Upsee Therapieprogramm

Therapieprogramm
Eine Anleitung für Eltern mit einer Auswahl
an Aktivitäten zur Verbesserung der
Mobilität, Fähigkeit und Teilhabe
(MAP)
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- 2 -

Inhalt
Erster Abschnitt
Vorstellung des
Upsee
• Was ist der Upsee?
• Drei wesentliche
Startvoraussetzungen
• An- und Ablegen Ihres Upsee
Zweiter Abschnitt
Das Upsee
Therapieprogramm
• Was ist das Upsee
Therapieprogramm?
• Überblick
• Den Mobilitäts-
Ausgangspunkt Ihres Kindes
finden
• Die Übungen zur Aktivität
und Teilhabe auswählen
• Wie man den Fortschritt
überprüft
• Teilen Sie Ihren Fortschritt
mit Firefly
• Top Tipps
Dritter Abschnitt
Hilfen und Informationen
• ICF und MAP
• Erklärung der
Therapiebegriffe
• MAP Bogen zur
Einschätzung der
Mobilität (sowie
Anleitungsbemerkungen)
• MAP Arbeitsbögen zum
Aktivitätsprogramm
• Zusätzliche
Übungsvorschläge zur
Aktivität und Teilhabe
• MAP
Fähigkeitseinschätzung
• Kontaktdetails
• Referenzen
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Abschnitt 1
VORSTELLUNG
DES UPSEE
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Los geht’s!
Mit Ihrem Upsee und unserem Therapieprogramm haben Sie
verschiedene Möglichkeiten die Mobilität, Fähigkeit und Teilhabe
Ihres Kindes weiter zu entwickeln.
Selbstverständlich können Sie Ihr Kind in den Upsee stellen
und einfach los laufen. Viele Familien lieben das. Allerdings
ist es auf lange Sicht förderlich, wenn man es ein bisschen
langsamer angeht. Wenn Sie Ihrem Kind die Möglichkeit geben
sein eigenes Gewicht zu tragen, indem Sie ihm erlauben die
Bewegungen selbst zu initiieren, lernt und entwickelt es sich es
aktiv.
In dieser Broschüre stellen wir Ihnen Hilfestellungen
und Anleitungen unserer qualifizierten Physio- und
Beschäftigungstherapeuten zur Verfügung. So können Sie das
Beste aus Ihrem Upsee herausholen.
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Was ist der Upsee?
Der Upsee ist ein Hilfsmittel, welches entwickelt wurde, um es Kindern
mit motorischer Einschränkung zu ermöglichen, mit der Unterstützung
von Erwachsenen zu stehen und zu laufen.
Erfunden wurde der Upsee von Debby Elnatan, einer israelischen
Mutter, deren Sohn an Kinderlähmung leidet. Vor vielen Jahren
sagten Ihr Gesundheitsspezialisten, dass ihr Sohn nicht laufen
könne. Schockiert von dieser Nachricht versuchte Debby, selbst mit
Ihrem Sohn zu laufen – eine schwierige Aufgabe, die Deppy auf die
Idee des Upsee brachte. Sie begab sich auf die Suche nach einem
Unternehmen, das ihre Erfindung umsetzte und entschied sich für
Firefly by Leckey.
Firefly ist ein Mitglied der Leckey-Gruppe (www.leckey.com); einem
Unternehmen, das weltweit für die Herstellung von Produkten zur
Unterstützung der Haltung, speziell für Kinder mit besonderen
Bedürfnissen, bekannt ist. Firefly hat sich dabei auf die aktive
Teilnahme von Familien spezialisiert - ein einzigartiger Fokus, der
perfekt auf den Upsee zugeschnitten ist.
Nachdem der Upsee auf den Markt kam, verbreitete sich das Produkt
in Windeseile und das Feedback der Familien war überragend.
Ermutigt von diesem Erfolg hörten wir weiterhin aufmerksam zu, was
uns die Familien über den Upsee berichteten. Um die Nutzung des
Upsee zur Therapie sowie die aktive Teilnahme der Familien zu fördern,
haben unsere ausgebildeten Physio- und Beschäftigungstherapeuten
das Upsee-Therapieprogramm entwickelt.
Debby erzählt
ihre Geschichte
auf Youtube:
bit.ly/debby-elnatan
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- 7 -
Der Upsee
ermöglicht Ihnen,
Ihrem Kind beim
Stehen und Bewegen
zu helfen

Bevor Sie beginnen
Bevor Sie den Upsee zur Therapie und Teilhabe am
Familienleben nutzen, beantworten Sie bitte ALLE DREI
nachstehenden Fragen mit „Ja“:
Nutzt Ihr Kind bereits eine Steh- oder Mobilitätsvorrichtung
(nimmt Ihr Kind bereits in einem Steh- oder Laufprogramm
teil)?
Während Sie stehen, befinden sich die Schultern Ihres
Kindes unterhalb Ihres Bauchnabels (Das Größenverhältnis
zwischen Ihnen und Ihrem Kind ist wichtig für Ihre
Sicherheit)?
Sind Sie und Ihr Kind während der Nutzung des Upsee in
der Lage, aufrecht zu stehen (stellen Sie sicher, dass Ihre
Körperstatur die Haltung Ihres Kindes nicht beeinflusst)?
Falls Sie nur eine dieser Fragen mit „Nein“ beantwortet haben,
ist der Upsee für Ihr Kind nicht geeignet.
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Auch raten wir von der Nutzung des Upsee ab, wenn:
• Ihr Kind stark angespannte Muskeln (stark erhöhter
Muskeltonus) hat
• Ihr Kind aufgrund medizinischer Gründe schnell hingelegt
werden muss (z. B. bei Anfällen)
• Ihr Kind bereits mehr als einen Beinknochenbruch hatte (z. B.
aufgrund gläserner Knochen)
• Sich Hüften und Knie Ihres Kindes permanent in einer
gebeugten Stellung befinden
• Ihr Kind starke Haltungsunterschiede zwischen der rechten
und linken Körperhälfte aufweist
• Bei Ihnen eine Schwangerschaft vorliegt
• Sie unter Schmerzen im unteren Rückenbereich leiden
Falls Sie Zweifel haben, ob der Upsee für Ihr Kind geeignet ist,
klären Sie dies am besten mit Ihrem Therapeuten ab – oder
kontaktieren Sie uns unter den am Ende dieser Broschüre
aufgeführten Daten.
FÜR WEITERE BEURTEILUNGS-UND
VERORDNUNGSINFORMATIONEN BESUCHEN SIE
BITTE UNSERE HILFREICHE DOWNLOAD-RUBRIK
ONLINE UNTER
www.fireflyfriends.com/
therapists/product-guide/upsee
LIEBE ELTERN, UNTER FOLGENDEM LINK HABEN
WIR FÜR SIE EIN VIDEO BEREITGESTELLT:
bit.ly/upsee-assessment-prescription
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An- und Ablegen Ihres
Upsee
So bald Sie sicher sind, dass den Upsee für Ihr Kind geeignet
ist, kann es auch schon losgehen! Das An- und Ablegen Ihres
Upsee bedarf ein wenig Übung. Nehmen Sie sich deshalb
bitte die Zeit, die Informationen im Benutzerhandbuch
durchzugehen und sich die Anleitungsvideos online unter
www.fireflyfriends.com/upsee anzusehen. Stellen Sie sicher,
dass Ihr Kind bequeme Kleidung, Hosen sowie Schuhe trägt,
bevor Sie den Upsee anlegen. Falls ihr Kind normalerweise
während Körperbelastungsaktivitäten Knöchelschienen trägt,
sollten diese auch weiterhin verwendet werden.
Denken Sie daran, umgehend abzubrechen, falls Sie oder Ihr
Kind sich während der Nutzung des Upsee nicht wohl fühlen.
Falls das Unwohlsein fortbesteht, wenden Sie sich bitte an Ihren
Arzt.
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Schauen Sie
sich unsere
Anleitungsvideos auf
www.fireflyfriends.com/upsee
an & lesen Sie die Upsee
Benutzeranleitung
in Ihrer
Upsee Box.
User manual
For French / Italian / Spanish / German / Mandarin / Portuguese / Swedish / Japanese / Arabic
please refer to our website.
www.fireflyfriends.com
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ABSCHNITT 2
DAS UPSEe
THERAPIEPROGRAMM
WUSSTEN SIE SCHON?
DAS MAP-MODELL BASIERT AUF
DEM ICF SYSTEM DER
WELTGESUNDHEITSORGNISATION
(WHO). HIERZU ERFAHREN SIE MEHR IN
ABSCHNITT 3 DIESER BROSCHÜRE.
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Was ist das Upsee
Therapieprogramm?
Das Upsee Therapieprogramm bietet eine Serie von sorgsam
ausgewählten Aktivitäten, die zur Entwicklung Ihres Kindes
beitragen können.
Das Programm setzt sich zusammen aus drei
Schlüsselbereichen:
Mobilität, Fähigkeit & Teilhabe, abgekürzt MAP.
Erläuterung der Schlüsselbereiche des MAP:
MOBILITÄT ist die Fähigkeit Ihres Kindes, seine Welt zu
erreichen und so viel Unabhängigkeit wie möglich zu erlangen.
FÄHIGKEIT bezieht sich auf alle Bereiche der physischen,
kognitiven und sozialen Entwicklung Ihres Kindes.
TEILHABE bedeutet, Ihrem Kind zu ermöglichen, so viele
Aktivitäten wie möglich zu erleben.
Das Upsee Therapieprogramm setzt sich zusammen aus der
MAP Mobilitätseinschätzung und dem MAP Aktivitätsprogramm
zum Training der Mobilität, Fähigkeit und Teilhabe.
Da es sich beim Upsee primär um eine Mobilitätsvorrichtung
handelt, ist die MAP Mobilitätseinschätzung der
Grundpfeiler des Upsee Therapieprogramms. Hinzu kommen
Übungsvorschläge zur Verbesserung der Aktivität und Teilhabe.
Diese orientieren sich am aktuellen Entwicklungsstand Ihres
Kindes. Zusätzlich erhalten Sie Informationen darüber, wie Sie
den Fortschritt Ihres Kindes überblicken und dokumentieren
können.
- 13 -

