BISp 2016,02 Evaluation sportwissen­schaftlicher Unterstützungs­leistungen im Spitzen­sport am Beispiel der Leichtathletik

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Darstellung der Untersuchungsergebnisse
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Vorauswahl von aussichtsreichen Medaillenanwärtern anhand der Saisonentwicklung
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Sichtung guter, schnell erreichbarer Beobachterpositionen im Einlauf- und Wettkampfstadion
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Diskretion bei der Recherche, besonders beim Sammeln von Bild- und Videoaufnahmen,
keine Störung der Athleten in der Vorbereitung auf die Wettkämpfe
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Information der zuständigen Disziplin-Bundestrainern über die gewonnenen
Erkenntnisse bzw. Daten
Auf diese Weise konnten zahlreiche Spitzenathleten, insbesondere Sprinter und Läufer, beobachtet
und darüber kleine Dokumentationen mit Texten, Tabellen und Bild-/Videomaterial verfasst
werden. Einige davon sind nachfolgend – nach Disziplinen geordnet – abgetragen. Last not least werden
die schriftlichen und graphischen Informationen durch Bildreihen illustriert.
a. Bildreihen
Beachtenswert ist gerade für die Zusammenarbeit mit Trainern und Athleten das Dach des Hauses
in Abb. 4.5, die Visualisierung. Dazu zählen neben Videos, Zeitlupen, Einzelbildschaltung, Bildreihen
auch Graphiken, Animationen usw. Das Gehirn nimmt Visualisierungen schneller auf als das gesprochene
oder geschriebene Wort (Schulz von Thun, 2016). Dies gilt sicher noch einmal verstärkt für Trainer,
die permanent mit der Beobachtung, Auswertung und Steuerung von Bewegungen befasst sind.
Dabei hat die individuelle Abbildung, die den konkreten Bewegungsablauf des einzelnen Sportlers
wiedergibt, einen höheren Stellenwert als allgemeine, sich wiederholende oder nur stilisierte Abbildungen
eines Bewegungsablaufes. Die bildliche Wiedergabe der sportlichen Bewegung hat eine lange
Tradition im Sport. Auch die trainingswissenschaftliche Analyse hat hier einen ihrer Ursprünge. So
war die Berufsbezeichnung für die betreuenden Trainingswissenschaftler in der DDR in den siebziger
Jahren des vorigen Jahrhunderts „Videomesstechniker“ (s. o., Kap. 4.2. a., I. 7). Auch im Leistungssport
der BRD stellten der Einsatz von Film- und Videomaterial zur bildlichen Aufbereitung den Beginn
der Objektivierung sportlicher Bewegungen dar.
Schon in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts gab es vereinzelte Bildreihen, seit den fünfziger
Jahren wurden sie durch Toni Nett und seine Nachfolger systematisch gesammelt, und in den Fachzeitschriften
publiziert, Seit 1955 bis 1999 im Rahmen der Lehrbeilage „Lehre der Leichtathletik“ in der
Fachzeitschrift Leichtathletik, ab 2000 in der Zeitschrift Leichtathletiktraining. Bis zum heutigen Tag
werden die sogenannten Lehrbildreihen durchnummeriert. Ende 2018 wurde die 1590. publiziert 53 .
Die Bildauswahl für eine Bildreihe kann nach qualitativen, zeitlich-quantitativen Merkmalen
oder kombiniert erfolgen:
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Qualitative Auswahl: Für jede Bewegungstechnik werden plausible, markante Positionen
definiert, z. B. im Sprint/Lauf jeweils der Beginn der vorderen und der hinteren Stütz-,
sowie der hinteren und vorderen Schwungphase, und entsprechend die Bilder aus dem
Video ausgewählt
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Quantitativ-zeitliche Auswahl: Fügt man den Bildern einen zeitlichen Ablauf hinzu, was heutige
Kameras bis in die hundertstel Sekunden zu leisten in der Lage sind, und standardisiert die
Zeit auf einen, wenn möglich, den wichtigsten markanten Bewegungspunkt (z. B. erster Fuß­
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Die Lehrbildreihe Nr. 1von T. Nett erschien in der Zeitschrift Leichtathletik im Jahr 1954 in Heft 42 und stellt einen 4x100-
m-Staffel-Wechsel der Deutschen Frauen-Nationalmannschaft dar. Im Heft 12/2018 von Leichtathletiktraining zeigt die
Lehrbildreihe Nr. 1590 den Weitsprung der Siebenkämpferin Louisa Grauvogel.
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