BISp 2016,02 Evaluation sportwissen­schaftlicher Unterstützungs­leistungen im Spitzen­sport am Beispiel der Leichtathletik

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Untersuchungs- und Auswertungs-Methoden
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auf die Berücksichtigung gesellschaftlicher Erwartungen in Form sozialer, z. T. auf den
Adressaten, hier auf den Interviewpartner ausgerichtete Erwünschtheit
zurückzuführen sind (Schütze, 1983). Die gilt es zu identifizieren und ggf. zu korrigieren. Dabei
hilfreich sind Aussagen anderer Befragter, aber auch weiterer Quellen zum selben Sachverhalt 13 .
3.2 Problemzentriertes, leitfadengestütztes Interview
Auch im problemzentrierten Interview geht es um die (radikale) Hinwendung zur Sichtweise der
Befragten (Witzel, 1983, 228). Vorgängige Hypothesen, gar Kategorienbildungen sollen vermieden
werden, „um Handlungsbegründungen und Situationsdeutungen, die Subjekte angesichts gesellschaftlicher
Anforderungen formulieren“ zu eruieren. Mögliche Elemente und Instrumente eines
problemzentrierten Interviews sind nach Witzel (235ff):
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Kurzfragebogen bzw. Leitfaden
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qualitatives Interview mit Ton-/Bild-Aufzeichnung
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biografische und fallanalytische Elemente
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Gruppendiskussion 14
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Postskriptum
Aufgrund der Literaturrecherche und der Vorkenntnisse vom Tätigkeitsbereich der zu befragenden
Trainingswissenschaftler wird ein Leitfaden erstellt, der dem Interviewer zur Orientierung
während der Interviews dient (Tab. 3.1; Anhang). Der Leitfaden orientiert sich an einer erwarteten
Chronologie der Ereignisse, die aber individuell unterschiedlich verlaufen sein, memoriert und
während des Interviews aktiviert werden können. Da die Gedankenfolge des Interviewten im Mittelpunkt
des Interesses steht, kommt der Leitfaden immer erst nachgeordnet zur Geltung, wenn die
Erzählung des Befragten erlahmt. Wie zu Beginn verweist der Befrager nach Bedarf auch während
des Interviews darauf, dass die (subjektive) Sicht und Felderfahrung im Fokus steht, daher ausdrücklich
erwünscht ist. Er formuliert entsprechend allgemeine bzw. offene Fragen. Im weiteren Verlauf
des Interviews kann die Erzählung des Befragten durchaus in selbstgestalteten Abstraktionen und
Arbeitsgrundsätzen münden, die ja wiederum die Arbeitserfahrung des Befragten widerspiegeln.
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Die biografische Rekonstruktion vergangener Geschehnisse im Sinne einer Neukonstruktion aus heutiger Sicht sowie die
bewusste/unbewusste Filterung und Modifikation der Aussagen hinsichtlich „sozialer Erwünschtheit“ bzw. „political correctness“
durch die Befragten im Hinblick auf den Interviewer, aber auch einer dahinter vermuteten Öffentlichkeit sind
Besonderheiten narrativer Interviews, die es zu berücksichtigen, zu prüfen und ggfs. zu korrigieren gilt (Schütze, 1983). Für
die vorliegende Befragung wurde diesbezüglich kein grundsätzlicher Vorbehalt (z. B. Illegalität, Geheimhaltung) angenommen.
Im Einzelfall wurden Aussagen „off records“ getätigt bzw. Vertraulichkeit eingefordert und zugesichert.
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Im Vorfeld der Befragung (2010-2015) fand in regelmäßigen (halbjährlichen) Abständen ein Informationsaustausch mit
der Befragtengruppe und weiteren betreuenden Trainingswissenschaftlern statt, der teilweise den Charakter einer Gruppendiskussion
hatte und den Autoren für die Thematik sensibilisierte (s. u., Kap. 6.3). Witzel (1985, 241) verweist darauf,
dass die Teilnahme an solchen Gruppendiskussionen dem Forscher spätere Klärungen bzw. Nachfragen während der Interviews
erspart.
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