Das Upsee
Therapieprogramm im
Überblick
SIE ERHALTEN IHR
UPSEE!
LESEN SIE DAS
BENUTZERHANDBURCH
UNDÜBEN SIE
DEN UMGANG
MIT DEM
UPSEE
WIEDERHOLEN
SIE DIESE DREI
SCHRITTE IN
REGELMÄSSIGEN
ABSTÄNDEN,
BEISPIELSWEISE
JEDEN MONAT
ERMITTELN SIE DEN
MOBILITÄTS-AUSGANGSPUNKT
IHRES KINDES,
MITHILFE DER MAP
MOBILITÄTSEINSCHÄTZUNG
WÄHLEN SIE
MITHILFE DER MAP
ARBEITSMÖGEN DIE
ÜBUNGEN ZUR MOBILITÄT,
FÄHIGKEIT & TEILHABE AUS
DENKEN SIE
DARAN,
DIE
ENTWICKLUNGSSTUFEN
UND ZIELE
IHRES KINDES ZU
DOKUMENTIEREN
ÜBERTEIBEN SIE
ES NICHT!
ÜBEN SIE
LIEBER IN
KURZEN UND
HÄUFIGEN
ETAPPENw
DOKUMENTIEREN SIE
DEN FORTSCHRITT
MITHILFE DER MAP
MOBILITÄTSEINSCHÄTZUNG
UND OPTIONAL MIT DER MAP
FÄHIGKEITSEINSCHÄTZUNG
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Ermitteln Sie den Mobilitäts-
Ausgangspunkt Ihres Kindes
Die Nutzung der MAP Mobilitätseinschätzung
Es ist wichtig, den aktuellen Entwicklungsstand sowie die Grenzen
Ihres Kindes zu erkennen. Dies hilft Ihnen dabei herauszufinden, an
welcher Entwicklungsstufe Sie arbeiten können.
Beim Mobilitäts-Ausgangspunkt handelt es sich um die aktuelle
Fähigkeit Ihres Kindes, etwas tun zu können - mit und ohne den Upsee.
Sie kennen Ihr Kind besser als jeder andere, so können Sie zusammen
mit der MAP Mobilitätseinschätzung (und, wenn möglich, mit
Unterstützung Ihres Therapeuten) dessen Mobilitäts-Ausgangspunkt
ermitteln. Bedenken Sie bitte, dass jedes Kind individuell ist und der
Mobilitäts-Ausgangspunkt Ihres Kindes mit denen anderer Kinder
variiert.
Unsere MAP Mobilitätseinschätzung (siehe Abschnitt 3) hilft Ihnen
dabei, den Mobilitäts-Ausgangspunkt, der als Basis zur Nutzung des
Upsee dient, zu ermitteln. Sie beinhaltet drei Mobilitätsziele sowie
Entwicklungsstufen, die konzipiert wurden, um die Entwicklung Ihres
Kindes, entsprechend seiner Fähigkeiten, bestmöglich zu fördern.
Die drei Mobilitätsziele sind:
KOPFKONTROLLE KÖRPERBELASTUNG LAUFEN
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ZUSÄTZLICHE BLANKO-BÖGEN ZUR
EINSCHÄTZUNG DER MOBILITÄT FINDEN
SIE IN UNSERER HILFREICHEN DOWNLOAD-
RUBRIK ONLINE UNTER
www.fireflyfriends.com/
therapists/product-guide/upsee
DIESE BÖGEN KÖNNTEN FÜR THERAPEUTEN
VON NUTZEN SEIN, FALLS SIE ALTERNATIVE
MOBILITÄTSZIELE FÜR IHR KIND
ERARBEITEN MÖCHTEN.

Die Entwicklungsstufen eines jeden Mobilitätsziels sind wie
Bausteine konzipiert; eine Stufe stützt die Nächste. Z. B. bei
der Körperbelastung: hier bauen die Entwicklungsstufen
aufeinander auf - von keiner Belastung, schrittweise hin zur
konstanten Körperbelastung.
ENTWICKLUNGSSTUFEN
Datum
MOBILITÄTSZIEL 2
KÖRPERBELASTUNG
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 1
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 2
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 3
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 4
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 5
Keine Körperbelastung
Ein Minimum an Körperbelastung
Körperbelastung von 5 - 30 Sekunden
Körperbelastung von über 30 Sekunden,
jedoch weniger als 2 Minuten
Die Körperbelastung verteilt sich dauerhaft
und gleichmäßig auf beide Beine
Um herauszufinden, auf welcher Entwicklungsstufe eines
jeden der 3 Mobilitätsziele sich ihr Kind derzeit befindet,
verwenden Sie den Upsee in mehreren kurzen Sitzungsetappen
und beurteilen Sie, wie Ihr Kind auf das Gerät anspricht.
Für Hilfestellungen können Sie jederzeit auf das Upsee
Benutzerhandbuch, diverse online-Videoanleitungen sowie auf
den Leitfaden der MAP Mobilitätseinschätzung zurückgreifen.
Nutzen Sie anschließend den MAP Bogen zur Einschätzung der
Mobilität und ermitteln Sie, welcher Entwicklungsstufe eines
jeden Mobilitätszieles zum Entwicklungsstand Ihres Kindes
passt. Notieren Sie das Datum.
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Sobald Sie für jedes der Mobilitätsziele die aktuelle
Entwicklungsstufe Ihres Kind im Upsee ermittelt haben, können
Sie die nächste Entwicklungsstufe angehen oder auf der
aktuellen Entwicklungsstufe bleiben. Hier nochmals das Beispiel
der Körperbelastung: wenn ihr Kind im Upsee beginnt, ein
Minimum an Körperbelastung zu übernehmen (es befindet sich
nun auf der Entwicklungsstufe 2 – das gelb unterlegte Beispiel),
können Sie darauf hinarbeiten, dass es die Körperbelastung
kontinuierlich bis zu 30 Sekunden aufrechterhält
(Entwicklungsstufe 3 – das pink unterlegte Beispiel).
ENTWICKLUNGSSTUFEN
Datum
MOBILITÄTSZIEL 2
KÖRPERBELASTUNG
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 1
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 2
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 3
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 4
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 5
Keine Körperbelastung
Ein Minimum an Körperbelastung
Körperbelastung von 5 - 30 Sekunden
Körperbelastung von über 30 Sekunden,
jedoch weniger als 2 Minuten
Die Körperbelastung verteilt sich dauerhaft
und gleichmäßig auf beide Beine
10.10.15
WUSSTEN SIE SCHON?
DIE GEEIGNETE AUSRÜSTUNG
UND THERAPIE ZUR FÖRDERUNG
DER MOBILITÄT HAT
SEKUNDÄRE DEFORMIERUNGEN
NACHGEWISENERMASSEN VORGEBEUGT
ODER VERLANGSAMT! 1
- 17 -

