Radio-Phone-Ins: zwischen Beratung und Medieninszenierung

Aussage, schon des Öfteren mit ihrem Lehrer Blickkontakt gehabt zu haben. An
dieser Stelle ist es dem Moderator wichtig, seine Einschätzung dazu abzugeben,
dass die Ratsuchende diesen Blickkontakt womöglich überbewertet. Die
Unterbrechung wirkt sich bei der Anruferin als Störung in der thematischen
Entwicklung ihres Turns aus. Obgleich Domian das Rederecht wieder abgibt,
reagiert die Anruferin erst nach einer Pause und greift den Aspekt, den sie in Z. 79
f. expandieren wollte, nicht wieder auf. Stattdessen wiederholt sie eine bereits
genannte Tatsache, was aus der Äußerung des metakommunikativen Mittels „wie
gesagt“ ersichtlich wird.
In Z. 91 unterbricht der Moderator die Ratsuchende erneut mittels eines direkten
Anschlusses. 83 Dieser kann als eine „illegitime“ Unterbrechung klassifiziert werden,
denn der Anruferin ist es nicht möglich, ihre syntaktisch unvollständige Äußerung,
einen eingebetteten „dass“- Satz, zu beenden. Während einer Atempause der
Sprecherin setzt der Moderator mit einer Frage in direktem Anschluss ein. Dabei
handelt es sich um einen „Expansionsverhinderer“ nach Kotthoff (1993: 171).
Domian unterbricht die Anruferin, obgleich sie mit der Konjunktion „dass“ eindeutig
signalisiert, den Turn fortführen zu wollen. Auch in diesem Fall wirkt sich die
Unterbrechung auf die thematische Entwicklung ihres Turns aus. Die Anruferin
knüpft nicht wieder an den vorher behandelten Aspekt an, sondern beantwortet die
Frage des Moderators und folgt damit seiner gesprächssteuernden Vorgabe. Dies
bestätigt die Aussage von West und Zimmerman (1983: 105), dass
Unterbrechungen zur Störung der thematischen Entwicklung eines Sprechers führen
können:
[Interruptions] have the potential to disrupt turns at talk, disorganize the ongoing
construction of conversational topics, and violate the current speaker’s right to be
engaged in speaking.
„Legitime“ Unterbrechungen sind dadurch gekennzeichnet, dass der Hörer eine
bestimmte Äußerung, wie eine verständnissichernde Nachfrage oder Bewertung, an
einer nicht redeübergabe-relevanten Stelle artikuliert, mit der er inhaltlich Bezug
83 Dieses sprachliche Mittel wird im nächsten Kapitel genauer beschrieben.
59