Thüringer Kultusministerium Lehrplan für das Gymnasium - Thillm

3 Zentrale Inhalte
Die nachfolgende Übersicht möglicher Inhalte und Gegenstände bildet den inhaltlichen Rahmen
für die Kompetenzentwicklung im Deutschunterricht. Sie erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit
und ist auch nicht als Dogma anzusehen. In Abhängigkeit von aktuellen Erfordernissen
bzw. Interessen der Schüler entscheidet der Lehrer über die Art, den Umfang und die Reihenfolge
der unterrichtlichen Umsetzung und nimmt Präzisierungen oder Erweiterungen vor.
Die Beschreibungen in den Kompetenzbereichen erfolgen an dieser Stelle zunächst für die
Doppelklassenstufe 5/6. Sie bilden gleichzeitig die Grundlage für die systematische Weiterführung
in den folgenden Klassenstufen. Vielfach ergeben sich auch hierbei Schnittstellen zu anderen
Kompetenzbereichen, die aus Gründen der Übersichtlichkeit nicht explizit ausgewiesen werden.
3.1 Texte rezipieren
3.1.1 Hör-/Hör-Sehverstehen
Hörtexte
– Kurzvorträge, Präsentationen
– Gedichtvorträge, Lesungen
– Erzählungen, Berichte
– Hörspiele
– Nachrichten, Wettervorhersagen
– Telefongespräche, Anrufbeantworter
– Unterrichtsgespräche, Partner- und Gruppengespräche
Hör-Seh-Texte
– Verfilmungen/Filmausschnitte von Kinderliteratur
– Rollenspiele,Theaterszenen
– Fernsehsendungen
Sprecherabsichten
– appellieren, argumentieren, erklären, informieren, überzeugen, unterhalten
Sprechweisen
– ängstlich, ärgerlich, aufgeregt, gelangweilt, ironisch, kritisch, sachlich, schmeichelnd, witzig
Hörverständnishilfen
– Fragen, Höraufträge
– Ankreuzen, Ordnen, Zuordnen
– Tabellen, Notizzettel
3.1.2 Leseverstehen
literarische Texte
– epische Texte:
• Erzählungen, Fabeln, Kinderbücher (auch in Auszügen), Märchen, Sagen, Schwänke
– lyrische Texte:
• Balladen, Kindergedichte, Naturlyrik, Nonsensdichtung, Rätsel, Sprüche, Volkslieder, Zungenbrecher
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