DAS Europäische Sprachen Portfolio für junge Erwachsene
Dieses Sprachenportfolio wurde für „junge Erwachsene“ (ESP 15+) konzipiert. Das bedeutet, dass sein primärer Einsatzbereich in den Oberstufenformen der österreichischen Schulen liegt, das Instrument jedoch auch im tertiären Bereich (Universität und Hochschulen) und in der Erwachsenenbildung Verwendung finden kann. Dadurch soll eine gute „Durchlässigkeit“ zwischen sekundären und tertiären Bildungsinstitutionen unterstützt werden. Im Sinne des lebenslangen Sprachenlernens kann und soll dieses Sprachenportfolio auch außerhalb von Bildungsinstitutionen weiter verwendet werden.
Dieses Sprachenportfolio wurde für „junge Erwachsene“ (ESP 15+) konzipiert. Das bedeutet, dass sein primärer Einsatzbereich in den Oberstufenformen der österreichischen Schulen liegt, das Instrument jedoch auch im tertiären Bereich (Universität und Hochschulen) und in der Erwachsenenbildung Verwendung finden kann. Dadurch soll eine gute „Durchlässigkeit“ zwischen sekundären und tertiären Bildungsinstitutionen unterstützt werden. Im Sinne des lebenslangen Sprachenlernens kann und soll dieses Sprachenportfolio auch außerhalb von Bildungsinstitutionen weiter verwendet werden.
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Lerntipps<br />
b<br />
b1<br />
Was <strong>für</strong> ein Lerntyp sind Sie? Wie lernen Sie am besten?<br />
What type of learner are you? How do you learn best?<br />
Quel type d’étudiant(e) êtes-vous? Comment apprenez-vous le mieux?<br />
Wir nehmen Information über unsere Sinne auf. Jeder Mensch hat seine bevorzugten Sinneskanäle<br />
(Augen, Ohren, …) und seine eigenen (Sprach-)Lernstrategien. Es gibt viele Möglichkeiten,<br />
wie Sie eine neue Sprache lernen können. Diese können individuell sehr verschieden sein.<br />
Gehen Sie die folgenden Aussagen durch und kennzeichnen Sie mit N (normalerweise), M<br />
(manchmal) oder FN (fast nie). Vergleichen Sie die Ergebnisse mit einem Lernpartner/einer<br />
Lernpartnerin und stellen Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest.<br />
Es ist <strong>für</strong> mich hilfreich, wenn ich das, was ich lernen will, sehe, höre, oder mir laut vorsage.<br />
Ich schreibe mir die Dinge auf, um sie mir besser zu merken.<br />
Ich höre beim Lernen gerne leise Musik.<br />
Ich arbeite gerne mit einer Lerngruppe oder in einem Team.<br />
Ich bringe aus einem Urlaub im fremdsprachigen Ausland mehr Sprachkenntnisse als ein<br />
paar neue Worte mit.<br />
Ich lerne leichter, wenn ich beim Lernen auf- und abgehe.<br />
Eine Lernpartnerschaft und/oder ein Lernvertrag, der mit einem Lernpartner oder einer Lernpartnerin<br />
abgeschlossen wird, motiviert mehr als unverbindliche Vorsätze. Mehr dazu finden Sie im Teil<br />
b5 der <strong>Sprachen</strong>biografie.<br />
b5<br />
Mehr „Tipps, um gut in Gruppen zu arbeiten“ finden Sie auf der CD unter dem Stichwort „Teamwork“.<br />
Unter dem Stichwort „Lernen lernen“ finden Sie zusätzliche Anregungen, wie Sie Ihren sehr<br />
persönlichen Zugang zum <strong>Sprachen</strong>lernen finden.<br />
Und noch etwas:<br />
Kurze Pausen nach jedem längeren Lernabschnitt sind sehr wichtig: Bewegen Sie sich, trinken<br />
Sie ein Glas Wasser, hören Sie Ihre Lieblingsmusik, entspannen Sie sich, …<br />
Wenn Sie große Wissensgebiete zu bewältigen haben, beginnen Sie rechtzeitig, machen Sie sich<br />
einen realistischen Zeitplan und eine „to do-Liste“ <strong>für</strong> jede Woche. Haken Sie ab, was Sie erledigt<br />
haben. Reservieren Sie vor einer Prüfung genügend Zeit <strong>für</strong> Wiederholungen.<br />
© Verlag Veritas & Österreichisches <strong>Sprachen</strong>-Kompetenz-Zentrum (ÖSZ)<br />
& Center <strong>für</strong> Berufsbezogene <strong>Sprachen</strong> (CEBS), Linz/Graz/Salzburg 2014<br />
ESP15+ <strong>Sprachen</strong>biografie<br />
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