Auswahl der Übungen zur
Aktivität und Teilhabe
mithilfe des MAP
Aktivitätsprogramms
Nun, da Sie den Mobilitäts-Ausgangspunkt Ihres Kindes
für jedes der 3 Mobilitätsziele kennen, finden Sie den
passenden Arbeitsbogen für das jeweilige Ziel in
Abschnitt 3. Insgesamt sind es 5 Arbeitsbögen, jedoch
werden Sie wahrscheinlich nie an mehr als 3 Bögen
gleichzeitig (pro aktueller Entwicklungsstufe) arbeiten.
Die Mobilitätsvorschläge auf jedem Arbeitsbogen wurden
passend für das jeweilige Mobilitätsziel entwickelt. Wenn
Sie also beispielsweise an der Körperbelastung arbeiten,
werden Ihnen die dazugehörigen Mobilitätsvorschläge
entsprechend dabei helfen. Auch können viele der
Übungsvorschläge zur Verbesserung der Aktivität und
Teilhabe kombiniert und variiert werden. Auf jedem
Arbeitsblatt werden Sie hilfreiche Tipps zur Therapie finden,
unter anderem auch eine Liste an allgemeinen „Top Tipps“
im Anhang. Diese werden Ihnen dabei helfen, das Beste aus
Ihrem Upsee Therapieprogramm herauszuholen.
In Abschnitt 3 finden Sie ebenfalls Listen an Mobilitäts-
Aktivitäts- und Teilhabe-Übungen. Haben Sie keine
Bedenken davor, selbst zu wählen, welche dieser Übungen
sich am besten für Ihr Kind und für die Teilhabe am
Familienleben eignen. Falls Sie sich bei der Auswahl der
Übungen unsicher sein sollten, sprechen Sie am besten
mit Ihrem Therapeuten. Alternativ können Sie uns gerne
unter den auf der Rückseite dieser Broschüre angegebenen
Kontaktdaten erreichen.
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WUSSTEN SIE SCHON?
ES IST ERWIESEN, DASS
FAMILIENBEZOGENE FÜRSORGE
DIE ENTWICKLUNG EINES KINDES
VERBESSERN UND DEN STRESS DER
ELTERN MINDERN KANN 2,3
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Vergessen Sie nicht!
Der Fortschritt mit dem Upsee variiert individuell von Kind
zu Kind – Manche sind viel schneller als andere. Dies hängt
von verschiedenen Faktoren ab, z. B. vom grundlegenden
Gesundheitszustand des Kindes und davon, wie regelmäßig
das Upsee genutzt wird.
Ihr Kind wird von dem Erlebnis, gemeinsam mit Ihnen
stehen zu können, profitieren – dies könnte bereits der beste
Fortschritt seiner Entwicklungsstufe sein.
Für manche Kinder ist das dauerhafte erhalten einer
Entwicklungsstufe selbst bereits ein großer Fortschritt.
Verleiten Sie sich nicht dazu, zu übertreiben, oder die
Entwicklungsstufe Ihres Kindes zu überschätzen. Auch
dann nicht, wenn es sich bereits sehr nahe an der nächsten
Entwicklungsstufe befindet. Bleiben Sie realistisch, nur dann
können Sie sich sicher sein, dass - wenn ein Fortschritt erfolgt
- dieser auch echt ist.
Falls die Dinge nicht nach Plan verlaufen, verlieren Sie bitte
nicht den Mut! Zeichnen Sie den Entwicklungsstand Ihres
Kindes auf und machen Sie eine Pause, oder gehen Sie, wenn
nötig, eine Entwicklungsstufe zurück.
Lesen Sie, welche
Erfahrungen andere
Familien mit dem
Upsee gemacht haben:
www.fireflyfriends.com/therapists/
case-histories/upsee
EINE GANZ NEUE WELT
ENTDECKEN
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So überblicken Sie Ihren
Fortschritt
Es ist sinnvoll zu versuchen, den Fortschritt Ihres Kindes zu
überblicken, weil:
• Es Ihnen hilft, die Auswirkungen und Effekte, die der Upsee
auf die Entwicklung Ihres Kindes haben kann, zu verstehen;
• Es Ihre Aufmerksamkeit darauf richtet, Ihr Kind dazu zu
ermutigen, die nächste Entwicklungsstufe zu erreichen;
• Es Ihnen hilft, die Entwicklung Ihres Kindes zu verfolgen und
zu überblicken, wie weit Ihr Kind gekommen ist, besonders
hilfreich sind hier Fotos und/oder Videos, die Sie während der
Sitzungen aufnehmen.
DURCH SPASS
ERLANGEN SIE EINE
NEUE PERSPEKTIVE
Blicken Sie zurück und
erinnern Sie sich daran,
wie weit Ihr Kind
gekommen ist.
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Wie Sie Ihren Fortschritt mit der MAP
Mobilitätsbeurteilung und optional mit
der Fähigkeitsbeurteilung überblicken
Da sich der Upsee primär auf die Mobilität konzentriert, können
Sie die MAP Mobilitätsbeurteilung nutzen, um den Fortschritt
Ihres Kindes zu überblicken. Nach ungefähr einem Monat können
Sie dann einfach den Beurteilungsprozess wiederholen und
prüfen, wie Ihr Kind sich in den Entwicklungsstufen eines jeden
der 3 Ziele macht. Wenn ihr Kind eine neue Entwicklungsstufe
erreicht, notieren Sie das entsprechende Datum neben die
Entwicklungsstufe. Nehmen Sie sich dann, wie bisher, die nächste
Stufe als Ziel. Falls Ihr Kind noch nicht die nächste Stufe erreicht
hat, keine Sorge. Machen Sie einfach weiter und überprüfen Sie
den Stand nochmals einen Monat später, oder dann, wenn Sie
einen Fortschritt bei Ihrem Kind bemerken.
Die optionale MAP Fähigkeitsbeurteilung
Manche Eltern berichteten von unerwarteten Veränderungen der
Fähigkeiten ihrer Kinder (z. B. Handmotorik oder Selbstvertrauen),
die ihrer Meinung nach mit der Nutzung des Upsee verbunden
sind. Wenn Sie zusätzliche Veränderungen bemerken,
dokumentieren Sie diese bitte mithilfe des MAP Bogens zur
Beurteilung der Fähigkeit (siehe Abschnitt 3). Dieser wird Ihnen
dabei helfen, ein runderes Bild des Entwicklungsfortschritts
Ihres Kindes zu erhalten. Schätzen Sie intuitiv, anhand der sechs
Fähigkeitsfelder (Handmotorik, Bodenspiel, Kommunikation,
Aufmerksamkeit, Erkundung und Spaß), ob sich die Fähigkeiten
(a) mit der Nutzung des Upsee verschlechtert haben; (b) diese
seit der Nutzung gleich geblieben sind oder (c), diese sich seit
der Nutzung verbessert haben. Notieren Sie dabei jede kleinste
Veränderung, die Sie bemerkt haben und versuchen Sie zu
beschreiben, wie diese Veränderung aussieht.
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Teilen Sie Ihren Fortschritt mit Firefly
Wir freuen uns sehr darüber, zu erfahren, wie Sie und Ihr
Kind mit Ihrem Upsee Therapieprogramm vorankommen
(besonders nach Abschluss von ein oder zwei Durchläufen).
Erfahrungsgeschichten, die wir von Eltern auf Facebook oder
Twitter gehört haben, zeigen uns, dass der Upsee in vielerlei
Hinsicht gewinnbringend für Kinder sein kann. Allerdings ist
es sehr schwierig, diese Ergebnisse systematisch aufzuzeigen,
da die Familien Ihre Geschichten auf verschiedenste Weise
teilen. Das Upsee Therapieprogramm bietet Familien nicht nur
ein therapeutisches Werkzeug, sondern auch ein einheitliches
System zur optimalen Dokumentierung des Fortschritts, das
uns wiederum ermöglicht, Erfahrungsgeschichten miteinander
zu vergleichen. Wenn wir in der Lage sind, Muster aufzuzeigen,
können wir Familien und Therapeuten die Vorteile des Upsee
besser veranschaulichen.
Wenn Sie also ein Teil dieses Ganzen sein möchten, lassen Sie
uns Ihre Erfahrungsberichte über folgende E-Mail-Adresse
zukommen: upsee.programme@fireflyfriends.com
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Top Tipps
Wählen Sie für Ihr Upsee-Training einen Moment aus,
in dem Ihr Kind ausgeruht und bereit zum Spielen ist.
Warten Sie nach dem Essen mindestens 30 Minuten,
bevor Sie den Upsee anlegen und vermeiden Sie die
Nutzung vor dem Zubettgehen.
Stehen Sie zu Beginn nur kurz im Upsee (etwa 2 Minuten)
und erhöhen Sie die Zeit Schritt für Schritt, orientieren
Sie sich dabei an das Tempo Ihres Kindes.
Mithilfe eines Spiegels können Sie prüfen, ob der Upsee
Ihnen und Ihrem Kind richtig passt. Auch können Sie so
Ihren Fortschritt sehen, z. B. im Bezug auf Haltung, Kopfund
Rumpfkontrolle, etc.
Ermutigen Sie Ihr Kind, selbst seine ersten Schritte zu tun
und/oder die Bewegungsrichtung anzugeben.
Versuchen Sie das Training im Upsee für alle Beteiligten
so spaßig wie möglich zu gestalten – binden Sie
Brüder, Schwestern und Freunde mit ein und nutzen Sie
Spielsachen, Musik oder Alltagsaufgaben, um Ihr Kind im
Upsee zu ermutigen und zu motivieren.
Achten Sie auf das Selbstvertrauen Ihres Kindes vor und
nach der Nutzung des Upsee und notieren Sie, wie Ihrem
Kind das Upsee-Training gefallen hat.
Notieren Sie den Grad der Motivation Ihres Kindes vor
und während der Nutzung das Upsee.
Machen Sie während der Nutzung im Upsee Fotos oder
Videos und denken Sie daran, das Datum zu notieren –
dies ist sehr hilfreich für Ihre Übersicht.
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Kontaktieren Sie uns
Falls Sie Fragen haben oder uns ein Feedback geben
möchten, können Sie uns unter folgenden Kontaktdaten
erreichen:
Tel: +44 (0) 28 92 600750
Email:
upsee.programme@fireflyfriends.com
Anschrift: Firefly by Leckey,
19C Ballinderry Road,
Lisburn,
Northern Ireland,
BT28 2SA
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Abschnitt 3
Hilfen und
Informationen
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ICF und MAP Erklärt
Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit,
Behinderung und Gesundheit (ICF) ist ein international anerkanntes
Beurteilungssystem, das laut Weltgesundheitsorganisation
(WHO) entwickelt wurde, um „die Besonderheiten in Entwicklung
befindlicher Funktionen und die besonderen Lebenswelten von
Kindern und Jugendlichen“ zu berücksichtigen“ (für dieses Zitat
habe ich folgende Quelle genutzt: Hollenweger J., Kraus de Camargo,
O. (2011). Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit,
Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen: ICF-CY.
Huber.
Somit liegt hier vor allem die Gesundheit und Aktivität des Kindes im
Zentrum und Beeinträchtigungen sowie Funktionsschwierigkeiten
werden als Teil des gesamten Gesundheitsspektrums betrachtet.
Der Fokus liegt also gleichermaßen zwischen dem, was Kinder und
Jugendliche tun können und dem, womit sie Schwierigkeiten haben.
Das ICF besteht aus folgenden Komponenten:
Gesundheitszustand (Gesundheitsproblem)
Körperfunktionen
und -strukturen
Aktivitäten
Teilhabe
Umweltfaktoren
Personenbezogene Faktoren
Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit
(WHO, 2007).
- 27 -

