

Roswitha Maderthaner 

Kindergartenleiterin 

Montessoriepädagogin 

Akademische Trainerin 

Dipl.Biografiearbeiterin 

zur Zeit Studium der 

Elementarpädagogik 

Foto:© pixabay.com 


Karo weint. Eben wurde sie von 

ihrer Mutter in den Kindergarten 

gebracht, nur leider mit dem 

falschen Kleidchen. Denn als sie 

ihre Freundin mit dem Eisprinzessinnenkleid 

sieht, entsteht auch bei Karo der 

Wunsch nach dem Kleid mit der Prinzessin 

darauf. Nur leider hängt dieses nun 

zu Hause im Schrank. Ihre Mutter ist 

verzweifelt, das Mädchen so traurig zu 

sehen, und die Pädagogin kann sie gerade 

noch davon abhalten, nach Hause 

zu fahren und das gewünschte Kleid zu 

holen. 

Sommerfest im Kindergarten: Die Eltern 

sind dazu angehalten einen Kuchen 

für das Fest mitzubringen. Toms 

Mutter bringt einen mit. Als sie ihn 

der Pädagogin übergibt wundert 

sich diese über das Loch in der 

Mitte des Kuchens. Entschuldigend 

erzählt die Mutter, dass doch Tom 

so gerne ein Stückchen des Kuchens 

kosten wollte, und dieses Stück sollte 

just aus der Mitte der Backware sein. 

Die Geschwister Julia und Paul werden 

vom Kindergarten abgeholt. Sie freuen 

sich schon, denn heute dürfen sie 

gleich zur Oma fahren, und dort übernachten. 

Die Mutter fragt die Kinder: 

„Darf ich noch ein Weilchen bei der Oma 

bleiben und einen Kaffee trinken?“ Die 

Kinder verneinen. Darauf die Mutter: 

„Ach Bitte, ich will so gerne.“ 

Szenen wie diese spiegeln so manche 

Hilflosigkeit beim Umgang mit den 

Wünschen bzw. der Bedürfnisse von 

Kindern. Oftmals werden Wünsche der 

Kinder erfüllt aus einer Angst heraus. 

Sei es Angst davor dem Kind durch die 

Nichterfüllung Schaden in seiner Entwicklung 

zuzufügen, oder aber auch 

Angst vor den Folgen eines unerfüllten 

Wunsches. Je nach Temperament und 

Alter des Kindes können diese Proteste 

sehr heftig ausfallen. Es kann aber 

auch sein, dass die Eltern ein schlechtes 

Gewissen gegenüber den Kindern haben 

und dieses mit der optimalen Wunscherfüllung 

versuchen, zu erleichtern. Da 

wird oftmals auch in Kauf genommen, 

eigene Wünsche zu Gunsten des Kindes 

aufzugeben. Wie also umgehen mit all 

den Wünschen, Forderungen der Kinder, 

die täglich mehrmals auf einen einwirken 

und die die Erziehung der Kinder 

häufig so mühsam erscheinen lassen? 

Welche Wünsche sollten erfüllt werden 

und welche Forderungen muss man 

nicht nachkommen, um das Kind nicht 

in der Entwicklung seiner Persönlichkeit 

zu schaden? Kann es vielleicht auch 

Schaden nehmen, wenn ich ihm jeden 

Wunsch von den Augen ablese? Und, 

muss ich bei den Kindern um Erlaubnis 

fragen, wenn ich bei meiner Mutter noch 

einen Kaffee trinken möchte? 

Helmuth Figdor, Kinderpsychoanalytiker 

und Erziehungsberater unterscheidet 

kindliche Bedürfnisse und kindliche Entwicklungsbedürfnisse. 

Demnach müssen 

die kindlichen Entwicklungsbedürfnisse 

erfüllt werden, wenn Erziehung gelingen 

soll. Dazu zählt unter anderem das Bedürfnis 

geliebt zu werden, sicher zu sein, 

sich geborgen zu fühlen, respektiert zu 

werden, Gefühle zeigen zu dürfen und 

sich als wertvoll zu empfinden. Dies alles

sollte sich in der Haltung des Erziehers wiederspiegeln. 

