Schule? Ja bitte! - Schulpsychologie

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nächste Mal das auch wieder“, dann bekommt das Kind, wie ein tüchtiger
Packesel, immer neue Pflichten aufgebürdet, weil es sich positiv und
ordentlich verhalten hat. Sicher verlässt man sich als Erwachsener gern
auf Kinder, die ihre Sache gut machen, aber das Kind lernt: Eine Sache
gut machen kann unter Umständen Mehrarbeit mit sich bringen. Am
meisten lernen unsere Kinder durch unser persönliches Vorbild.
Wie paradox und unsinnig sich Erwachsene dabei oft verhalten, wird
aus folgendem Witz ersichtlich: Ein Vater wird von der Mutter informiert,
dass der größere Sohn den kleineren geschlagen habe. Daraufhin legt er
den größeren über sein Knie, klopft seinen Hosenboden durch und sagt
dazu: „Ich will dich lehren, dass man Kleinere nicht schlagen darf!“
Eltern (und natürlich auch Lehrer) sollten, soweit es ihnen möglich ist,
darauf achten, erwünschtes Verhalten mit Aufmerksamkeit und Zuwendung
zu belohnen, unerwünschtes Verhalten dagegen nicht. Wo
die Erwachsenen selbst inkonsequent handeln bzw. etwas anderes vorzeigen,
als sie verlangen, kann kein erwünschtes Verhalten (z. B. Arbeitseifer,
Rücksicht auf andere usw.) gelernt werden.
> 4. Modell: Die Entwicklungsspirale
Autonomiesuche
isoliert bzw.
unabhängig
opponierend
bzw.
sich abgrenzend
Flexibles Ordnungsgefüge
Festes Ordnungsgefüge
gemeinschaftsorientiert
und
selbstständig
geborgen
bzw.
abhängig
Beziehungssuche