Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB

Benefits of VET 7
insbesondere hierauf der Schwerpunkt gesetzt werden. Dies schließt jedoch die Betrachtung
anderer, vor allem vollzeitschulischer beruflicher Bildungsgänge nicht aus.
2. Synthese der wesentlichen Forschungsergebnisse nach Zielgruppen
Im Folgenden sollen die wesentlichen Forschungsaktivitäten und Ergebnisse zum Nutzen und
zu den Erträgen der beruflichen Bildung in Deutschland für den Zeitraum 2004 bis 2009
vorgestellt werden. Aus Gründen der Übersichtlichkeit und zur besseren Abgrenzung werden die
Forschungsresultate je nach Zielgruppen separat voneinander aufgeführt und dabei jeweils die
forschungsrelevanten Hauptpositionen hervorgehoben. Interdependenzen werden an
geeigneten Stellen ergänzend dargestellt.
Bei Betrachtung der aktuellen Forschungsanstrengungen im Bereich der positiven Effekte
und des Nutzens der beruflichen Bildung fällt nicht nur die fast ausschließliche Beschäftigung mit
den Erträgen des dualen Systems auf, weiterhin heben sich vor allem die anteilsmäßig großen
Forschungsaktivitäten im Bereich der betrieblichen Vorteile hervor, welche daher als erste im
nachstehenden Kapitel behandelt werden. Darauf folgend sollen aktuelle
Forschungsanstrengungen und Ergebnisse im Bezug auf die Vorteile der deutschen beruflichen
Bildung für die Gesamtgesellschaft, die Volkswirtschaft und schließlich für das Individuum
aufgezeigt werden. Es versteht sich von selbst, dass etwaige Überschneidungen in der
Darstellung der Forschungsergebnisse zwischen den einzelnen Zielgruppen nicht ausbleiben
können und auch sollen, da diese wiederum auf die umfassenden Wechselwirkungen der
Beziehungen zwischen allen Beteiligten im Bereich der beruflichen Bildung aufmerksam machen.
2.1 Betrieblicher Nutzen
Aktuelle Forschungen zum betrieblichen Nutzen der beruflichen Bildung in Deutschland
beschäftigen sich vorrangig mit den unternehmerischen Erträgen aus der beruflichen
Erstausbildung im dualen System. Dies ist vor allem damit zu erklären, dass in vielen
Beschäftigungsfeldern die betriebliche Ausbildung mitunter der wichtigste Einstiegspfad in den
Arbeitsmarkt ist (vgl. Deißinger, 2005, S. 143).
Die Investitions‐ und Standortentscheidungen von Unternehmen sind im Zuge der
Globalisierung mitunter in hohe Maße von der Qualifizierung der Arbeitskräfte in einem Land
beeinflusst. Neben beispielsweise dem nationalen Lohnniveau ist somit auch die Gestaltung
beruflicher Bildung ein entscheidender Standortfaktor im Wettbewerb von Industrie‐ und
Exportnationen. Die berufliche Bildung in Deutschland wird, wie bereits oben angemerkt, vor
allem durch das sogenannte duale System, d.h. der Verknüpfung von schulischem und
betrieblichem Lernort, realisiert. Jährlich beginnen etwa Zweidrittel eines Schülerjahrgangs eine
duale Berufsausbildung und finden damit einen Einstieg in die Berufs‐ und Arbeitswelt (vgl. BIBB,
2009(a), S. 77 und Döring; Sailmann, 2005).