Eine Haltung, die es ermöglicht sich in das Kind 

hineinzufühlen, und, obwohl die Bedürfnisse, Wünsche 

der Eltern nicht mit denen der Kinder übereinstimmen, 

das Kind so zu akzeptieren wie es ist. Figdor 

spricht dahingehend von der sogenannten „Haltung 

der verantwortlichen Schuld.“ Obwohl ich als Erzieher, 

Elternteil weiß, dass ich mich durch die nicht Erfüllung 

der kindlichen Bedürfnisse an dem Kind schuldig mache, 

kann ich diese Schuld verantworten, weil ich mir 

darüber im Klaren bin, dass das Kind dadurch nicht 

geschädigt wird, denn es wird auf die Entwicklungsbedürfnisse 

des Kindes geachtet. (Figdor, 2006) 

So gesehen, könnte Karos Mutter auf den Wunsch 

nach dem Prinzessinnenkleid wie folgt reagieren. 

„Karo, obwohl ich sehe, dass du darüber traurig bist, 

muss ich von dir verlangen, mit diesem Kleid vorlieb 

zu nehmen.“ Mit dieser Haltung signalisiert sie, dass 

sie Karo versteht, und ihre Traurigkeit akzeptiert. 

Somit ist das Entwicklungsbedürfnis nach Gefühlen 

zeigen und wertvoll zu sein erfüllt, aber das momentane 

kindlichen Bedürfnis nicht befriedigt. 

Ähnlich verhält es sich beim Kuchenstück aus der 

Mitte. „Ich verstehe, dass du gerne ein Stück Kuchen 

haben möchtest, und es schwierig für dich ist darauf 

zu warten, aber leider muss ich von dir verlangen, 

dass du auf das Stück in der Mitte verzichtest.“ 

Mit dieser Haltung im Hintergrund können die Eltern 

den möglicherweise aufkeimenden Ärger, der entsteht, 

wenn eigene Wünsche, mit denen des Kindes 

kollidieren, vermeiden. Dies setzt eine Auseinandersetzung 

mit den eigenen Bedürfnissen und das Hineinfühlen 

in das Kind voraus. So können laut Figdor Grenzen 

in einer wertschätzenden, nicht entwicklungsschädigenden 

Beziehungsatmosphäre eingefordert werden. 

Und der Wunsch nach einem Kaffeeplausch mit der 

eigenen Mutter kann mit gutem Gewissen nach gegangen 

werden. 

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Schönbrunner Schule Teil 2: 

Das Kind auf Augenhöhe 

100 JAHRE REFORMPÄDAGOGIK NACH OTTO FELIX KANITZ UND DEM 

SCHÖNBRUNNER KREIS 

Dr. in Karin Steiner 

zuständig für pädagogische 

Entwicklungen und Bildungskooperationen 

bei 

den Wiener Kinderfreunden 

Foto: Felix Zangerl 

Julya Rabinowich 

Prof. Armin Bernhard 

Junge, engagierte Kinderfreunde- 

PädagogInnen rund um Otto Felix 

Kanitz waren bereits 1919 überzeugt, 

dass Bildung und Erziehung 

die Bedürfnisse des Kindes in den 

Mittelpunkt stellen müssen. Mit der 

„Schönbrunner Erzieher-Schule“ und 

dem angeschlossenen Kinderheim in 84 

Sälen des Schlosses Schönbrunn boten 

sie diese innovative humanistische Ausbildung 

an und führten das Kinderheim 

nach ihrer Maxime: Bildung und Kultur 

für alle Kinder, Hinwendung zum Kind 

als zukünftiger „neuer Mensch“ auf 

Augenhöhe, gewaltfreie Erziehung ohne 

Autorität und Mitbestimmung der Kinder 

in allen sie betreffenden Belangen. 

Im Fachsymposium „100 Jahre Schönbrunner 

Schule“ beleuchteten namhafte 

Fachleute, warum der reformpädagogische 

Ansatz der Schönbrunner Schule 

heute hochaktuell und für das Fortbestehen 

unserer Gesellschaft dringend zu 

fokussieren ist. 

