Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB

Benefits of VET 31
Weiterbildung(vgl. Kapitel 2.3.4.2), noch die aus‐ und weiterbildungsrelevanten Zuschüsse der
Bundesagentur für Arbeit berücksichtigt (vgl. Klemm, 2009, S. 18). Darüber hinaus fallen zum
Beispiel in Deutschland durch den im dualen System stattfindenden Teilzeitunterricht in der
Berufsschule folglich weniger Kosten an, als in Ländern mit vorwiegend, oder ausschließlich,
schulisch organisierter Berufsbildung.
Aufwendungen im Bereich der beruflichen Bildung
Der Anteil der öffentlichen Ausgaben für berufsbildende Schulen lag mit 3500€ pro Schüler
in 2005 unter dem Durchschnitt der Ausgaben für die schulische Bildung der Sekundarstufe I und
II in Höhe von 4 700 € 18 (vgl. Statistisches Bundesamt, 2008(a), S. 57).
Die auf den im Rahmen des dualen Systems stattfindenden Teilzeitunterricht
zurückführenden geringeren Ausgaben von 2200€ je Schüler stehen den überdurchschnittlich
hohen Aufwendungen für die rein schulische Berufsbildung von 4250€ in 2005 gegenüber. Die
betriebliche Berufsausbildung wird in Deutschland vornehmlich durch die ausbildenden
Unternehmen selbst finanziert. Darüber hinaus werden die Betriebe unter anderem durch den
öffentlichen Haushalt mit teil‐ oder vollsubventionierten Ausbildungsplätzen unterstützt (vgl.
Hummelsheim; Timmermann, 2009, S. 121).
Neben der beruflichen Erstausbildung stellt das Lebenslange Lernen eine wichtige
Voraussetzung hinsichtlich der Bewältigung der technischen, wirtschaftlichen, demografischen
und gesellschaftlichen Veränderungen dar. Demgemäß ist die berufliche Weiterbildung ein
wesentlicher Bestandteil des lebenslangen Lernens (vgl. Pütz, 2005, S.2).
An der Finanzierung beruflicher Weiterbildung sind die Betriebe, der Staat, die öffentliche
Hand (Bund, Länder und Gemeinden), die Bundesagentur für Arbeit, die Europäische Union,
Gewerkschaften, Kammern, Betriebe, Dachorganisationen, Verbände und nicht zuletzt das
Individuum selbst beteiligt (vgl. Expertenkommission „Finanzierung Lebenslanges Lernen“, 2004)
Allerdings stehen bisher detaillierte Aufschlüsselungen der Finanzierung aus: „Der aktuelle
Finanzmix hat sich historisch entwickelt, differenzierte sich nach Zielgruppen und Trägern
vielfältig aus und ist vergleichsweise intransparent, da verlässliche Daten über
Finanzierungsvolumina lediglich trägerselektiv, abgrenzungsheterogen und zeitlich unregelmäßig
verfügbar sind“ (ebd., S.82).
Gemäß der Berechnungen von Klemm (2009) auf Basis der Daten des Statistischen
Bundesamtes betrugen die Ausgaben der öffentlichen Hand zur Förderung der betrieblichen
Weiterbildung sowie auch der Unterstützung einzelner Teilnehmer an
Weiterbildungsmaßnahmen (siehe unten) in 2005 etwa 14Mrd. Euro und damit 0,6% des BIS.
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Die Angaben beziehen sich auf die durchschnittlichen Ausgaben pro Schüler innerhalb eines Jahres und
beinhalten Personalkosten (darunter Lehrer, aber auch Verwaltungspersonal), Sachaufwand und Investitionen. [Anm.
d. Verf.]