BISp 2016,02 Evaluation sportwissen­schaftlicher Unterstützungs­leistungen im Spitzen­sport am Beispiel der Leichtathletik

Darstellung der Untersuchungsergebnisse
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immer schwierig, weil nicht alle Topathleten gleich sind, das wissen wir, (ist) aber zumindest
als Referenz (geeignet). Aber das andere, das ist Vermutung, das ist Spekulation. In
dem Moment spielt der Trainer eine große Rolle, intuitiv. Wenn das so ist, wir die verschiedenen
Vergleiche haben, in welche Richtung können wir gehen, kann ich mit diesem Athleten
gehen. Ich arbeite nicht direkt mit den Athleten. Wir kennen nicht immer die Grenzen,
gerade am Anfang einer Karriere kennen wir nicht die Grenzen eines Athleten. Wenn wir
dann 20, 30 Sprünge von ihm gemessen haben, dann können wir mal eine Tendenz von ihm
darstellen, aber dafür brauchst Du fünf, sechs Jahre, deswegen ist das nicht sofort erfassbar.“
(I. 6)
Die konkrete Aufgabenstellung richtet sich nach den Anforderungen der Sportarten bzw. Disziplinen.
Diese ergeben sich z. T. aus dem Allgemeinwissen (Lehrbüchern) über die Sportart, werden
z. T. aber auch von den Haupt-Partnern der Trainingswissenschaftler definiert.
„Im Spielsport ist das in der Regel Athletik. Da geht es um Fitness, es um Kraft und Schnelligkeit.
Wir unterteilen das in biomechanische Leistungsdiagnostik und physiologische.
Und ich mache dann bei den Damen Kraft-Schnelligkeits-Diagnostik, Leistungssteuerung
usw. Vorher haben die das selber gemacht. Das hat sich beruflich an der Stelle so entwickelt.
Zu der Zeit war ich ja auch Leichtathletiktrainer und da war mir die Verantwortung
für das gesamte Training wichtiger als einen athletischen Support zu liefern. Das ist schon
ein anderer Aspekt. Wobei ich diese Verantwortlichkeit anders als andere Athletiktrainer in
meine Auffassung von Athletiktrainer transportiere.“ (I. 3)
Das Zitat verdeutlicht, welche Rolle die Trainingswissenschaftler der (ihrer) Erfahrung aus einzelnen
Sportarten zumessen, nämlich der einer exklusiven Kompetenz aus der Herkunftssportart,
die sie für die Zielsportart nutzbar machen wollen. Die da gesammelten Eindrücke und Erkenntnisse
über die Wirkungen von Training im Leistungs-/Hochleistungssport konnten sie nicht im Studium
gewinnen, sondern in praktischen Tätigkeiten als Athlet, Trainer, Betreuer oder Trainingswissenschaftler.
f. Innere Arbeitsorganisation
Die Trainingswissenschaftler sind Teil der Arbeitsorganisation an den Olympiastützpunkten bzw. des
Instituts für angewandte Trainingsforschung. Die Arbeitsdifferenzierung hängt von der Anzahl der
Mitarbeiter, aber auch von der je eigenen Organisation an einem Olympiastützpunkt ab.
„Über uns haben wir einen Koordinator, der die ganzen Aktivitäten mehr oder weniger leitet
oder koordiniert. Darüber hinaus oder oben drüber noch den OSP-Leiter, der alle Abteilungen
mehr oder weniger leitet. Aber ich bin in der Ausübung meiner Tätigkeit, was meine Projekte
anbetrifft, ziemlich eigenständig und selbstständig, kann vieles selbst entscheiden, von
dem, was sinnvoll ist und was nicht.“ (I. 6)
Die Ambivalenz zwischen hierarchischer Eingebundenheit und inhaltlicher Selbstgestaltung
der Arbeit findet sich in allen Interviews. Auch wenn sich die Trainingswissenschaftler z. T. spezialisiert
haben (s. u.), war doch an den meisten Olympiastützpunkten der sportartübergreifende Einsatz
der Technik und des Personals Prinzip. Das wird zum einen aus der Sache selbst begründet:
„Man könnte sich jetzt wundern, dass man in allen Disziplinen der Leichtathletik, im
Gewichtheben, im Kunstturnen, im Wasserspringen und im Eisschnelllauf oder jetzt aktu-
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