RAUS AUS DEM FRIERENDEN UNZU- 

HAUSE (Armin Bernhard) 

Prof. Dr. Armin Bernhard, Professor für 

Allgemeine Pädagogik an der Universität 

Duisburg-Essen erörterte, dass die 

sozialistische Erziehung „eine kreative 

und zugleich äußerst mutige Antwort 

auf die dramatisch prekäre Lage von Kindern 

aus der Arbeiterklasse“ war. Aus 

gesellschaftlicher Perspektive betrachtet, 

sieht Bernhard heute Trends zur „Entdemokratisierung, 

Rebarbarisierung und 

Verrohung“, weshalb er erörterte, in 

welcher Hinsicht Kanitz‘ Überlegungen 

zukunftsrelevant sind. Bernhard: „Die 

neoliberale Bildungsindustrie schreibt 

uns gegenwärtig eine auf lebenslängliche 

Anpassung angelegte Konsensädagogik 

vor. Einige der zentralen 

Erziehungsprinzipien Kanitz‘ werden mit 

diesen herrschaftsförmigen Entwicklungen 

im Erziehungs- und Bildungsbereich 

kontrastiert.“ 

Er sieht in der sozialistischen Gefühlsbildung 

eine Antwort auf die aktuelle 

Systemkälte, die er in Anlehnung an 

Ernst Bloch als „frierendes Unzuhause“ 

bezeichnet. Ein wesentlicher Aspekt 

dieser Systemkälte ist das massive 

Konkurrenzdenken und Ellbogensystem 

(im aktuellen Bildungssystem), das zu 

Angst und Minderwertigkeitsgefühlen 

führt und den Lebensplan des Kindes 

vereitelt. Solidarität und die Kultivierung 

der Gefühlswelt der Kinder wären daher 

als Prinzipien von Bildungsprozessen 

wieder aufzunehmen. Von Kanitz zu 

lernen heißt für Prof. Bernhard, Kinder 

zu kritischen, widerständigen, mutigen 

Menschen zu erziehen, indem wir ein 

offenes, warmes gesellschaftliches Zuhause 

schaffen. 

Prof. Heinz Weiss führt durch die Ausstellung


WER EINEM KIND DIE CHANCEN 

NIMMT, NIMMT SIE DER GANZEN 

GESELLSCHAFT (Julya Rabinowich) 

Nach Meinung der österreichischen 

Schriftstellerin und Botschafterin im 

Rahmen des „Europäischen Jahres zur 

Bekämpfung von Armut und sozialer 

Ausgrenzung“ Julya Rabinowich ist 

eine offene Gesellschaft – wie sie der 

Schönbrunner Kreis anstrebte – die beste 

Antwort auf die Frage, welche Gesellschaften 

wir zukünftigen Gesellschaften 

bieten möchten. Rabinowich: „Freie 

Gedanken sind das beste Gegenmittel zu 

autoritären Strukturen. Es ist in Verruf 

geraten, solidarisch zu sein. Es ist unbeliebt 

geworden, Verantwortung zu übernehmen. 

Es ist nicht in, die Schwächsten 

zu schützen. In ist es, die gestählten 

Ellbogen auszufahren und mit ihnen in 

Ben-Hur-Methode durch die Menge zu 

pflügen. Eine Gesellschaft, die sich durch 

Brutalität und Gnadenlosigkeit auszeichnet, 

ist nicht darauf ausgelegt, friedlich 

zu bestehen. Eine Gesellschaft, die nicht 

in das Wertvollste investiert, das sie hat, 

nämlich die zukünftigen Generationen, 

hat keine Zukunft. Nur ein Team, das 

niemanden zurücklässt, wird ein 

erfolgreiches Team sein, und nur 

jene gemeinsame Reise, die alle 

Mitreisenden sicher an den Zielort 

bringt, ist eine erstrebenswerte.“ 

Mehr Infos über das Symposium 

finden Sie unter: https://bit. 

ly/31QFVkK 

Fotos:© Archiv Wiener Kinderfreunde 

Impressionen: Schönbrunner Erzieherschule | 

rechts: Kanitz, der junge Doktor, ca. 1922 

BUCHTIPPS: 

Heinz Weiss: OTTO FELIX KANITZ - Vom jüdischen Klosterschüler 

zum Top-Roten der Zwischenkriegszeit, Echomedia Buchverlag, 

ISBN: 978-3-90311314-5 

Heinz Weiss: Das rote Schönbrunn: Der Schönbrunner Kreis und die 

Reformpädagogik der Schönbrunner Schule, Echomedia Buchverlag 

ISBN: 978-3-902672-03-2 

Bernhard, A.: Otto Felix Kanitz (1894-1940). Ein engagierter Ansatz 

Sozialistischer Erziehung auf tiefenpädagogischer Grundlage, in: 