Die Gesundheitsstörung oder Krankheit wird in die allgemeine
Diagnose des Kindes miteinbezogen – das kann z. B.
gleichermaßen „Asthma“ oder “ zerebrale Kinderlähmung
sein. Die Körperstrukturen und –funktionen sind mit dem
Gesundheitszustand verknüpft und beschreiben die körperlichen
Symptome. Beispielsweise Keuchen (bei Asthma) oder eine starke
Muskelanspannung (bei zerebraler Kinderlähmung).
Die Körperfunktionen und –strukturen beeinflussen die Aktivitäten
des Kindes. Leidet das Kind an Kurzatmigkeit? Ist das Kind in der
Lage aufzustehen und zu laufen? Was kann das Kind ausüben?
Die Aktivitäten haben Einfluss auf die Teilhabe des Kindes am
Alltag, wie z. B. Spielen, Essen, sich anziehen, Fahrradfahren,
Einkaufen, am Sport teilnehmen, usw.
Neben diesen Faktoren beeinflussen zudem personenbezogene
Faktoren sowie Umweltfaktoren die Entwicklung des Kindes.
Eltern, Geschwister, Motivation, kognitive Fähigkeiten, das
Zuhause, medizinische Infrastruktur sowie Bildungsmöglichkeiten
und Zugang zu Sport- und Freizeiteinrichtungen sind einige dieser
Faktoren. Diese können die Entwicklung eines Kindes in den
genannten Bereichen (Komponenten) beeinflussen.
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Die Forschung legt nahe, dass eine Therapie, die multiple Bereiche
miteinbezieht, mehr Vorteile mit sich bringt als ein einseitiger
Behandlungsansatz. Deshalb sollten therapeutische Maßnahmen einerseits
Körperfunktionen und –strukturen, mögliche Aktivitäten, soziale Teilhabe
sowie gleichermaßen Umgebungsfaktoren und persönliche Faktoren im
Zusammenspiel betrachten (Chiarello&Kolobe, 2006).
Firefly
Wir von Firefly by Leckey haben es uns zum Ziel gemacht, eine Welt zu
schaffen, in der ein Kind mit besonderen Bedürfnissen eine Kindheit voller
Spiel, Teilhabe und Möglichkeiten leben kann.
Mit der Hilfe von Eltern und Therapeuten werden wir uns für eine
Veränderung einsetzen und gemeinsam einzigartige, innovative,
lebensverändernde Produkte entwickeln.
Wir wissen, dass wir nicht in der Lage sind, den Gesundheitszustand und
die Umwelt eines Kindes zu verändern, Aber wir glauben, dass wir mit
unseren Firefly-Produkten einen Einfluss auf Körperstruktur, Aktivitäten
sowie soziale Teilhabe des Kindes haben können. Um zu veranschaulichen,
in welchen Bereichen wir helfen können, haben wir das MAP System
entwickelt.
DAS MAP
Das MAP ist ein von Firefly und Leckey entwickeltes System, das
beurteilt, wie Produkte Kindern mit Behinderungen helfen können. Im
Zentrum stehen dabei das Kind, dessen Eltern und das Produkt. Der
Entwicklungsprozess des Kindes wird beeinflusst von seiner Mobilität,
Fähigkeit und Teilhabe.
Zum Beispiel können wir bei Nutzung eines Produktes zur Muskeldehnung
(beim ICF Körperfunktionen und –strukturen) tatsächlich die Mobilität
verbessern, so dass ein Kind in der Lage ist, seine Welt zu erreichen und
so viel Unabhängigkeit wie möglich zu erlangen. Und selbstverständlich
motivieren sich bewegende Produkte zusätzlich die Mobilität! Ein Produkt
kann die Handmotorik, die Konzentration oder Kommunikation (beim ICF
Aktivitäten genannt) fördern. Wir haben dieser Fähigkeit einen Namen
gegeben und definieren diese als Verbesserung der physischen, kognitiven
und sozialen Entwicklung.
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Ähnlich dem ICF definieren wir die Teilhabe als Fähigkeit, so viele
Aktivitäten wie möglich mitmachen zu können.
Das MAP Model beschreibt sich wie folgt:
e
K n
habe
Te
MAP (©Leckey 2015)
- 30 -

