BISp 2016,02 Evaluation sportwissen­schaftlicher Unterstützungs­leistungen im Spitzen­sport am Beispiel der Leichtathletik

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Framing und Reframing – Rückführung in weitere Zusammenhänge
Indem sie sich weder ganz von den trainingspraktischen Notwendigkeiten vereinnahmen lassen
noch eine rein universitäre, erkenntnisorientierte Sichtweise einnehmen, erhalten sie ihre Funktion
für den Leistungssport, können sogar, wie am Beispiel „Objektivierung des Athletiktrainings“
gezeigt, unverhoffte Mehrwerte generieren.
6.3 Trainingswissenschaftler und Wissenschaftskoordinatoren,
eine Symbiose?
Die Trainingswissenschaftler sind seit 1986 nicht vereinzelt und zufällig, sondern systematisch an
vielen OSPs und danach beim IAT Leipzig eingestellt worden. Wir konnten zeigen, dass ihre Position
von den Verbänden akzeptiert und etabliert ist. Ihre Philosophie ist der sportartübergreifende Einsatz
durch eine hohe Methodenkompetenz 90 , wobei es speziell am IAT auch andere Modelle (ein oder
mehrere Trainingswissenschaftler für nur eine Sportart) gibt, wo aber durch die Vielzahl von ähnlich
tätigen Kollegen in anderen Sportarten eine intensive Austauschmöglichkeit gegeben ist.
Schon 1987 forderte Hagedorn für die Vermittlung zwischen dem wissenschaftlichen Service-
Personal und den Trainern einen „wissenschaftlichen Koordinator“, der die von den Wissenschaftlern/Diagnostikern
erhobenen Daten für die Trainer aufbereiten soll (S.6-7, s. o., Kap. 1, Abb. 1.1). Doch
kam dieses Konzept erst viel später zum Tragen.
Mit den Wissenschafts-Koordinatoren sind seit 2006 Funktionsträger mit ähnlichem Auftrag,
aber nicht an den Olympiastützpunkten, sondern ausdrücklich bei den Fachverbänden installiert
worden. Aufgrund einer internen schriftlichen Befragung der Wissenschafts-Koordinatoren von ca.
20 Fachverbänden lassen sich die Wissenschafts-Koordinatoren wie in Tab. 6.2 zusammengefasst charakterisieren.
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Tab. 6.2 Merkmale der Wissenschafts-Koordinatoren
1. Alle Wissenschafts-Koordinatoren haben eine sportwissenschaftliche Ausbildung absolviert, die sie mit
Diplom bzw. Master, Promotion oder Habilitation abgeschlossen haben, letztere dann mit universitärer
Haupttätigkeit (s. u.). Zwei Befragte haben ein Lehramtsstudium mit einem Schwerpunkt Sport absolviert.
2. Von den Befragten, die vor der Wissenschafts-Koordinatoren-Tätigkeit andere Berufe ausgeübt haben, waren
sieben als wissenschaftliche Mitarbeiter an Universitäten (z. T. mit Promotion), vier als Trainer bei Verbänden
angestellt. Bei den übrigen war die jetzige Stelle die erste Berufstätigkeit nach der Ausbildung.
3. Einige der Befragten verweisen auf eigene leistungssportliche Erfahrungen, wobei aber nur einer als Sportler
das internationale Niveau erreicht hat. Dagegen war die Mehrzahl als Trainer 93 im Leistungssport aktiv.
Mehrere der Befragten verweisen auf den Erwerb entsprechender Lizenzen.
4. Die Befragten üben die Funktion des Wissenschafts-Koordinators seit 2-10 Jahren aus, wobei eine Gruppe
von langjährig tätigen Wissenschafts-Koordinatoren von anderen mit erst kurzer Verweildauer bzw. in ihren
Verbänden unterschieden werden kann.
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Diese beinhaltet die Mess-, Geräte-, die Computer- und IT-Kompetenz, die in verschiedenen Sportarten einsetzbar ist, dort
aber von den Trainer selbst nicht zu leisten wäre.
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Schriftliche Befragung von ca. 25 Wissenschafts-Koordinatoren im Jahr 2013-14, Rücklauf 17 Fragebögen.
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Hier wie auch bei den Trainingswissenschaftlern zu beachten ist, dass „Trainer“ keine geschützte Berufsbezeichnung ist,
die nur nach einer entsprechenden Ausbildung verwandt werden kann, sondern sich vielmehr jeder, der andere sportfachlich
außerhalb der Schule unterweist, zurecht als Trainer bezeichnen kann. Durch die entsprechende Änderung der
DOSB-Ausbildungsrichtlinien wird seit 2006 auch die erste Stufe der Trainer-Ausbildung, die sogenannte C-Lizenz nicht
mehr als „Übungsleiter“, sondern als „Trainer“ bezeichnet.
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