BISp 2016,02 Evaluation sportwissen­schaftlicher Unterstützungs­leistungen im Spitzen­sport am Beispiel der Leichtathletik

Darstellung der Untersuchungsergebnisse
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selbstgesetzte Regel ist, treibt ihre Objektivierung die im Prinzip gewünschte Verwissenschaftlichung
des Trainings- und Wettkampfprozesses voran. Ihre Sicht- und Ausdrucksweise hat insofern auch
eine starke Durchsetzungskraft, an die sich die Trainer anpassen müssen bzw. wollen. Dadurch steigt
die Definitionsmacht der Trainingswissenschaftler. Je öffentlicher der Kommunikationsprozess bzw.
je mehr Personen daran teilnehmen, umso bedeutsamer werden deren objektive Informationen.
Auch die Trainer müssen sich auf die Situation einstellen, Experten zur Seite zu haben, die
ihnen objektive Bewegungsanalysen liefern. Dies war gerade in den ersten Jahren für die Trainer
Neuland, so dass sie sich darauf einstellen mussten.
„In den ersten Jahren am OSP habe ich festgestellt, dass die Trainer erst mal in der Lage sein
müssen, diese Unterstützer, diese Trainerhelfer zu akzeptieren. Die Trainer knabbern ja auch
immer ein bisschen an der eigenen Fachkompetenz. Der Sportler könnte die Frage stellen,
warum ist da jetzt noch einer dabei, kann mein Trainer das nicht? Weil von Trainern die
Gefahr gesehen wurde, dass man ihre Kompetenz, ihre Position untergräbt, mussten wir uns
am Anfang unsere Klientel auch hart erkämpfen.“ (I. 2)
Nach Einschätzung der Trainingswissenschaftler sind diese Fähigkeiten bei den Trainern
unterschiedlich ausgeprägt. Alte, erfahrene Trainer sind besonders kompetente Partner für die Analysen
der Trainingswissenschaftler.
„Das muss man differenziert betrachten. Von Trainern, die sich schon lange damit beschäftigen,
wird man sehr wertgeschätzt. Das nicht, weil sie einem ständig auf die Schulter klopfen,
sondern weil sie ständig nach den Informationen fragen, die wollen es lieber heute als morgen.
Das ist so eine Art von Wertschätzung. Leute, die das nicht so ganz begreifen, die lehnen
das nicht ab, die sind aber nicht ständig dabei, das zu verlangen. Vielleicht sind die nicht in
der Lage, das zu interpretieren und einzuordnen, was man damit macht. Das ist (wäre) eine
Aufgabe der Trainerausbildung.“ (I. 6)
Die Wertschätzung durch die älteren Trainer rührt nicht nur oder sogar weniger daher,
dass sie einzelne Messvorgänge kennen und einzuordnen wissen, sondern vor allem, weil sie über
die mehrjährige Arbeit mit den Trainingswissenschaftlern ein grundlegendes Verständnis von
biomechanischen Zusammenhängen erfahren. Nicht selten sind durch die mehrjährige intensive
Zusammenarbeit zusätzlich Wertschätzung, ja freundschaftliche Verhältnisse entstanden. Die unterschiedlichen
Partner verstehen sich als Team mit starkem Zusammenhalt, was sich wiederum positiv
auf die fachliche Akzeptanz auswirkt.
„Es ist ohnehin ein Phänomen, der eigentliche Wirkungsgrad der Biomechanik besteht nicht
darin, einen bestimmten Parameter zu erzeugen und zu sagen, Dein Absprungwinkel hat
nicht gestimmt, sondern im Prozess ein Verständnis über die Biomechanik und die Bewegungstechnik
zu entwickeln, so dass Trainer, Athleten und Trainingswissenschaftler gemeinsam
vorankommen und sich entwickeln. Daher sind die Älteren, Erfahrenen, die schon mehr
Biomechanik gemacht haben, die besseren Partner. Die Jungen, die neu dazu kommen, sind
noch erst einmal überfordert und nichtgeübt.“ (I. 7)
Immer wieder weisen die Befragten darauf hin, dass junge bzw. neue Trainer noch nicht darauf
vorbereitet sind und darauf z. B. durch die DLV-Akademie (= Bildungseinrichtung für Trainer im
Deutschen Leichtathletik-Verband) vorbereitet werden müssen. Zum Teil sehen sie sich selber in der
Pflicht und führen in periodischen Abständen Schulungen für die Trainer durch.
Evaluation sportwissenschaftlicher Unterstützungsleistungen im Spitzensport am Beispiel der Leichtathletik