Therapiebegriffe erklärt
GROBMOTORISCHE FÄHIGKEITEN
Große Bewegungen verbunden mit
Entwicklungsmeilensteinen, wie z.
B. drehen, sitzen, krabbeln, kriechen
und laufen.
ERREICHEN
Teilbereich der Grobmotorik, das
Strecken der Arme vom Körper weg,
nach oben oder nach unten.
FEINMOTORISCHE FÄHIGKEITEN
Kleine Bewegungen, wie z. B. der
Zangengriff oder die Fähigkeit, einen
Malstift, Besteck, einen Knopf, etc. zu
halten.
BEIDSEITIGE FUNKTION
DER HÄNDE
Teilbereich der Feinmotorik, das
gleichzeitige Nutzen beider Hände
zum Halten, Werfen, Fangen, Bauen,
Öffnen, etc.
VISUELLE MOTORIK
Die Koordination von Augen und
Bewegungen. Die visuelle Motorik
beeinflusst die Fähigkeit, einen Ball
zu kicken (Augen-Fuß-Koordination),
einen Bauklotz aufzuheben (Augen-
Hand-Koordination), oder aus einer
Tasse zu trinken (Hand-Mund-
Koordination).
KÖRPERWAHRNEHMUNG
Die Fähigkeit eigene Körperteile
wahrzunehmen und zu wissen, wo
diese - im Verhältnis zu anderen
Körperteilen oder –regionen - liegen,
ohne dabei hinzusehen.
SELBSTVERTRAUEN
Selbstsicherheit und Wille, neue
Dinge auszuprobieren.
INITIATION
Die Fähigkeit, eine Bewegung und/
oder eine Richtung zu initiieren.
Engagement
Sichtbare Freude an der Teilnahme
an Aktivitäten.
Motivation
Der Antrieb, an Aktivitäten
teilzunehmen sowie eine positive
Reaktion gegenüber der Aktivität.
Das Kind ist möglicherweise bei
Beendigung der Aktivität enttäuscht.
KOMMUNIKATION
Die Fähigkeit zuzuhören und mittels
Mimik, Gestik, Geräuschen oder
Worten zu antworten.
BEOBACHUNG (VISUELL)
Die Fähigkeit, mit oder ohne
Mitbewegen des Kopfes, mit den
Augen einem Stimulus zu folgen.
AKTIVITÄTEN DES ALLTAGS
Alltagstätigkeiten, wie z. B. laufen,
Zähne putzen, den Tisch decken.
SENSORISCHE FÄHIGKEITEN
Die Fähigkeit mithilfe der Sinne
Informationen (z. B. hell/dunkel,
heiß/kalt, hart/weich, laut/leise)
zu verarbeiten, um so die Welt zu
verstehen und alltägliche Aktivitäten
leichter ausführen zu können.
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Vorbereitungen treffen
Wählen Sie für die Sitzung einen Zeitpunkt, in dem Sie und
ihr Kind genügend Zeit haben. Legen Sie den Upsee gemäß
den Anweisungen des Benutzerhandbuchs oder der online
zur Verfügung stehenden Anleitungsvideos an. Stehen Sie
langsam auf und stellen Sie die Gurte des Upsee der Anleitung
entsprechend ein. In dieser Entwicklungsstufe müssen Sie
sich noch nicht fortbewegen. Bleiben Sie einfach stehen und
beobachten Sie die Reaktion Ihres Kindes entsprechend der drei
Mobilitätsziele. Es kann durchaus von Vorteil sein mehrere kleine
Versuche im Upsee durchzuführen, um so einen „schlechten
Tag“ im Upsee zu vermeiden
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Beurteilung des
1. Mobilitätsziels:
Kopfkontrolle
Geben Sie Ihrem Kind etwas Zeit, um sich an den Upsee zu
gewöhnen. Falls seine Kopfkontrolle schwach ist schauen Sie
was geschieht, wenn Sie mit dem Upsee aufstehen. Hängt
der Kopf, trotz Ermutigungen Ihrerseits oder der Beihilfe
von aufregendem Spielzeug, herunter? Wenn dies der Fall
ist, wählen Sie die Entwicklungsstufe 1 der Kopfkontrolle. Ihr
Ziel wird sein, die Entwicklungsstufe 2 der Kopfkontrolle zu
erreichen.
Versucht Ihr Kind den Kopf auf Ihre Ermutigung hin zu heben
(sei es nur ein bisschen), bevor er wieder herabfällt? Falls ja,
können Sie die Entwicklungsstufe 2 der Kopfkontrolle wählen.
Ihr Ziel wird sein, die Entwicklungsstufe 3 der Kopfkontrolle zu
erreichen.
Wenn ihr Kind in der Lage ist, seinen Kopf für kurze Zeit
aufrecht zu halten, zählen Sie, wie lange es dies tut. Sie
können nun entsprechend die Entwicklungsstufe 3 oder
4 der Kopfkontrolle wählen und Ihr Ziel wird sein, die
Entwicklungsstufe 4 oder 5 der Kopfkontrolle zu erreichen.
Wenn ihr Kind die volle Kontrolle über seinen Kopf besitzt,
können Sie die Entwicklungsstufe 5 der Kopfkontrolle wählen.
Dies wird dann die Entwicklungsstufe sein, die Sie für ihr Kind
erhalten möchten.
- 33 -

Beurteilung des
2. Mobilitätsziels:
Körperbelastung
Geben Sie Ihrem Kind etwas Zeit, um sich an den Upsee zu
gewöhnen. Stehen Sie gemeinsam im Upsee und schaukeln
Sie dabei ein Wenig hin und her. Sie werden bemerken, ob
Ihr Kind sich im Gurt hängen lässt (Entwicklungsstufe 1 der
Körperbelastung) oder mithilfe seiner Beine Gewicht trägt
(Entwicklungsstufe 2 der Körperbelastung). Wählen Sie erst
die Entwicklungsstufe 5 aus, wenn Ihr Kind in der Lage ist,
gleichmäßig und dauerhaft mit beiden Beinen Körperbelastung
aufzunehmen. Die Erhaltung dieser Entwicklungsstufe sollte Ihr
Ziel sein.
LERNEN GEWICHT ZU
TRAGEN
- 34 -

Beurteilung des 3.
Mobilitätsziels:
Laufverhalten
eben Sie Ihrem Kind etwas Zeit, um sich an den Upsee zu
gewöhnen. Beginnen Sie damit, ein paar kleine Schritte mit
Ihrem Kind zu laufen. Bewegen Sie sich dabei langsam und
denken Sie daran, Ihre Schritthöhe und –länge an die Ihres
Kindes anzupassen (siehe Upsee Benutzerhandbuch sowie
Anleitungsvideos online).
Laufverhalten 3a:
Vollständige Hilfestellung
durch den Erwachsenen
Wenn Ihr Kind es ablehnt zu laufen oder ihm das Laufen
im Upsee ausdrücklich missfällt, wählen Sie Laufverhalten
3a, Entwicklungsstufe 1 und versuchen Sie erst einmal
nur gemeinsam zu stehen, um Ihr Kind an die Upsee-
Gurtvorrichtung zu gewöhnen. Wenn Ihr Kind während der
vollständigen Schrittbewegung Ihre Hilfe benötigt, wählen
Sie bitte die Entwicklungsstufe 2 - 5 des Laufverhaltens aus,
abhängig davon, wie gut es klappt. Wenn Ihr Kind es schafft,
Laufverhalten 3a - Entwicklungsstufe 5 zu meistern, können Sie
versuchen, Laufverhalten 3b - Entwicklungsstufe 1 anzugehen.
- 35 -

- 36 -

Laufverhalten 3b:
Hilfe des Erwachsenen
Diese Stufe haben Sie erreicht, so bald Sie bemerken, dass Ihr
Kind ihre Schrittbewegungen übernimmt, nachdem Sie diese
initiiert haben. Gehen Sie entsprechend zu Laufverhalten 3b
– Entwicklungsstufe 2 - 5 über. Wenn Ihr Kind Laufverhalten
3b – Entwicklungsstufe 5 meistert, können Sie versuchen,
Laufverhalten 3c – Entwicklungsstufe 1 anzugehen.
Laufverhalten 3c:
Ohne Sandalen
Wenn Sie bemerken, dass Ihr Kind eigenständig die
Schrittbewegungen übernehmen möchte, nehmen Sie die
Sandalen ab und beobachten Sie, wie es weiterläuft. Wählen Sie
die passende Entwicklungsstufe aus und gehen Sie die Nächste
an. Die Erhaltung von Laufverhalten 3c – Entwicklungsstufe 5
sollte Ihr Ziel sein.
- 37 -

MAP
Mobilitätsbeurteilung
Wir würden uns sehr
darüber freuen, von Ihrem
Fortschritt zu erfahren.
Senden Sie Ihren Bericht sowie
Fotos und Videos
an folgende E-Mail-Adresse:
upsee.programme
@fireflyfriends.com*
*siehe Seite 57 für mehr Informationen
Name Ihres Kindes:
Geburtsdatum:
Diagnose:
Datum der Beurteilung/des Berichts:
ENTWICKLUNGSSTUFEN
Datum
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 1
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 2
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 3
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 4
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 5
MOBILITÄTSZIEL 1:
KOPFKONTROLLE
Der Kopf kann nicht eigenständig gehoben
werden
Der Kopf kann gehoben werden, aber nicht
aufrecht über dem Körper gehalten werden
Der Kopf kann 5 -30 Sekunden aufrecht gehalten
werden
Der Kopf kann über 30 Sekunden, aber weniger
als 2 Minuten, aufrecht gehalten werden
Der Kopf kann dauerhalt aufrecht gehalten
werden
ENTWICKLUNGSSTUFEN
Datum
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 1
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 2
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 3
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 4
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 5
MOBILITÄTSZIEL 2:
KÖRPERBELASTUNG
Keine Körperbelastung
Ein Minimum an Körperbelastung
Kontinuierliche Körperbelastung von 5 – 30
Sekunden
Kontinuierliche Körperbelastung von mehr als
30 Sekunden, aber weniger als 2 Minuten
Die Körperbelastung verteilt sich dauerhaft und
gleichmäßig auf beide Beine
- 38 -

