Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB

66 Ingrid Wilkens
werden. Das DJI‐Übergangspanel läuft 2009 aus und lässt dann interessante Ergebnisse
erwarten. Andere Daten auf individueller Ebene, die wie das DJI‐Übergangspanel oder die BIBB‐
Übergangsstudie 2006 Längsschnittanalysen erlauben, sind kaum vorhanden. Die genannten
Studien müssten daher dringend weitergeführt werden. Längerfristig verspricht das 2009
gestartete Bildungspanel (NEPS) neue Erkenntnisse, die sich auch auf das Bildungsverhalten und
die Bildungskarrieren von Personen mit Migrationshintergrund erstrecken sollen. Analysen
sollten dabei nach dem jeweiligen Migrationshintergrund differenzieren. Dabei ist zu bedenken,
dass eine Differenzierung der Befunde nach ethnischer Herkunft in Deutschland teilweise
umstritten ist 28 , obwohl sie spezifischen Förder‐ und Unterstützungsbedarf identifizieren kann.
Außerdem wären vertiefende Einsichten hinsichtlich der in der Forschung herausgearbeiteten
Faktoren, die Migranten beim Zugang zur dualen Ausbildung tendenziell benachteiligen –
volkswirtschaftliche Entwicklungen, rechtliche Regelungen, sozialräumliche Verteilung,
betriebliche Auswahlverfahren, begrenzte Netzwerke – wünschenswert. Auch existieren kaum
Untersuchungen zu den Gründen, warum junge Migranten unterproportional in das
Schulberufssystem einmünden sowie zu möglichen Selektionsmechanismen in diesem Segment.
Weiterhin liegen wenige systematisch gewonnene Erkenntnisse über die Strategien von
erfolgreichen und nicht erfolgreichen Jugendlichen mit Migrationshintergrund vor, zu der
Einschätzung ihrer Situation, ihrem Umgang mit Diskriminierungserfahrungen im Ausbil‐
dungssystem und den Hintergründen ihrer Berufs‐ und Ausbildungspläne. Hier bietet sich die
Durchführung qualitativer Studien an, die aber breit angelegt sein sollten.
Generell wird kritisiert, dass die Förderung und Qualifizierung erwachsener Migranten
gegenüber der jugendlicher Migranten zu wenig beachtet wird (Bethscheider 2008). Dies richtet
sich an die Weiterbildungsforschung, die künftig stärker auf Personen mit Migrationshintergrund
fokussieren sollte. Außerdem sind die förderlichen und hinderlichen Faktoren einer Teilnahme
von Migranten vertieft zu untersuchen.
Gleichzeitig befindet sich die Forschung zum Vorhandensein, zur Nutzung und zum Ausbau
interkultureller Kompetenzen bei Personen mit Migrationshintergrund noch in den Anfängen.
Hier sind in nächster Zeit verstärkte Untersuchungsbemühungen vonnöten. Es ist damit zu
rechnen, dass die aktuelle Wirtschaftskrise die Situation auf dem Ausbildungsstellen‐ sowie dem
Arbeitsmarkt wieder verschärfen wird. Dabei besteht die Gefahr, dass die erwähnten
Verdrängungsprozesse sich beschleunigen. Vor diesem Hintergrund wären Machbarkeitsstudien
sinnvoll, die – auch anhand einer vergleichenden Auswertung der Ergebnisse von
Modellprojekten und der bundesweit in großer Zahl existierenden regionalen
Fördermaßnahmen – untersuchen, mit welchen Instrumenten sich die Partizipation von
Migranten in der dualen Ausbildung, im vollqualifizierenden Schulberufssystem und in der
beruflichen Weiterbildung nachhaltig erhöhen lässt.
28
Im Berliner Integrationskonzept zum Beispiel wird eine solche mit folgender Begründung abgelehnt: „..., dass
Unterschiede zwischen ethnisch‐kulturellen Bevölkerungsgruppen sich aus der sozialen Lage erklären können und oft
nicht ursächlich aus der Einwanderungssituation oder kulturellen Besonderheiten herzuleiten sind“ (o.V. 2007b: 83).