Radio-Phone-Ins: zwischen Beratung und Medieninszenierung

342 was ich UN!MÖG!lich finde übrigens,
343 äh du bist ne j’ (.) ne er!WACHS!ene jUnge frau von
neunzehn jAhren,
344 .hh die LASsen nicht zu dass dU: äh äh rAUs gehst;
345 dass du in die DISco gehst;
346 dass du dich RUMtreibst;
347 dass du mal tolle Sachen erlEbst;
348 so isses ne,
349 M: mh: [ja
350 D: [so (-)
351 DAS ist das EIne;
352 .h Dadurch lernste keine jUngs kennen; (---)
353 du hast auch kAUm äh äh WEIBliche äh PAR[x]tner äh
354 kamerAden;
355 also keine FREUNdinnen;
356 keine gute frEUndin; (--)
357 du bist ne EINsame jUnge frAU;
358 so wie dus gerade äh geschildert hast;
359 M: [mh,
360 D: [da Isses doch KLAR dass man
361 dass man sich (.)in so was hinEIN[steigert
Domian listet die problematischen Aspekte, welche die Ratsuchende ihm im Laufe
des Gespräches mitgeteilt hat, erneut auf und wiederholt alle wichtigen Details. Die
Problemdeutung leitet er mit der Formulierung „was du jetzt gerade erzählt hast“
ein. Das interaktive Mittel der Formulierungen beschreiben Garfinkel und Sacks
(1970: 350) folgenderweise:
A member may treat some part of the conversation as an occasion to describe that
conversation, to explain it, or characterize it, or explicate it, or translate, or
summarize, or furnish the gist of it, or take note of its accordance with rules, or
remark on its departure from rules. That is to say, a member may use some part of
the conversation as an occasion to formulate the conversation.
Mit seiner Formulierung zeigt Domian an, dass er sich bei seiner Zusammenfassung
auf die Schilderung der Ratsuchenden bezieht. Da es sich um bereits bekannte
Informationen handelt, vollzieht der Moderator hier Redundanzleistungen. Diese
sind allerdings aufgrund des ständig fluktuierenden Publikums und der Flüchtigkeit
des Hörmediums im Radio-Phone-In notwendig (Troesser 1983: 85). Der Moderator
orientiert sich mit der Äußerung redundanter Aspekte an den Wissensvoraus-
setzungen eines Adressatenkreises, was eine Form der impliziten Adressierung
darstellt (Petter-Zimmer 1990: 233). 103 Die Formulierungen zielen darauf, den Inhalt
103
Überdies handle es sich um einen Verstoß gegen die Gricesche Relevanzmaxime (Petter-
Zimmer 1990: 200).
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