ENTWICK-
LUNGSSTUFE 1
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 2
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 3
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 4
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 5
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 1
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 2
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 3
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 4
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 5
ENTWICKLUNGSSTUFEN
MOBILITÄTSZIEL 3a:
LAUFVERHALTEN MIT VOLLSTÄNDIGER HILFE
STELLUNG DURCH DEN ERWACHSENEN
Nicht in der Lage, einen Schritt mit vollständiger
Hilfe zu tun
5-10 Schritte mit vollständiger Hilfestellung
11-20 Schritte mit vollständiger Hilfestellung
21-50 Schritte mit vollständiger Hilfestellung
Aufrechterhaltung des Laufverhaltens mit vollständiger
Hilfestellung
ENTWICKLUNGSSTUFEN
MOBILITÄTSZIEL 3b:
LAUFVERHALTEN MIT BEIHILFE EINES
ERWACHSENEN
Nicht in der Lage, einen Schritt ohne Beihilfe
zu tun
5 - 10 Schritte mit Beihilfe
11 - 20 Schritte mit Beihilfe
21 - 50 Schritte mit Beihilfe
Aufrechterhaltung des Laufverhaltens mit
Beihilfe
ENTWICKLUNGSSTUFEN
Datum
Datum
Datum
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 1
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 2
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 3
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 4
ENTWICK-
LUNGSSTUFE 5
MOBILITÄTSZIEL 3c:
LAUFVERHALTEN OHNE SANDALEN
Nicht in der Lage, einen Schritt ohne Sandalen
zu tun
5 - 10 Schritte ohne Sandalen
11 - 20 Schritte ohne Sandalen
21-50 Schritte ohne Sandalen
Aufrechterhaltung des Laufverhaltens ohne
Sandalen
- 39 -

MAP AKTIVITÄTSPROGRAMM – ARBEITSBOGEN FÜR
FÜR DIE KOPFKONTROLLE
DIE AKTUELLE ENTWICKLUNGSSTUFE DER KOPFKONTROLLE, AN DER
WIR ARBEITEN, IST:
M
POSITIONEN & TIPPS
ZUR VERBESSERUNG
DER BEWEGUNG
UND
UNABHÄNGIGKEIT
A
ÜBUNGEN
ZUR VERBESSERUNG
DER
KÖRPERLICHEN,
KOGNITIVEN
UND SOZIALEN
ENTWICKLUNG
P
ÜBUNGEN, DIE
SO VIELE
ERLEBNISSE WIE
MÖGLICH
ERMÖGLICHEN
ÜBUNGEN ZUR MOBILITÄT
• Bewegen Sie mit den Händen den Kopf Ihres
Kindes sanft aufwärts. Halten Sie für ein paar
Sekunden inne und senken Sie den Kopf Ihres
Kindes langsam und sanft wieder herab.
• Stützen Sie die Schultern Ihres Kindes von vorne,
um es zur aktiven Bewegung zu ermutigen.
• Behalten Sie einen konstanten leichten Griff bei
und achten Sie auf jede Bewegung Ihres Kindes,
die auf eine Hebung des Kopfes hinweist.
ÜBUNGEN ZUR AKTIVITÄT
• Die Übungen zur Verbesserung der Kopfkontrolle
bestehen größtenteils aus Veränderungen
der Kopfhöhe. Nutzen Sie Ihre Phantasie um
Gegenstände auf Augenhöhe zu bewegen.
• Platzieren Sie Magnetfiguren an die Tür des
Kühlschrankes.
• Zeichnen oder Malen Sie an einer Staffelei.
• Legen Sie Besteck in eine Küchenschublade.
ÜBUNGEN ZUR TEILHABE
• So bald sich die Kopfkontrolle verbessert, können
Sie schwierigere Dinge angehen.
• Stehen Sie vor einem großen Spiegel und singen
Sie aktiv Lieder.
• Fenster.Schauen Sie gemeinsam aus einem
großen
• Spielen Sie handlungsgeladene Spiele mit einem
Geschwisterteil oder einem Freund, zum Beispiel
das Spiel „Steck dem Esel den Schwanz an“ oder
das lateinamerikanische Spiel „Piñata“, ähnlich
dem deutschen Topfschlagen.
- 40 -

See Activity Suggestions in the
AUF FOLGENDEN SEITEN FINDEN SIE
following pages to choose other
WEITERE ÜBUNGEN ZUR AKTIVITÄT UND
Ability and Participation activities
TEILHABE FÜR IHR KIND.
for your child.
GENERELL IN GENERAL, UNTERSTÜTZEN LEG AND TRUNK BEIN- UND
RUMPFAKTIVITÄTEN ACTIVITY PROMOTE DIE KOPFKONTROLLE.
HEAD LIFT.
WÄHLEN SIE ÜBUNGEN ZUR
choose ability & participation
AKTIVITÄT UND TEILHABE AUS,
activities which encourage your
DIE IHR KIND ZUM AUFSCHAUEN
child to look up.
ANIMIEREN.
- 41 -

MAP AKTIVITÄTSPROGRAMM-ARBEITSBOGEn
ZUR KÖRPERBELASTUNG
DIE AKTUELLE ENTWICKLUNGSSTUFE DER KÖRPERBELASTUNG, AN DER
WIR ARBEITEN, IST:
M
POSITIONEN & TIPPS
ZUR VERBESSERUNG
DER
BEWEGUNG UND
UNABHÄNGIGKEIT
ÜBUNGEN ZUR VERBESSERUNG DER
MOBILITÄT
• Stellen Sie sich vor einen Spiegel und blicken Sie
hinein.
• Schaukeln Sie stehend langsam von Seite zu
Seite, so geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit
aktiv zu werden. Verinnerlichen Sie diese
Bewegung und ermutigen Sie ihr Kind dazu, sich
in alle Richtungen zu strecken.
• Wenn ihr Kind mit einem Bein mehr Gewicht
aufnimmt als mit dem Anderen, ermutigen Sie es
durch sanftes Gegenlehnen dazu, die schwache
Seite zu belasten. Oder Sie platzieren den Fuß, der
normalerweise mehr Gewicht trägt, auf eine kleine
Stufe.
A
ÜBUNGEN ZUR
VERBESSERUNG DER
KÖRPERLICHEN,
KOGNITIVEN
UND SOZIALEN
ENTWICKLUNG
ÜBUNGEN ZUR AKTIVITÄT
• Die Übungen zur Verbesserung der
Körperbelastung bestehen größtenteils aus dem
Wechsel von sitzenden zu stehenden Aktivitäten.
Ermutigen Sie Ihr Kind spielerisch dazu, sein
Gewicht von Seite zu Seite zu verlagern.
• Stehen Sie beim Spielen, Fernsehen oder beim
Nutzen des iPad lieber an einem Tisch, anstatt zu
sitzen.
• Spielen Sie mit Sand, Wasser oder Malfarben.
• Kicken Sie einen Ballon oder einen Ball.
P
ÜBUNGEN DIE
SO VIELE
ERLEBNISSE WIE
MÖGLICH
ERMÖGLICHEN
ÜBUNGEN ZUR TEILHABE
• So bald sich die Körperbelastung verbessert,
können Sie schwierigere Dinge angehen.
• Spielen Sie „Ladeninhaber“ mit einem Freund
• Spielen Sie Werfen und Fangen mit einem Ballon
oder einem Ball.
• Tanzen Sie zu langsamer Musik.
- 42 -

AUF FOLGENDEN SEITEN FINDEN SIE
WEITERE VORSCHLÄGE AN AKTIVITÄTS-
UND TEILHABE-ÜBUNGEN FÜR IHR KIND:
GENERELL REGULIERT DAS AKTIVE TRAGEN VON
GEWICHT DURCH DIE BEINE DEN MUSKELTONUS.
ANIMIEREN SIE BEIDE FÜSSE GLEICHERMASSEN UND
VERWENDEN SIE KNÖCHELORTHESEN (AFOS).
WENN SICH DIE KÖRPERBELASTUNG VERBESSERT,
LOCKERN SIE DIE SCHULTERGURTE ETWAS (ETWA UM
1 CM/0,5“) , UM SO DIE EIGENBLANCE DES RUMPFES ZU
ANIMIEREN.
- 43 -

