Radio-Phone-Ins: zwischen Beratung und Medieninszenierung
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solche Adressierungen die persönliche Interaktion mit dem Ratsuchenden nicht. Nur<br />
in einem Fall des Korpus wird ein bestimmter Teil des Publikums vom Moderator<br />
innerhalb eines Gespräches explizit angesprochen:<br />
Gespräch (6) Lehrerliebe<br />
91 D: =warum BIST du verliebt in den;<br />
92 (-)<br />
93 M: .hh ja es ist die ganze ART-<br />
94 also dieses (--)<br />
95 weiß nicht der hat (--)<br />
96 der is einfach LOCKerer als Andre lehrer;<br />
97 also ich hab das<br />
98 ja (.) ich Hab ja auch Andre lehrer-<br />
99 <strong>und</strong> .h= .h<br />
100 er is einfach <br />
101 D: ph:=hah<br />
102 aber der ist doch schon !U::R!al:t;<br />
103 mit VIE:Rzig;<br />
104 <strong>und</strong> du bist NEUNzehn;<br />
105 (-)<br />
106 M: ja weil<br />
107 äh er hat halt [viel mit jUngen leuten konTAKT-<br />
108 D: [<br />
109 M: [<strong>und</strong> (.) ( ) ich hab das geFÜHL einfach<br />
110 D: [ .h kurz KURzer<br />
111 M: [dass<br />
112 D: [kurzer<br />
113 EINschub martina;<br />
→ 114 bitte ihr VIERzigjährigen;<br />
115 ich bIn es ja nun AUCH schon über vierzig;<br />
116 nIcht jetzt (-) beSCHWERdebriefe schreiben;<br />
117 ich mein das nIcht BeLEIdigend ne, (-)<br />
118 einschub zu Ende ma martIna;<br />
119 es geht WEIter;<br />
120 M: .h ja ich hab einfach das geFÜHL dass<br />
121 dass (.) DER mich genau verstEht-<br />
In diesem Gesprächsauszug fragt der Moderator die Schülerin, weshalb sie in ihren<br />
Lehrer verliebt sei. Auf ihre Antwort folgt der emphatisch intonierte Beitrag des<br />
Moderators in Z. 102 f. Der extra starke Akzent, zusammen mit der Dehnung des<br />
Adjektivs „uralt“, <strong>und</strong> auch die Dehnung <strong>und</strong> der Akzent auf dem Wort „vierzig“ sind<br />
prosodisch markiert <strong>und</strong> lassen eine humoristische Implikation dieser Äußerung<br />
vermuten. Darauf reagiert die Anruferin allerdings nicht mit einem Lachen, sondern<br />
erklärt weiterhin, weshalb der Lehrer trotz seines Alters für sie interessant ist (Z.<br />
106 ff.). Daraus folgert Domian, dass seine humoristisch gemeinte Äußerung nicht<br />
unbedingt als solche erkennbar war, <strong>und</strong> signalisiert mit einem Lachen, sie nicht<br />
ganz ernst gemeint zu haben. Weiterhin unterbricht er den Redebeitrag der<br />
Anruferin, um eine „Reparaturmaßnahme“ einzuleiten. Dazu adressiert er sie mit<br />
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