DAS Europäische Sprachen Portfolio für junge Erwachsene
Dieses Sprachenportfolio wurde für „junge Erwachsene“ (ESP 15+) konzipiert. Das bedeutet, dass sein primärer Einsatzbereich in den Oberstufenformen der österreichischen Schulen liegt, das Instrument jedoch auch im tertiären Bereich (Universität und Hochschulen) und in der Erwachsenenbildung Verwendung finden kann. Dadurch soll eine gute „Durchlässigkeit“ zwischen sekundären und tertiären Bildungsinstitutionen unterstützt werden. Im Sinne des lebenslangen Sprachenlernens kann und soll dieses Sprachenportfolio auch außerhalb von Bildungsinstitutionen weiter verwendet werden.
Dieses Sprachenportfolio wurde für „junge Erwachsene“ (ESP 15+) konzipiert. Das bedeutet, dass sein primärer Einsatzbereich in den Oberstufenformen der österreichischen Schulen liegt, das Instrument jedoch auch im tertiären Bereich (Universität und Hochschulen) und in der Erwachsenenbildung Verwendung finden kann. Dadurch soll eine gute „Durchlässigkeit“ zwischen sekundären und tertiären Bildungsinstitutionen unterstützt werden. Im Sinne des lebenslangen Sprachenlernens kann und soll dieses Sprachenportfolio auch außerhalb von Bildungsinstitutionen weiter verwendet werden.
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Lerntipps<br />
b<br />
3.4 Wortschatz<br />
Wie gut lernen Sie Vokabel? – Hier ein Experiment <strong>für</strong> Ihre Lerngruppe oder Klasse:<br />
Bitten Sie Ihre Lehrkraft um eine Liste mit unbekannten Vokabeln in einer Sprache Ihrer Wahl.<br />
Sie haben fünf Minuten Zeit, um sich so viele Wörter wie möglich einzuprägen. Schreiben Sie<br />
nun die Wörter auf, die Sie sich gemerkt haben. Wie haben Sie die Wörter gelernt? Vergleichen<br />
Sie die verschiedenen Strategien in der Gruppe. Verwenden Sie besondere Strategien <strong>für</strong> eine<br />
bestimmte Sprache? Finden Sie nun heraus, wer sich die meisten Vokabel gemerkt hat. Wäre<br />
die verwendete Strategie auch eine Möglichkeit <strong>für</strong> Sie? 1<br />
Am besten lernen wir Vokabel in so genannten chunks, das heißt in größeren Einheiten wie<br />
Redewendungen und Satzteilen in einem Sinnzusammenhang (z. B. Ausdrücke und Redewendungen,<br />
die zu einem bestimmten Thema/einem Dialog etc. gehören, Gegensatzpaare, Definitionen<br />
…).<br />
Haben Sie schon einmal mit einer Lernkartei oder mit Mindmaps Vokabel gelernt? Mehr<br />
dazu finden Sie auf der CD unter dem Stichwort „Wortschatz“.<br />
Sie lernen Spanisch und möchten gerne wissen, was guay 2 bedeutet? Schlagen Sie im<br />
Wörterbuch nach und notieren Sie diesen und andere neue Ausdrücke in Ihrer Vokabelsammlung.<br />
Mehr zu diesem Thema finden Sie auf der CD unter dem Stichwort „Wortschatz“.<br />
Mehr zur Arbeit mit Wörterbüchern finden Sie auf der CD unter dem Stichwort „Arbeiten<br />
mit Wörterbüchern“.<br />
3.5 Aussprache und Intonation<br />
Hören Sie möglichst oft Originalaufnahmen (CDs zum Lehrbuch, Radio- oder Fernsehsendungen,<br />
DVDs, Videos, Filme, Lernsoftware, Internetübertragungen …). Es ist wichtig, dass Sie<br />
die Zielsprache häufig hören können.<br />
Viele Sprachlernprogramme bieten eine Aufnahmefunktion: Vergleichen Sie Ihre eigene Aussprache<br />
mit der der native speakers.<br />
Sie wissen nicht, wie man ein Wort ausspricht, und haben niemanden, den Sie fragen können?<br />
Machen Sie sich mit der Lautschrift vertraut. So können Sie die Aussprache neuer Wörter<br />
jederzeit im Wörterbuch nachschlagen.<br />
Mehr zu Aussprache und Lautschrift finden Sie auch auf der CD unter dem Stichwort „Arbeiten<br />
mit Wörterbüchern“.<br />
1 - Nach einer Idee von: Ellis, Gail, and Barbara Sinclair: Learning to learn English. A course in learner training. Cambridge: CUP, 1989.<br />
2 - Mehr zu guay auf Ihrer CD, unter dem Stichwort „Arbeiten mit Wörterbüchern”.<br />
© Verlag Veritas & Österreichisches <strong>Sprachen</strong>-Kompetenz-Zentrum (ÖSZ)<br />
& Center <strong>für</strong> Berufsbezogene <strong>Sprachen</strong> (CEBS), Linz/Graz/Salzburg 2014<br />
ESP15+ <strong>Sprachen</strong>biografie<br />
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