Ordner Klima schützen
Der Ordner „Klima schützen“ beinhaltet viele Informationen zur Konzeption von Workshops und zeigt, wie junge Menschen für ein klimafreundliches Leben begeistert werden können. Der Ordner „Klima schützen“ beinhaltet viele Informationen zur Konzeption von Workshops und zeigt, wie junge Menschen für ein klimafreundliches Leben begeistert werden können.
Bildungsarbeit bei der Naturfreundejugend Deutschlands Bei Veranstaltungen der Naturfreundejugend Deutschlands geht es um mehr als nur Spaß. Teilnehmer*innen erleben bei uns ein Miteinander, das durch Werte wie Solidarität, Mitbestimmung und Nachhaltigkeit geprägt ist. Bildung ist für uns eine Grundvoraussetzung für gesellschaftliche Teilhabe. LERNEN GEHT AUCH ANDERS ALS IN DER SCHULE … Jugendarbeit bietet in vielerlei Hinsicht genau das, was von der Schule zunehmend gefordert wird: Freiwilligkeit und Selbstbestimmung in Lernprozessen, Vielfalt und Flexibilität im Arrangement von Bildungsangeboten, interessengeleitetes, alltags- und lebensweltorientiertes Lernen. Ganz abstrakt gesprochen: Bildung aus Sicht der Naturfreundejugend Deutschlands ist ein umfassender Prozess der Entwicklung und Entfaltung derjenigen Fähigkeiten, die Menschen in die Lage versetzen zu lernen, ihre Potenziale zu entwickeln, zu handeln, Probleme zu lösen und Beziehungen zu gestalten. Es ist ein Prozess der selbstbestimmten Emanzipation, der auf die Entfaltung von Urteils-, Analyse- und Kritikfähigkeit abzielt. Sie ist die Grundlage für Teilhabe und Mitgestaltung an der Gesellschaft und umfasst alle Lebensbereiche. Im Gegensatz zum Schulunterricht – der formalen Bildung – weist unsere Bildungsarbeit einen sogenannten non-formalen Charakter auf. Darin spiegeln sich viele Prinzipien der Jugendarbeit wider. Non-formale Bildung ist: freiwillig, ganzheitlich und prozessorientiert, unentgeltlich und damit für alle Kinder und Jugendliche zugänglich, ein organisierter Prozess, der Bildungsziele beinhaltet, partizipativ, selbstbestimmt und orientiert sich an den Lernenden, beruht auf Erfahrung und Handeln und setzt bei den Bedürfnissen der Lernenden an, bereitet die Lernenden auf ihre Rolle als aktive Bürger*innen vor. ICH MÖCHTE EINEN WORKSHOP MACHEN – WAS BEDEUTET DAS FÜR MICH? So schön das alles auch klingt – so abstrakt ist es. Deswegen zeigen wir dir auf den nächsten Seiten, was unser pädagogisches Selbstverständnis für dich bedeuten kann. 4 KLIMA SCHÜTZEN
Lernen auf Augenhöhe Eine Selbstverständlichkeit bei der Naturfreundejugend: Teamer*innen, die etwa im gleichen Alter wie die Teilnehmenden sind, führen die Angebote durch. Dadurch entsteht Nähe und ein schneller persönlicher Bezug zu den Teilnehmer*innen. Den Teamer*innen geht es nicht um Noten oder die Vermittlung von reinem Fachwissen. Und zusätzlich ganz wichtig: Die Teilnehmer*innen sind freiwillig da. Dies alles bewirkt, dass sich die Lernsituation deutlich von den Settings, welche die Teilnehmer*innen aus der Schule kennen, unterscheidet. Bildung für nachhaltige Entwicklung Die Bildung für nachhaltige Entwicklung ist ein wichtiger Eckpfeiler unserer Bildungsarbeit. Aber worum geht es uns, wenn wir über eine nachhaltige Entwicklung sprechen? Nachhaltige Entwicklung – oder: Ein gutes Leben für alle Eine nachhaltige Entwicklung wird als eine Entwicklung definiert, welche die Bedürfnisse der Gegenwart befriedigt, ohne dabei zu riskieren, dass zukünftige Generationen ihre eigenen Bedürfnisse nicht befriedigen können. Dieser normative Ansatz fokussiert nicht die Interessen des Individuums, sondern stellt das Wohlbefinden aller Menschen, jetzt und in Zukunft, hier und überall auf der Welt, in den Mittelpunkt. Diese vier Themenbereiche sind dafür wesentlich: Ökologie Wie gehen wir mit unseren natürlichen Lebensgrundlagen so um, dass sie sowohl uns, als auch den Menschen an anderen Orten und nachfolgenden Generationen ein gutes Leben ermöglichen? Wie gelingt es uns, dass allen Menschen überall saubere Luft, reines Wasser und gesunde Böden zur Verfügung stehen? Gesellschaft Wie gestalten wir als Gesellschaft unser soziales Zusammenleben so, dass es für möglichst viele Menschen lebenswert ist? Wie stellen wir sicher, dass der Zugang zu Bildung, Arbeit, Gesundheitsversorgung und die Nutzung natürlicher Ressourcen für alle gerecht sind? Dass Gerechtigkeit zwischen den Geschlechtern herrscht? Dass Konflikte gewaltfrei gelöst werden? Wirtschaft Wie organisieren wir unsere Wirtschaftssysteme so, dass sie uns Menschen unterstützen und ein gutes Leben ermöglichen und nicht umgekehrt Natur und Menschen ausbeuten? Wie gelingt es, dass umweltfreundlich und sozial gerecht gewirtschaftet wird und regionale Wirtschaftskreisläufe erhalten bleiben, ohne dass positive Er rungenschaften der Globalisierung verloren gehen? Kultur Wie entwickeln wir Wertesysteme, die eine Änderung des Lebensstils und eine neue Definition des guten Lebens im Fokus haben? Wie schaffen wir es, dass Menschen sich wieder als Teil von ökologischen und sozialen Systemen verstehen? Dass kulturelle Vielfalt als Potential gelebt wird? Dass traditionelles Wissen aufgewertet wird? KLIMA SCHÜTZEN 5
