BISp 2016,02 Evaluation sportwissen­schaftlicher Unterstützungs­leistungen im Spitzen­sport am Beispiel der Leichtathletik

Darstellung der Untersuchungsergebnisse
85
Sportlern diskutieren. Das habe ich nie gemacht. Nur wenn der Trainer was ganz falsch sagt,
also eine falsche Marke sieht, dann greife ich ein, ansonsten überlasse ich dem Trainer das
Feld.“ (I. 8)
Hier spielt auch die Kommunikationskultur innerhalb des jeweiligen Verbandes und auch der
Trainingsgruppe eine Rolle. Ist eine Teamarbeit ausdrücklich erwünscht, kann der Trainingswissenschaftler
unbefangener seine Sichtweisen vortragen, als wenn eine stark hierarchische Struktur favorisiert
wird.
„Jetzt hat der Cheftrainer möglicherweise einen Weg eingeschlagen, wo ich mal sagen
möchte, okay, gehe ich mit. Der möchte gerne Disziplinteams haben. D. h. er möchte unter
der Kontrolle des Bundestrainers eine wissenschaftliche Begleitung dazu, also einen wissenschaftlichen
Mitarbeiter unsererseits mit im Team, und die fünf, sechs oder sieben wesentlichen
Trainer in dieser Disziplin. Das ist dann das Team, das die Entwicklung in der Disziplin
vorantreibt.“ (I. 5.)
In einzelnen Fällen berichten die Trainingswissenschaftler auch davon, von den (Verbands-)
Trainern in ihre Schranken gewiesen worden zu sein. Doch können die Trainingswissenschaftler in
der übergroßen Zahl der Fälle solche Konflikte vermeiden. Dies ist nicht zuletzt der eigenen, gewachsenen
Sensibilität für die Situation der Trainer geschuldet.
„Es ist mir allerdings noch nicht passiert, dass der Trainer sagt, das ist ja Schwachsinn, was
du da geschrieben hast. Das wäre ja auch der GAU, denn wir sollten uns immer auf unsere
Daten beziehen, wir sollten nur Dinge reinschreiben, die wir mit unseren Daten belegen können.
Mir persönlich ist es noch nicht passiert, dass mir ein Trainer gesagt hat, das was du da
geschrieben hast, ist aber balla balla. Das passiert umso weniger, je mehr man sich an seine
Daten hält und das unterlegen kann. Und so sehe ich meine Arbeit auch, dass man sozusagen
die Ergebnisse beschreibt und nicht dazu schreibt, du musst jetzt z. B. von 4x5 auf 3x10
gehen. Das würde ich vielleicht als Vorschlag drunter schreiben, aber niemals als Trainingsplan.
Die Trainingspläne schreiben die Trainer, nicht die Trainingswissenschaftler.“ (I. 1)
Das Zitat weist auf je eigene Kompetenzbereiche bei Trainern und Trainingswissenschaftlern
hin, die im günstigen Fall, wenn sie sich gegenseitig wahrnehmen und anerkennen, zu einem Mehrwert
zusammengeführt werden.
„Ich bin in erster Linie einer, der analysiert, der Parameter zur Verfügung stellt und versucht
das Wissen zu vermitteln, wie man mit den Parametern umgeht. Ich bin nicht so der Berater,
der Bewegungstechnik „life“ korrigiert. Anhand der Parameter bin ich aussagefähig, weiß,
was die bedeuten und kann die einordnen. Aber ich würde mir jetzt nicht anmaßen, mich an
die Anlage zu stellen, und die Bewegung von Spitzenleuten sofort zu korrigieren.“ (I. 7)
Auf Grenzsituationen angesprochen, wenn es z. B. zwischen den Trainern (Verbands- und
Heimtrainern) oder zwischen Athlet und Trainern zu Auffassungsunterschieden, gar Spannungen
kommt, ziehen sich die Trainingswissenschaftler auf ihre Beraterrolle zurück.
„Ich sehe mich, und da sollte sich keiner zu wichtig nehmen, als Berater. In der Funktion
stelle ich nach bestem Wissen und Gewissen Zusammenhänge dar, die aus meiner Sicht
gegeben sind, ich stelle diesbezüglich die Schwächen und Stärken der einzelnen Athleten
dar. Aber für das Trainingsregime ist der Trainer ein Spezialist, und ich nicht. Ich kann mich
nicht entsinnen, dass ich dazu einen Kommentar abgegeben habe. “ (I. 4)
Evaluation sportwissenschaftlicher Unterstützungsleistungen im Spitzensport am Beispiel der Leichtathletik