Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB

20 Susanne Berger und Matthias Pilz
Während in anderen Branchen ein separiertes Nebeneinander verschiedener
Qualifizierungsbausteine herrscht, entwickelte das Handwerk im Jahr 2003 etwa 100
Qualifizierungsbausteine für die 17 meist frequentierten Handwerksberufe, welche seither
bundesweit in der betrieblichen Einstiegsqualifizierung (EQJ) ihre Anwendung finden. Nach
erfolgreicher Absolvierung erhalten die Jugendlichen ein betriebliches Zeugnis und ein Zertifikat
der Handwerkskammer (vgl. ebd.).
Die Evaluation des im schulischen Kontext stattfindenden Modellversuchs
‚Qualifizierungsbausteine in der Ausbildungsvorbereitung’ (QUAV) des Landes Rheinland‐Pfalz
lieferte im Jahr 2006 positive Beurteilungen bei Schülern und Lehrern. Das Konzept des QUAV ist
in Rheinland‐Pfalz in das Berufsvorbereitungsjahr eingebettet und soll vor allem Schüler mit
besonderem Förderbedarf darin unterstützen, einen Ausbildungsplatz zu erwerben (vgl.
Hörmann, 2006, S. 37). Eine erste Erhebung zeigte, dass mehr als die Hälfte der ursprünglich aus
Haupt‐ sowie Förderschulen stammenden Schülerschaft die Prüfung zum Qualifizierungsbaustein
mit Erfolg absolvierte. Etwa 90% der Schüler bejahten sowohl die Aussage, an der Arbeit mit
dem Qualifizierungsbaustein Spaß gehabt zu haben, als auch darüber hinaus etwas dazugelernt
zu haben. Aus Sicht der Lehrkräfte wurden unter anderem eine erhöhte Motivation und ein
Zuwachs an sozialen Kompetenzen bescheinigt (vgl. ebd., S. 39). Letztendlich bleibt dennoch
festzuhalten, dass aktuell vor allem umfassende, d.h. branchen‐ und länderübergreifende
Evaluationsergebnisse zum Einsatz und zur Bewährung der Qualifizierungsbausteine noch
ausstehen. Von besonderem Interesse wäre hierbei, inwiefern den Jugendlichen durch die
Qualifizierungsbausteine tatsächlich die Aufnahme einer Ausbildung im dualen System
erleichtert wird und die absolvierten Bausteine auch zeitlich angerechnet werden.
Das Programm “JOBSTARTER CONNECT”
Die oben beschriebenen „Qualifizierungsbausteine“ in der beruflichen
Ausbildungsvorbereitung sind von den sogenannten Ausbildungsbausteinen (ABBS) im Rahmen
des Programms JOBSTARTER CONNECT wie folgt zu unterscheiden: Während das Ziel im Rahmen
der Qualifizierungsbausteine ist, durch die Vermittlung von Grundlagen an eine
Berufsausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf heranzuführen (vgl. § 1, Abs. 2 BBiG),
fokussiert JOBSTARTER CONNECT durch den Einsatz der Ausbildungsbausteine
ausbildungsfähigen, aber marktbenachteiligten Jugendlichen eine Berufsausbildung in einem
anerkannten Ausbildungsberuf zu ermöglichen (vgl. BMBF, 2009(a)).
Gemäß der Definition des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) sind
Ausbildungsbausteine „[…] abgegrenzte und bundesweit standardisierte Einheiten innerhalb der
Gesamtstruktur eines Ausbildungsberufsbildes. […] Ausbildungsbausteine bilden insgesamt die
relevanten berufstypischen und einsatzgebietsüblichen Arbeits‐ und Geschäftsprozesse ab, die
das berufliche Handeln der ausgebildeten Fachkräfte in ihrer Gesamtheit maßgeblich bestimmen
und die didaktisch (als Lernprozess sinnvoll) abgebildet werden können. Ausbildungsbausteine
entstehen aus einer Reformulierung und inhaltlichen Zusammenführung der geltenden
Ordnungsmittel: Ausbildungsrahmenplan und Rahmenlehrplan. Die einzelnen ABBS entstehen
aus einem ganzheitlichen Ausbildungsberufsbild, umgekehrt repräsentieren sie in ihrer