DAS Europäische Sprachen Portfolio für junge Erwachsene

Einleitung
Das vorliegende Sprachenportfolio gehört zur Serie von nationalen Sprachenportfolios, die in
Österreich vom Bildungsministerium für verschiedene Altersstufen entwickelt wurden.
Wie alle Sprachenportfolios (eine detaillierte Beschreibung der Funktionen befindet sich auf
der Rückseite der Mappe) dient es als Reflexions- und Dokumentationsinstrument bzw. als
Lernbegleiter. Es orientiert sich am europaweit verbreiteten Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen
für Sprachen 1 , um so größtmögliche Vergleichbarkeit von Sprachkompetenzen zu
ermöglichen.
Dieses Sprachenportfolio wurde für „junge Erwachsene“ (ESP 15+) konzipiert. Das bedeutet,
dass sein primärer Einsatzbereich in den Oberstufenformen der österreichischen Schulen liegt,
das Instrument jedoch auch im tertiären Bereich (Universität und Hochschulen) und in der Erwachsenenbildung
Verwendung finden kann. Dadurch soll eine gute „Durchlässigkeit“ zwischen
sekundären und tertiären Bildungsinstitutionen unterstützt werden. Im Sinne des lebenslangen
Sprachenlernens kann und soll dieses Sprachenportfolio auch außerhalb von Bildungsinstitutionen
weiter verwendet werden.
Als Sprachenpass wurde eine international bereits weit verbreitete Version verwendet, damit
gewährleistet wird, dass persönliche Leistungen und Kompetenzen auch europaweit für
Adressaten und Adressatinnen klar und einfach erkennbar sind.
Die Biografie als „Herzstück“ des Sprachenportfolios wurde sorgfältig auf eine Vielzahl von
Zielgruppen (aus dem allgemein bildenden und berufsbildenden Bereich) abgestimmt. Die dadurch
entstandene Vielfalt und Fülle an Angeboten wurde durch die Schaffung einer Begleit-CD
gemildert. Auf dieser CD finden sich vertiefende und ergänzende Materialien zu fast allen Kapiteln
der Sprachenbiografie und auch des Dossiers.
Im Dossier werden Dokumente des eigenen Sprachenlernens gesammelt. Darüber hinaus
finden sich hier Methoden, eigene Arbeiten und das damit zusammenhängende Sprachenlernen
auch gezielt zu reflektieren bzw. mit anderen Personen zu besprechen. Autonome Lerner und
Lernerinnen erhalten damit eine Anleitung, ihren Lernprozess weitgehend selbstständig zu beobachten
und steuern.
Legende
Kopiervorlagen auf der begleitenden CD
Weiterführende Informationen auf der begleitenden CD
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Verweise auf andere Teile der ESP-Mappe
1 - Trim, John, Brian North, Daniel Coste, und Joseph Sheils. Europarat. Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lehren, lernen,
beurteilen. Berlin: Langenscheidt, 2001.