Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB

Mobility and Migration 51
zugewanderten „Quereinsteigern“ im Bildungs‐ und Erwerbssystem zunehmend beobachtet.
Studien bezüglich der Beteiligung an der betrieblichen Ausbildung zeigen ebenfalls eine
zunehmende Schere zwischen Deutschen und Zugewanderten. Auch in der beruflichen
Weiterbildung, die als „Schlüssel der Beschäftigungsfähigkeit“ gilt (Bundesvereinigung der
Arbeitgeberverbände 2007), sind Migranten deutlich unterrepräsentiert.
Viele junge Migranten bleiben letztlich ohne einen beruflichen Bildungsabschluss 22 (dazu
Krekel et al. 2009). Eine abgeschlossene Berufsausbildung aber gilt in Deutschland zunehmend
als wesentliche Voraussetzung für einen Einstieg ins Berufsleben, die Kontinuität des
Erwerbsverlaufs und als Absicherung gegen Arbeitslosigkeit und Armut (dazu Bonin et al. 2007;
Klös et al. 2008). Die geschilderte Entwicklung hat damit erhebliche Konsequenzen für die
künftige Position von – noch jungen – Migranten am Arbeitsmarkt und ihre sozioökonomische
Lage.
Auf der anderen Seite zeichnet sich ein Mangel an ausreichend qualifizierten
Nachwuchskräften ab, der sich nachteilig auf die Volkswirtschaft auswirken kann. Im beruflichen
Bildungssystem besteht daher aus mehreren Gründen ein enormer Handlungsbedarf. Die
Bundesregierung hat sich die Erhöhung der Beteiligung von Migranten in der Aus‐ und
Weiterbildung im Nationalen Integrationsplan zum Ziel gesetzt (Beauftragte 2007a).
Der vorliegende Beitrag beschreibt zunächst in groben Zügen das deutsche Berufs‐
bildungssystem, erläutert den Umgang der Statistiken mit dem Begriff „Migrant“, erörtert dann
die aktuellen Forschungsfragen und stellt die in diese Forschung involvierten Institutionen vor.
Darauf folgend skizziert er die zentralen Untersuchungsergebnisse, indem er die Teilhabe von
Migranten in den verschiedenen Segmenten des Berufsbildungssystems nachzeichnet und einen
Überblick über die breite Diskussion der Ursachen der beschriebenen Entwicklung liefert.
Außerdem werden Ansatzpunkte der aufkommenden Diskussion um die Nutzung des Potenzials
junger Migranten aufgezeigt. Die letzten beiden Abschnitte leiten künftigen Forschungsbedarf ab
und schlagen den Bogen zur Diskussion um Migration und Fachkräftemangel
2. Einleitende Informationen
Das deutsche Berufsbildungssystem
Das System der beruflichen Ausbildung umfasst drei Segmente (Autorengruppe 2008;
ausführlich zum deutschen Berufsbildungssystem: Arnold et al. 2006; Hippach‐Schneider et al.
2007). Traditionell ist die Berufsbildung im „Dualen System“ organisiert: Die praktische
Ausbildung wird von Betrieben übernommen und durch Teilzeitunterricht an öffentlichen
Berufsschulen, der theoretische Orientierungen sowie berufliches Wissen vermitteln soll,
22 Im europäischen Vergleich ist der Anteil von Jugendlichen ohne Schulabschluss in Deutschland noch vergleichsweise
gering, allerdings entgegen dem Trend leicht steigend (Autorengruppe 2008).