Borst, E./Kluge,S. (Hrsg.): Die verdrängten Klassikerinnen und Klassiker 

der Pädagogik, Baltmansweiler 2013, S 88 - 108 


information & innovation 

intrinsic Campus: 

Lernen nach dem Lustprinzip 

ES BRAUCHT EINEN GRUNDSÄTZLICHEN SYSTEMWANDEL 

Christine König 

intrinsic Campus 

Zürich 

www.intrinsic.ch/ 

intrinsic-campus/ 

Der intrinsic Campus entwickelt 

im Herzen von Zürich einen 

Prototypen für die Lehrerbildung 

von morgen. Als Zukunftslabor 

der Schweizer Bildungsbranche testet 

das von der Stiftung Mercator geförderte, 

unabhängige Netzwerk intrinsic, 

Bildung auf Basis aktueller wissenschaftlicher 

Erkenntnisse. 

«Wir lieben die Volksschule als zivilisatorische 

Errungenschaft und glauben 

an ihre demokratiepolitische Relevanz. 

Wir halten Schule für einen Katalysator 

der menschlichen und gesellschaftlichen 

Entwicklung.» 

sagt Daniel Straub, Co-Gründer von 

intrinisic 

Wir haben das Bild einer Schule der 

Zukunft, in der die SchülerInnen ihre 

Lernprozesse aus innerem Antrieb spielerisch 

und selbstverantwortlich gestalten. 

Dabei verändert sich die Rolle der Lehrperson 

grundlegend: Sie wird von der 

Stoff-Vermittlerin zur Lern-Begleiterin, 

die individuelle Entwicklungen fördert 

und Kinder auf Augenhöhe in einen 

sozialen Kontext einbindet. 

Der intrinsic Campus sieht sich als Angebot 

und Ergänzung für pädagogische 

Hochschulen. Wir decken den Teil der 

Innovationen ab, die über die heutigen 

Bildungsinstitutionen hinausgehen und 

verstehen uns als Mosaikstein einer 

zukunftsgerichteten Bildungspolitik. 

Unser Ziel ist die radikale Verschiebung 

von der extrinsischen zur intrinsischen 

Motivation beim Lernen. 

«Der intrinsic Campus will als Prototyp 

einen Beitrag zur Debatte über die Bildung 

der Zukunft leisten und begünstigt 

einen radikalen Paradigmenwechsel in 

der Bildungskultur.» 

sagt Christian Müller, Co-Gründer von 

intrinsic 

Fotos:©Archiv intrinsic/Foto:pixabay 


DOWNLOAD der 

Arbeitshypothese

information & interview 

Die ersten 13 kühnen Pioniere haben ihr 

Studium im Herbstsemester 2019 begonnen. 

Der intrinsic Campus vereint Studierende 

mit diversen MitgestalterInnen 

aus unterschiedlichen Fachbereichen und 

setzt diese miteinander in Beziehung. 

Eine erste Version der Arbeitshypothese 

wird im Sinne von iterativen Schlaufen 

fortlaufend ‚getestet’. 

Aus akuten Dringlichkeiten der Erfahrung 

in den Praktikas, identifizieren die 

Studierenden im Zusammenspiel mit 

Praxislehrperson und Coach ihr nächstes 

Entwicklungsfeld. Dieses wird mit einem 

der Campus-ExpertInnen angepackt, 

dokumentiert und als erarbeitetes Lernprodukt 

am wöchentlichen Campustag 

präsentiert und diskutiert. Anschließend 

gehts wieder in die Praxis. 


Erscheinungsort Wien 

LERNEN MIT ZUKUNFT, 1220 Wien, Mühlwasserpromenade 23/Haus 13, Austria 

UNSER WEB-KIOSK 

http://magazin.Lmzukunft.at 

Umfangreiches Archiv bis 2010 zur Nachlese. 

Empfehlen Sie uns weiter 

www.buchteufel.at 

www.improve.or.at

LERNEN MIT ZUKUNFT Dezember 2019

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