MAP AKTIVITÄTSPROGRAMM – ARBEITSBOGEN FÜR
DAS LAUFVERHALTEN
(MIT VOLLSTÄNDIGER HILFESTELLUNG)
DIE AKTUELLE ENTWICKLUNGSSTUFE DES LAUFVERHALTENS, AN DER
WIR ARBEITEN, IST:
M
POSITIONEN & TIPPS
ZUR VERBESSERUNG
DER
BEWEGUNG UND
UNABHÄNGIGKEIT
A
ÜBUNGEN ZUR
VERBESSERUNG DER
KÖRPERLICHEN,
KOGNITIVEN
UND SOZIALEN
ENTWICKLUNG
P
ÜBUNGEN, DIE
SO VIELE
ERLEBNISSE WIE
MÖGLICH
ERMÖGLICHEN
ÜBUNGEN ZUR MOBILITÄT
• Initiieren Sie einen sehr langsamen Schritt, damit
ihr Kind Ihre Bewegung spürt. Daraufhin initiieren
Sie einen zweiten Schritt mit dem anderen Fuß.
Machen Sie mit einem Bein jeweils einen Schritt
vorwärts und einen Schritt zurück, wiederholen
Sie dies mit dem anderen Bein. Machen Sie mit
einem Bein einen Schritt zur Seite und zurück,
wiederholen Sie dies mit dem anderen Bein.
• Platzieren Sie einen Fuß mithilfe eines sehr
flachen Schrittes vor den anderen Fuß.
Schwanken Sie über Ihre Beine vor und zurück.
• Sobald sich ihr Kind daran gewöhnt, stellen Sie
sicher, dass die Schrittlänge für beide Beine
gleichmäßig groß ist.
ÜBUNGEN ZUR AKTIVITÄT
• Die Laufübungen bestehen größtenteils aus
Umgebungswechseln sowie unterschiedlich
langer Laufetappen. Machen Sie kurze Schritte
mit leicht gespreizten Beinen. Die Schritte
sollten kleiner und gespreizter sein, als beim
gewöhnlichen Laufen mit Ihrem Kind.
• Decken Sie den Tisch.
• Spielen Sie Verstecken.
ÜBUNGEN ZUR TEILHABE
• So bald sich das Laufen mit vollständiger
Hilfestellung dauerhaft verbessert, können Sie
schwierigere Dinge angehen.
• Kochen oder backen Sie gemeinsam.
• Laufen Sie durch Herbstlaub.
• Tanzen Sie zu schnellerer Musik.
- 44 -

AUF FOLGENDEN SEITEN FINDEN SIE
WEITERE VORSCHLÄGE ZUR AUSWAHL
VON ÜBUNGEN ZUR AKTIVITÄT UND
TEILHABE FÜR IHR KIND.
ES KANN EINE WEILE DAUERN, BIS IHR KIND SICH DARAN
GEWÖHNT HAT, SICH MITHILFE DES UPSEE ZU BEWEGEN.
ÜBERTREIBEN SIE ES NICHT UND ERMÜDEN SIE IHR KIND
NICHT ZU SEHR.
ERMUTIGEN SIE IHR KIND DAZU, SPIELSACHEN UND
GEGENSTÄNDE AN VERSCHIEDENEN ORTEN ZU SUCHEN.
- 45 -

MAP AKTIVITÄTSPROGRAMM – ARBEITSBOGEN FÜR
DAS LAUFVERHALTEN
(MIT BEIHILFE)
DIEAKTUELLE ENTWICKLUNGSSTUFE DES LAUFVERHALTENS, AN DER
WIR ARBEITEN, IST:
M
POSITIONEN & TIPPS
ZUR VERBESSERUNG
DER
BEWEGUNG UND
UNABHÄNGIGKEIT
A
ÜBUNGEN ZUR
VERBESSERUNG DER
KÖRPERLICHEN,
KOGNITIVEN
UND SOZIALEN
ENTWICKLUNG
P
ÜBUNGEN, DIE
SO VIELE
ERLEBNISSE WIE
MÖGLICH
ERMÖGLICHEN
ÜBUNGEN ZUR MOBILITÄT
• Halten Sie inne und fühlen Sie, ob Ihr Kind
versucht, Schritte in verschiedene Richtungen zu
initiieren. Falls ja, gehen Sie mit der Bewegung
Ihres Kindes mit. Dies wird die Motivation und
Zielstrebigkeit Ihres Kindes fördern.
• Versuchen Sie, durch lautes Zählen oder
Aufsagen von Reimen, einen stetigen Rhythmus
beizubehalten.
ÜBUNGEN ZUR AKTIVITÄT
• Die meisten Laufübungen bestehen aus
Ortswechseln sowie unterschiedlich langer
Laufetappen.
• Spielen Sie Fußball mit einem Ballon oder Ball.
• Helfen Sie aufräumen.
• Blasen und jagen Sie Seifenblasen.
AKTIVITÄTEN ZUR TEILHABE
• So bald sich das Laufen mit Beihilfe dauerhaft
verbessert, können Sie schwierigere Dinge
angehen.
• Helfen Sie bei der Gartenarbeit
• Gehen Sie am Strand spazieren
• Helfen Sie beim Autoputz.
- 46 -

AUF FOLGENDEN SEITEN FINDEN SIE
WEITERE VORSCHLÄGE ZUR AUSWAHL
VON ÜBUNGEN ZUR AKTIVITÄT FÜR IHR
KIND.
ES KANN EINE WEILE DAUERN BIS IHR KIND SICH DARAN
GEWÖHNT HAT, SICH MITHILFE DES UPSEE ZU BEWEGEN:
ÜBERTREIBEN SIE ES NICHT UND ERMÜDEN SIE IHR KIND
NICHT ZU SEHR.
ERMUTIGEN SIE IHR KIND DAZU, MIT DEM KOPF ODER
DEN HÄNDEN DIE RICHTUNG ANZUGEBEN, IN DIE ES
LAUFEN MÖCHTE.
- 47 -

MAP AKTIVITÄTSPROGRAMM – ARBEITSBOGEN FÜR
DAS LAUFVERHALTEN
(OHNE SANDALEN)
DIE AKTUELLE ENTWICKLUNGSSTUFE DES LAUFVERHALTENS, AN DER
WIR ARBEITEN, IST:
M
POSITIONEN & TIPPS
ZUR VERBESSERUNG
DER
BEWEGUNG UND
UNABHÄNGIGKEIT
A
ÜBUNGEN ZUR
VERBESSERUNG DER
KÖRPERLICHEN,
KOGNITIVEN
UND SOZIALEN
ENTWICKLUNG
P
ÜBUNGEN, DIE
SO VIELE
ERLEBNISSE WIE
MÖGLICH
ERMÖGLICHEN
ÜBUNGEN ZUR MOBILITÄT
• Wenn Ihr Kind es schafft, wohlplatzierte Schritte
mit angelegten Sandalen zu machen, versuchen
Sie einmal, ohne Hilfe der Sandalen zu laufen.
• Lenken Sie die Fußposition Ihres Kindes, um eine
normale Fußhaltung zu erreichen.
• Geben Sie Ihrem Kind genügend Zeit, selbst
die Schritte sowie Vorwärts- Rückwärts- und
Seitwärts-Bewegungen einzuleiten.
ÜBUNGEN ZUR AKTIVITÄT
• Die Laufübungen bestehen größtenteils aus
Umgebungswechseln sowie unterschiedlich
langer Laufetappe.
• Verkleiden.
• Kegeln oder Bowlen.
• Minigolf spielen.
ÜBUNGEN ZUR TEILHABE
• So bald sich das Laufen ohne Sandalen dauerhaft
verbessert, können Sie schwierigere Dinge
angehen.
• Laufen Sie einen leichten Hügel herab.
• Gehen Sie mit dem Hund spazieren.
• Paddeln Sie in einem See oder Paddelbecken.
- 48 -

AUF FOLGENDEN SEITEN FINDEN SIE
WEITERE VORSCHLÄGE ZUR AUSWAHL
VON ÜBUNGEN ZUR AKTIVITÄT UND
TEILHABE FÜR IHR KIND.
VERMEIDEN SIE ES, IHR KIND ZU DRÄNGEN UND MACHEN
SIE KEINEN SCHRITT, BEVOR ES NICHT BEREIT DAZU IST –
WARTEN SIE AUF SEINE AKTIVE BETEILIGUNG.
SPIELEN BEDEUTET, ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN
UND DER UPSEE SOLL IHREM KIND ERMÖGLICHEN,
ENTSCHEIDUNGEN ZU VERWIRKLICHEN.
- 49 -

Vorschläge für
Übungen zur Aktivität
ÜBUNGSVORSCHLÄGE
GROBMOTOR-
ISCHE
FÄHIGKEITEN
ERREICHEN
FEINMOTORISCHE
FÄHIGKEITEN
BALLSPIELEN
ZÄHNEPUTZEN/HAARE KÄMMEN
MIT BAUKLÖTZEN SPIELEN
KLEIDUNG SELBST AUSWÄHLEN
ZU EINEM LIED KLATSCHEN/KLATSCHSPIELE
SPIELEN
DEN TISCH ABRÄUMEN
ABSPÜLEN
ZEICHNEN AM TISCH
ANZIEHEN – REISSVERSCHLÜSSE UND KNÖPFE
SPIELZEUG MIT DEM BLICK FOLGEN
GEGENSTÄNDE VOM SCHRANK, KÜHLSCHRANK,
ETC. NEHMEN.
PUZZELN
EINEN GEGENSTAND VON DER EINEN IN DIE
ANDERE HAND NEHMEN
KLEINE GEGENSTÄNDE, WIE Z. B.
LEGOTEILCHEN, GLASMURMELN, ECT.
AUFHEBEN
PIN THE TAIL ON THE DONKEY
MIT KNETE/PLAY DOH SPIELEN (ERTASTEN,
UMFORMEN UND ZERTEILEN VON KNETE)
AUF GEGENSTÄNDE ZEIGEN UND DIESE
BENENNEN
- 50 -