- Seite 1 und 2: Klima schützen! Tipps und Methoden
- Seite 3 und 4: Impressum Herausgeber: Kinder- und
- Seite 5: Werkzeuge Für die Bildungsarbeit
- Seite 9 und 10: 1 12 Empathie und Solidarität für
- Seite 11 und 12: Individuelle Entscheidungsdilemmata
- Seite 13 und 14: EIN BLICK IN DIE WISSENSCHAFT - WAS
- Seite 15 und 16: Die Interessen der Jugendlichen Dre
- Seite 17 und 18: Das Modell besteht aus verschiedene
- Seite 19 und 20: und warum hast du dich für deinen
- Seite 21 und 22: Werkzeuge für die Bildungsarbeit Z
- Seite 23 und 24: Von der Idee zum Angebot Ziele für
- Seite 25 und 26: DIE INHALTE - ES IST DOCH ALLES WIC
- Seite 27 und 28: ist es wichtig, dass du ein gutes T
- Seite 29 und 30: Wenn du nun beginnst, deinen Worksh
- Seite 31 und 32: Konkrete Aufgaben als Moderator*in
- Seite 33 und 34: Mind-Mapping Beim Mind-Mapping ents
- Seite 35 und 36: Dazu einige Tipps: Setze dich bei d
- Seite 37 und 38: Klimaschutz in die Schule bringen D
- Seite 39 und 40: te wendest du dich über das Sekret
- Seite 41 und 42: Checkliste Vorbereitung: Leg dir ei
- Seite 43 und 44: Assoziationsspiel Eine Methode zur
- Seite 45 und 46: Deine Meinung zu …? Eine schnelle
- Seite 47 und 48: Partner*in-Interview Eine Methode z
- Seite 49 und 50: Ich fahre Zug! Politische Bildung G
- Seite 51 und 52: Regenmacher*in Eine Methode, die je
- Seite 53 und 54: Koffer-Fragezeichen-Mülleimer Eine
- Seite 55 und 56: Klimakrise - Einfach nur ein bissch
Bildungsarbeit bei der<br />
Naturfreundejugend Deutschlands<br />
Bei Veranstaltungen der Naturfreundejugend Deutschlands geht es um mehr als nur Spaß.<br />
Teilnehmer*innen erleben bei uns ein Miteinander, das durch Werte wie Solidarität, Mitbestimmung<br />
und Nachhaltigkeit geprägt ist. Bildung ist für uns eine Grundvoraussetzung für<br />
gesellschaftliche Teilhabe.<br />
LERNEN GEHT AUCH ANDERS ALS IN DER<br />
SCHULE …<br />
Jugendarbeit bietet in vielerlei Hinsicht genau<br />
das, was von der Schule zunehmend<br />
gefordert wird: Freiwilligkeit und Selbstbestimmung<br />
in Lernprozessen, Vielfalt und<br />
Flexibilität im Arrangement von Bildungsangeboten,<br />
interessengeleitetes, alltags- und<br />
lebensweltorientiertes Lernen. Ganz abstrakt<br />
gesprochen: Bildung aus Sicht der Naturfreundejugend<br />
Deutschlands ist ein umfassender<br />
Prozess der Entwicklung und Entfaltung<br />
derjenigen Fähigkeiten, die Menschen in<br />
die Lage versetzen zu lernen, ihre Potenziale<br />
zu entwickeln, zu handeln, Probleme zu lösen<br />
und Beziehungen zu gestalten. Es ist ein Prozess<br />
der selbstbestimmten Emanzipation, der<br />
auf die Entfaltung von Urteils-, Analyse- und<br />
Kritikfähigkeit abzielt. Sie ist die Grundlage<br />
für Teilhabe und Mitgestaltung an der Gesellschaft<br />
und umfasst alle Lebensbereiche.<br />
Im Gegensatz zum Schulunterricht – der formalen<br />
Bildung – weist unsere Bildungsarbeit<br />
einen sogenannten non-formalen Charakter<br />
auf. Darin spiegeln sich viele Prinzipien der<br />
Jugendarbeit wider.<br />
Non-formale Bildung ist:<br />
freiwillig, ganzheitlich und prozessorientiert,<br />
unentgeltlich und damit für alle<br />
Kinder und Jugendliche zugänglich,<br />
ein organisierter Prozess, der Bildungsziele<br />
beinhaltet,<br />
partizipativ, selbstbestimmt und<br />
orientiert sich an den Lernenden,<br />
beruht auf Erfahrung und Handeln<br />
und setzt bei den Bedürfnissen der<br />
Lernenden an,<br />
bereitet die Lernenden auf ihre<br />
Rolle als aktive Bürger*innen vor.<br />
ICH MÖCHTE EINEN WORKSHOP MACHEN<br />
– WAS BEDEUTET DAS FÜR MICH?<br />
So schön das alles auch klingt – so abstrakt ist<br />
es. Deswegen zeigen wir dir auf den nächsten<br />
Seiten, was unser pädagogisches Selbstverständnis<br />
für dich bedeuten kann.<br />
4<br />
KLIMA SCHÜTZEN
Change language