BISp 2016,02 Evaluation sportwissen­schaftlicher Unterstützungs­leistungen im Spitzen­sport am Beispiel der Leichtathletik

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Darstellung der Untersuchungsergebnisse
In vielen gesellschaftlichen Bereichen spielen Berater eine zunehmend wichtige Rolle, insofern
ist diese Entwicklung im Sport als normal, wenn nicht überfällig zu bezeichnen (vergl. Homann/
Lames, 2007). Letztlich profitieren beide Seiten, Wissenschaftler und Praktiker, wechselseitig von den
jeweiligen Expertisen und zollen entsprechend den jeweiligen Partnern ihren Anerkennung.
Ich fühle mich nach wie vor als ein Berater, der sagt, aus meiner Sicht würde ich dort und
dort die Schwerpunkte etwas ändern, ich würde mehr Wert darauf und nicht darauf lenken.
Also der Trainer ist für den Trainingsprozess verantwortlich und ich sehe mich als Berater,
ihn zu bestätigen, oder vielleicht in seiner Vorgehensweise zu korrigieren.“ (I. 5)
Im Zitat bezeichnet sich der Trainingswissenschaftler einerseits ausdrücklich als Berater, formuliert
aber am Ende eine Korrekturabsicht, die auf einem Verständnis von Trainerhandeln und
-entscheiden und letztlich auf einem Führungsanspruch basiert, der über die reine Beraterrolle hinausgeht.
Zur professionellen Zurückhaltung gehört eine klare Rollenteilung zwischen Trainingswissenschaftlern
und Trainern. Ausnahmen werden ausdrücklich als solche formuliert und legitimiert.
„Ich rede im Training nur, das ist eine prinzipielle Sache, wenn ich gefragt werde. Das ist
professionell, da rede ich nur. Außer, ich werde jetzt gebeten, Starts mit Lieschen Mayer zu
machen, dann sage ich auch was dazu. Wenn ich aber daneben stehe und ich Aufnahmen
mache, dann werden Zeiten bestimmt, dann antworte ich auf Fragen der Athleten nur, wenn
der Trainer dabei ist. Darauf lege ich auch großen Wert, dass der Trainer eine Idee entwickeln
muss, die letztlich die Anweisung für den Athleten darstellen sollte. Denn der Trainer
ist letztlich auch dafür verantwortlich, was mit dem Athleten passiert, und ich nicht. Wenn
Du konkret vom Heimtrainer gefragt wirst, und der Athlet steht daneben, musst Du ja eine
Antwort geben und dann passiert es schon mal, dass der Bundestrainer eine ganz andere
Meinung hat. Und kannst Du Dir überlegen, wie du da rauskommst. Das ist für den Sportwissenschaftler
schwierig.“ (I. 4)
Neben der professionellen Zurückhaltung hilft letztlich eine alltagsweltliche Sensibilität, die
Situationen zu meistern.
h. Trainingslager
Oftmals beklagen die Trainingswissenschaftler, zu wenig Zeit für die Kommunikation ihrer Ergebnisse
zur Verfügung zu haben: „Zum anderen wünsche ich mir eine noch intensivere Kommunikation,
noch mehr Zeit, um das Ganze mit den Trainern zu kommunizieren.“ (I. 6). Eine besondere Situation ist
die Zusammenarbeit in Trainingslagern. Diese hat in den vergangenen Jahren stark zugenommen,
weil auch die Zahl der Trainingslager bzw. die Zeit in Trainingslagern deutlich zugenommen hat; fünf
Trainingslager pro Jahr bzw. drei Monate Abwesenheit von den heimischen Trainingsstätten sind
durchaus als normal anzusehen. Dadurch ist es allein zeitlich bedeutsam geworden, dass Trainingswissenschaftler
ihre diagnostische Arbeit auch in Trainingslagern leisten.
„Für die Entwicklung der Sportler sind die Trainingslager sehr wichtig, weil die Kommunikationswege
sehr kurz und sehr intensiv sind. Auch wenn die diagnostischen Möglichkeiten
eingeschränkter sind als bei einem zentralen Lehrgang, dafür ist dieser andere Bereich so,
dass das gesamte Ergebnis positiv beeinflusst wird. Weil die wenigen Informationen, die zur
Verfügung stehen, viel besser und direkter an Athleten und Trainer gebracht werden können.
Das ist ein Punkt, wo vielleicht in der Vergangenheit die Diagnostik-Ergebnisse nicht ihre
ganze Wirkung entfalten konnten.“ (I. 6)
Evaluation sportwissenschaftlicher Unterstützungsleistungen im Spitzensport am Beispiel der Leichtathletik