Schule? Ja bitte! - Schulpsychologie
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Was fängt man mit dem Intelligenzquotienten an?<br />
Mit dem Intelligenzquotienten (IQ) meint man einen Bruch, dessen Nenner<br />
(die Zahl unter dem Bruchstrich) die Leistung ausdrückt, die in einem<br />
bestimmten Lebensalter durchschnittlich erreicht wird, und dessen Zähler<br />
(die Zahl oberhalb des Bruchstriches) die Leistung, die eine bestimmte<br />
Person in diesem Alter tatsächlich im Test erreicht hat. Stimmt die Leistung<br />
der Testperson mit der altersgemäßen Leistung vollkommen überein,<br />
steht also oberhalb und unterhalb des Bruchstriches der gleiche<br />
Punktewert, dann ergibt sich als Bruch genau der Wert Eins. Dieser wird<br />
mit 100 multipliziert und entspricht dann dem durchschnittlichen IQ.<br />
Hat jemand wesentlich mehr geleistet, also mehr Punkte erzielt, als es<br />
in seiner Altersgruppe üblich ist, bekommt er einen IQ deutlich über 100<br />
und somit eine überdurchschnittliche Intelligenz.<br />
Intelligenzquotient und Schulnote<br />
Die Intelligenzanlage ist aber kein Garantiebrief für den <strong>Schule</strong>rfolg, sie ist<br />
ja bloß die vorhandene Kapazität oder Leistungsfähigkeit, die Schulnote<br />
gibt aber – gerechterweise – nur die tatsächliche Realisierung dieser<br />
Fähigkeit wieder, das, was das Kind mit seinen Anlagen wirklich in der<br />
<strong>Schule</strong> geleistet hat.<br />
Heute hat der Intelligenzquotient nicht mehr den überragenden<br />
Stellenwert, sondern die Vielfalt der Begabungen und das<br />
Begabungsprofil stehen im Mittelpunkt des Interesses. Nicht nur<br />
die kognitiven Fähigkeiten zählen, sondern auch die emotionalen,<br />
sozialen, praktischen etc.<br />
Was etwas wert ist, hängt auch von kulturellen Werten ab!<br />
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