BEACHTEN SIE BITTE: MIT EIN WENIG
ÜBERLEGUNG UND PHANTASIE KÖNNEN VIELE
ÜBUNGEN FAST ALLE FÄHIGKEITSBEREICHE
DES KINDES ANSPRECHEN. DIE
AUFGELISTETEN PUNKTE ( ) ZEIGEN DIE
HAUPTVORTEILE EINER JEDEN ÜBUNG AUF, ES
EXISTIEREN JEDOCH VIELE ÜBERLAPPUNGEN.
EIN BEISPIEL: MIT IHREM KIND DIE GEWÄHLTE
ÜBUNG DURCHZUFÜHREN SCHLIESST STETS
DIE FÄHIGKEIT DER KOMMUNIKATION MIT EIN.
BEIDSEITIGE
FUNKTION DER
HÄNDE
VISUELLE
MOTORIK
KOMMUNIKATION
AKTIVITÄTEN
DES ALLTAGS
SENSORISCHE
FÄHIGKEITEN
Continued overleaf...
- 51 -

Fortsetzung der Vorschläge
für Übungen zur Aktivität
ÜBUNGSVORSCHLÄGE
GROBMOTOR-
ISCHE
FÄHIGKEITEN
ERREICHEN
FEINMOTORISCHE
FÄHIGKEITEN
AUF GEGENSTÄNDE ZEIGEN UND ZUM HINSE-
HEN MOTIVIEREN
SEIFENBLASEN BLASEN
TISCH DECKEN
Alle Vögel fliegen hoch SPIELEN
KEGELN/BOWLING
SPIELSACHEN NACH FARBE SORTIEREN
SPIELSACHEN NACH GRÖSSE SORTIEREN
FLASCHEN ZUSAMMENDRÜCKEN
MIT SAND AM TISCH SPIELEN
ZERREISSEN UND KLEBEN VON PAPIER
WERFEN UND FANGEN EINES BALLONS, EINES
BALLS, EINES KERNKISSENS, ETC.
GEGENSTÄNDE VERSCHIEDENER BESCHAFFEN-
HEIT/TEXTUR BERÜHREN
NUTZEN SIE EIN NUDELHOLZ ZUM KOCHEN
ODER KNETESPIELEN
DEN UPSEE AN HELLEN/DUNKLEN ORTEN
NUTZEN
DEN UPSEE AN LAUTEN/STILLEN ORTEN
NUTZEN
DEN UPSEE BEI LANGSAMER/SCHNELLER MUSIK
NUTZEN
- 52 -

BEACHTEN SIE BITTE: MIT EIN WENIG
ÜBERLEGUNG UND PHANTASIE KÖNNEN VIELE
ÜBUNGEN FAST ALLE FÄHIGKEITSBEREICHE
DES KINDES ANSPRECHEN. DIE
AUFGELISTETEN PUNKTE ( ) ZEIGEN DIE
HAUPTVORTEILE EINER JEDEN ÜBUNG AUF, ES
EXISTIEREN JEDOCH VIELE ÜBERLAPPUNGEN.
EIN BEISPIEL: MIT IHREM KIND DIE GEWÄHLTE
ÜBUNG DURCHZUFÜHREN SCHLIESST STETS
DIE FÄHIGKEIT DER KOMMUNIKATION MIT EIN.
BEIDSEITIGE
FUNKTION DER
HÄNDE
VISUELLE
MOTORIK
KOMMUNIKATION
ALLTÄGLICHE
AKTIVITÄTEN
SENSORISCHE
FÄHIGKEITEN
- 53 -

Übungen zur Teilhabe
Vorschläge
Kunst (kreatives Gestalten)
Ballspiele
Kochen/Backen
Tanzen
Angeln
Fußball spielen
Spiele, wie beispielsweise Fangen
Gärtnern
Golf
Hausarbeiten, z. B. Aufräumen
Imaginäre Spiele, z. B.
“Einkaufen”
Im Paddelbecken paddeln
Im Haus mit Freunden spielen
Draußen mit Freunden spielen
Am See/am Strand
Spaziergänge
* beachten Sie immer die Konstitution und Sicherheit
von Ihnen und Ihrem Kind
SPASS HABEN IM
STREICHELZOO
- 54 -

SPASS FÜR DIE GANZE
FAMILIE
DINGE ÜBER DINOSAURIER
LERNEN - RAAAAR!
EIN SPASSIGER TAG
AUF DEM GOLFPLATZ!
- 55 -

MAP
Fähigkeitsbeurteilung
Wir würden uns sehr darüber
freuen ,
von Ihrem
Fortschritt zu erfahren.
Senden Sie Ihre Berichte sowie
Fotos und Videos an folgende
E-Mail-Adresse:
upsee.programme
@fireflyfriends.com*
*siehe Seite 57 für genauere Anleitung
Name Ihres Kindes:
Geburtsdatum:
Diagnose:
Datum der Beurteilung/
des Berichts:
Fähigkeitsbereich
Schlechter
als
zuvor
Gleichbleibend
Besser
als
zuvor
Ihre Kommentare
(beschreiben Sie etwaige
Unterschiede, die Ihnen
aufgefallen sind)
Handmotorik
Das Erreichen, Greifen, Bewegen
von einer Hand zur anderen Hand
bei gleichzeitiger Nutzung beider
Hände, eigenständiges Essen
oder Trinken.
Spielen am Boden
Sitzbalance, Bestrebung sich am
Boden zu bewegen, Fähigkeit
sich am Boden zu bewegen.
Kommunikation
Verständnisniveau,Das
Ausdrücken von Stimmungen
mithilfe von Lauten, die Nutzung
von Worten.
Aufmerksamkeit
Konzentration auf Aktivitäten,
Niveau der Motivation oder des
Selbstvertrauens.
Erkundung
Niveau des Interesses
gegenüber Menschen,
Umgebungen, chaotischem
Spielen, sensorische
Aktivitäten mit Geräuschen,
Lichtern oder Berührungen.
Spaß
Niveau der Fröhlichkeit,das
Genießen der Gesellschaft
Anderer, Engagement
bezüglich Aktivitäten,
Lachen.

Bitte teilen Sie Ihre
Fortschritt mit uns
Wir würden uns sehr darüber freuen, wenn Sie uns von Ihrem
Fortschritt mit dem Upsee berichten. Dies würde uns dabei
helfen, andere Eltern und Therapeuten der Community zu beraten
und ihnen Anleitungen zu geben. Auch würde es ihnen die
Entscheidung erleichtern, ob der Upsee für sie und ihr Kind oder
ihren kleinen Patienten geeignet ist.
Es wäre daher großartig, wenn Sie uns folgendes Material an
senden würden:
Photos oder Scans* dreier erfolgreich abgeschlossener und anhand der
Mobilitätsbeurteilungsbögen dokumentierter Durchgänge (Mindestperiode 2
Monate)
Fotos oder Videos, die den erreichten Fortschritt eines jeden Durchgangs
veranschaulichen.
Foto oder Scan eines vollständigen Fähigkeitsbeurteilungsbogens
Fotos oder Videos, die alle Fähigkeitsübungen zeigen, die Sie mit Ihrem Kind
durchgeführt haben
Bitte senden Sie Ihr Material an upsee.programme@fireflyfriends.com
*Sehr gerne sehen wir uns Ihr Foto- und Videomaterial an. Senden Sie uns, wenn möglich, die Fotos
und Videos in größtmöglicher Auflösung zu. Das hilft allen Beteiligten ungemein. Vielen Dank!
Quellen
1. Skar L (2002). Disabled children’s perceptions of technical aids, assistance and peers in play situations.
Scandinavian Journal of Caring Sciences; 16: 27-33.
2. Berlin LJ, Brooks-Gunn J, McCartan C, McCormick MC (1998). The effectiveness of early intervention:
examining risk factors and pathways to enhanced development. Preventative Medicine; 27: 238-245.
3. Ohgi S, Fukuda M, Akiyama T, Gima H (2004). Effect of an early intervention programmeon low birth
weight infants with cerebral injuries. Journal of Paediatric Child Health; 40:689-695.
4. World Health Organisation (2007). International Classification of Functioning, Disability and Health:
Children and Youth Version. Geneva: WHO.
5. Chiarello LA, Kolobe THA (2006). Early Intervention Services. In: Campbell S, VanderLinden DW,
Palisano RJ (Eds) (2006). Physical Therapy for Children, 3rd Edition.Saunders Elsevier.
6. Hollenweger J., Kraus de Camargo, O. (2011). Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit,
Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen: ICF-CY. Huber.
- 57 -

Falls Sie Fragen haben oder uns ein Feedback geben
möchten, können Sie uns unter folgenden
Kontaktdaten erreichen:
+49 6122 726 6870
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