BISp 2016,02 Evaluation sportwissen­schaftlicher Unterstützungs­leistungen im Spitzen­sport am Beispiel der Leichtathletik

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Darstellung der Untersuchungsergebnisse
welche, die an dem Tag kein Techniktraining hatten, und wir knöpfen uns der Reihe nach
die Springer vor. Wir fangen mit Springer A an und fragen, welche Sprünge wir besprechen
wollen. Bei der Aufnahme kommentieren wir diese Sprünge schon, dass wir die zuordnen
können, damit die sich erinnern können, was mit dem Sprung los war. Und dann kommt
erst eine Selbsteinschätzung des Sportlers, und dann sagt erst der Bundestrainer A. B. oder
ich was dazu und dann sagen andere Springer was. Was ist zu verändern und was ist relevant.“
(I. 3)
Mit dem Begriff „Format“ wird ein festgelegter Ablauf einer diagnostischen Nachbereitung
eines Trainings bezeichnet, in der in einer bewährten Abfolge (s. u., Kap. 5.2) Athleten, Trainer, Leistungsdiagnostiker
und Verbandstrainer zu Wort kommen. Im günstigen Fall steigt durch diese Routine
und das Lernen voneinander die Qualität der einzelnen Wortbeiträge und verbessert damit die
gesamte Nachbereitung. Mittlerweile sind die Trainingslager zum Maßstab für andere Gelegenheiten
der Zusammenarbeit geworden, die entsprechend schlechter bewertet werden.
„Die Hauptkommunikation findet im Trainingslager statt. Die andere Kommunikation
erfolgt über die Abgabe der Daten, das ist eine Kommunikation von uns in schriftlicher
Form an die Adressaten. Was an Rückmeldung kommt oder nicht, ist nicht erfassbar, das ist
sehr unterschiedlich. Man wird manchmal angerufen, manchmal, es ist wahrscheinlich sehr
gering im Vergleich.“ (I. 6)
Letztere Ausführungen muss man, was die Wirksamkeit trainingswissenschaftlicher Auswertungen
im heimatlichen Umfeld betrifft, als skeptisch, ja resignativ bewerten. Häufig erfahren die
schriftlichen Nachbereitungen in Form der Messblätter wenig oder keine Rückmeldung seitens Trainer
und Athleten. Wir werden später darauf eingehen.
i. Messplatz-Training
Schon Anfang der 90er Jahre wurde von der universitären Trainingswissenschaft die objektive Rückinformation
im laufenden Training an Trainer und Athleten, das sogenannte Messplatztraining,
zur Verstärkung, teilweise sogar als Ersatz der qualitativen, subjektiven Rückmeldungen durch den
Trainer favorisiert 41 . Mittlerweile hat sich eine Bedeutungserweiterung dahingehend ergeben, dass
man unter Messplatztraining ein Training versteht, bei dem objektive, quantitative Messergebnisse
unmittelbar in den Trainingsprozess bzw. die Techniksteuerung eingehen. Häufig sind dabei mehrere
Messgeräte zeitgleich im Einsatz, z. B. die Geschwindigkeitsmessung mittels Lichtschranken, die
Messung der Schrittlängen mit Optojump und der Bodenraktionskräfte mit einer Kraftmessplatte,
das alles begleitet von Videoaufzeichnungen. Alle Informationen können idealerweise zeitnah und
gemeinsam, z. B. auf einem Computerbildschirm, zur Verfügung gestellt werden (Abb. 4.3). Ballreich
(1996, 26f) unterscheidet die Zeitdauer vom Ende einer Bewegung bis zum Vermittlungszeitpunkt der
objektiven Rückinformation, das sogenannte Postintervall, von der Zeitdauer zwischen dieser Vermittlung
und der erneuten Bewegungsausführung, dem Präintervall. Das Gesamtzeitintervall als die
Summe von Post- und Präintervall muss im Rahmen der Schnellinformation mit der disziplinspezifisch
optimalen psychischen und physischen Erholungszeit korrespondieren.
41
Siehe dazu Mendoza/Schöllhorn (1993), Ballreich (1996), Daugs/Igel (2000), die jeweils sehr positive Effekte objektiver Trainingsfeedbacks
auf die Technik- und Leistungsverbesserung im Training festgestellt hatten. Diese Positionen wurden z. T.
wieder revidiert oder zumindest relativiert, da sich einzelne gemessene Effekte als der besonderen Motivation der Situation
geschuldet erweisen und daher als nicht wiederholbar entpuppten (Ballreich/Kuhlow, 1996; vergl. auch Killing, 2004,
und Killing, Böttcher und Keil, 2017).
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