Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB

Transitions 135
Bildung. Daher besitzt das Thema in der Berufsbildungsforschung eine lange Tradition (vgl.
Husemann/Münch/Pütz 1995; Bremer u. a. 1993). Aktuell wird das Thema in der
Berufsbildungsforschung nur sehr begrenzt bearbeitet, jedoch werden hierzu neue Forschungs‐
und Entwicklungsprogramme durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung
aufgelegt.
Die klassischen Bildungswege in die Hochschulen
Der Einstieg in das Studium an den Fachhochschulen und Universitäten erfolgt mehrheitlich
über die Abschlüsse der Sekundarstufe II der allgemein bildenden Schulen (Gymnasium,
Gesamtschule). Die strukturelle und inhaltliche Verknüpfung zwischen Allgemeinbildung und
Hochschulbildung ist in Deutschland traditionell fest verankert (vgl. Wolter 1987). Dieser
„Königsweg“ zur Hochschule wird ergänzt durch den sogenannten 2. Bildungsweg, namentlich
über das Abendgymnasium und das Kolleg. Berufstätige Personen, die nachträglich eine
Hochschulzugangsberechtigung erwerben möchten, um studieren zu können, absolvieren diese
schulrechtlich geregelten Angebote des 2. Bildungsweges, die sich am allgemeinbildenden Abitur
ausrichten. Auch über die Begabtenprüfung ist der Zugang zur Hochschule auf der Basis
allgemein bildender Standards möglich. Diese Prüfung soll hervorragend begabten Bewerbern,
die für ein bestimmtes Fachgebiet eine herausragende Befähigung besitzen, die aber wegen
ihres Entwicklungsganges keine Abiturprüfung ablegen konnten, durch den Erwerb der
allgemeinen Hochschulreife den Zugang zum Hochschulstudium ermöglichen. Die
Begabtenprüfung ist jedoch keine Einrichtung des Zweiten Bildungsweges, die über einen
schulischen Bildungsgang zum Abitur führt. Die Vorbereitung auf die Prüfung erfolgt privat.
Quantitativ ist der Zugang zur Hochschule über die Begabtenprüfung nicht von Bedeutung.
Der berufliche Bildungsweg in die Hochschulen
Für die Berufsbildung interessant ist der 3. Bildungsweg, also der Erwerb der
Hochschulzugangsberechtigung und Zulassungsmöglichkeit auf der Basis beruflicher
Bildungswege und berufsqualifizierender Abschlüsse. 39 Dieser Bildungsweg steht seit einigen
Jahren im Mittelpunkt der bildungs‐ und berufsbildungspolitischen Debatte. Es geht um die
Öffnung der Hochschulen für Berufstätige bzw. für Personen, die den beruflichen Bildungsweg
beschreiten. Der zentrale Beweggrund im Zusammenhang mit den Maßnahmen zur Öffnung der
Hochschulen liegt in politischer Hinsicht in der Erhöhung des Nachfragepotenzials für ein
Studium an den Hochschulen, insbesondere vor dem Hintergrund einer in internationalen
Vergleichsuntersuchungen diagnostizierten relativ niedrigen Studierendenrate in Deutschland
39
Streng genommen muss der Begriff Hochschulzugangsberechtigung von der Hochschulzulassung
unterschieden werden. Der Begriff Hochschulzugang bezieht sich auf die Gesamtheit von Vorbedingungen,
Möglichkeiten, Hindernissen und Strömungen beim Eintritt in die Hochschule. Der Hochschulzugang ist verbunden mit
einem formulierten Rechtsanspruch im Hochschulrahmengesetz. Das Problem der Hochschulzulassung bezieht sich
hingegen auf die konkreten Regelungen zur Selektion unter bereits qualifizierten Bewerbern oder auf den Prozess der
Aufnahme in die Hochschule (vgl. Frommberger 1999).