Radio-Phone-Ins: zwischen Beratung und Medieninszenierung

246 D: mh
247 N: ich würd gern sonderpädagogik studieren;
248 und später mit behinderten kindern arbeiten;
249 D: na da ham wirs doch schon;
250 is ist doch ein weg,
(…)
260 D: dann mAch es,
261 N: hh
262 D: (-)dann mach es,
Der Moderator leitet seine Ergänzungsfrage in Z. 237 mit der explizit performativen
Formel „das ist meine Frage“ ein. 125 Die Frage wird durch einen Konditionalsatz an
eine Bedingung geknüpft. Die Anruferin soll bei ihrer Antwort ausschließlich von
ihren eigenen Interessen ausgehen. Auf diese Weise gelingt es dem Moderator, eine
Lösungsentwicklung vorzubereiten, denn aus der Antwort der Ratsuchenden,
Sonderpädagogik studieren zu wollen, leitet er seinen Ratschlag ab und formuliert
ihn zwei Mal im Imperativ (Z. 260, 262). Nach weiteren Einwänden der Anruferin
begründet der seine Handlungsanweisung.
290 D: und es geht DArum dass DU glücklich bist-
291 auf auf auf DEM weg den du beruflich oder eh überhaupt
gehst;
292 und wenn du was ordentliches hinlegst als
sonderschulpädagogin,
293 oder eh sonderpädogogin,
294 was auch immer in welchem bereich du arbeitest;
295 ist dAs doch auch ein toller erfolg;
296 musst doch keine juristin sein.
Als Argumente führt er an, dass die Anruferin auf ihrem beruflichen Werdegang
glücklich werden soll. Zugleich wertet er ihren Berufswunsch auf, was dazu beiträgt,
ihr positives Selbstbild zu etablieren. Das Gespräch endet mit der erneuten
Aufforderung des Moderators, den im Beratungsgespräch beschlossenen Weg
weiterzugehen. Die Anruferin quittiert dies, indem sie dazu ihre Bereitschaft erklärt.
361 D: also nancy ent enttäusche MAL weiter,
362 N: