Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB
Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB
Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Transitions 121<br />
Am Ende der Jahrgangsstufe 9 besteht in allen Ländern die Möglichkeit, den<br />
Hauptschulabschluss als einen ersten allgemeinbildenden Schulabschluss zu erwerben. Er wird in<br />
der Mehrzahl der Länder als Hauptschulabschluss bezeichnet. Am Ende der Jahrgangsstufe 10<br />
kann in den Ländern Berlin, Brandenburg, Bremen, Mecklenburg‐Vorpommern, Niedersachsen,<br />
Nordrhein‐Westfalen und Schleswig‐Holstein ein erweiterter Hauptschulabschluss oder die<br />
erweiterte Berufsbildungsreife nach den Bestimmungen dieser Länder erworben werden. In<br />
Baden‐Württemberg wird für entsprechend qualifizierte Schülerinnen und Schüler der<br />
Hauptschulbildungsgang mit dem Ziel des Erwerbs eines Mittleren Schulabschlusses um ein Jahr<br />
verlängert. 36<br />
Der Mittlere Schulabschluss wird an allgemeinbildenden Schularten nach der 10.<br />
Jahrgangsstufe erworben. Der Mittlere Schulabschluss wird in der Mehrzahl der Länder als<br />
Realschulabschluss bezeichnet. Bei besonderen Leistungen und Noten wird der „Erweiterte<br />
Sekundarstufen I – Abschluss“ vergeben, der zum Eintritt in die gymnasiale Oberstufe berechtigt.<br />
Mit den Abschlüssen der Sekundarstufe I und der Erfüllung der Vollzeitschulpflicht können<br />
verschiedene Berechtigungen für den Übergang an der 1. Schwelle in die höhere allgemeine<br />
sowie berufliche Bildung erworben werden. Für den Einstieg in eine Berufsausbildung im Dualen<br />
System ist in formaler Hinsicht kein bestimmter schulischer Abschluss notwendig, da die<br />
Berufsausbildung auf der Basis eines privatrechtlichen Ausbildungsvertrages zwischen dem<br />
Ausbildungsbetrieb und dem Auszubildenden aufgenommen wird. Faktisch sind die Chancen auf<br />
einen Ausbildungsplatz jedoch eng an die erworbenen schulischen Abschlüsse geknüpft.<br />
Zunehmend findet eine Entkopplung der Abschlüsse von den Schulformen statt. Die<br />
Hauptschulabschlüsse werden immer häufiger an Realschulen oder im beruflichen<br />
Bildungswesen erworben, die mittleren Schulabschlüsse auch an den Hauptschulen, aber vor<br />
allem zunehmend im beruflichen Bildungswesen (vgl. Autorengruppe Bildungsberichterstattung<br />
2008, S. 87 ff).<br />
Für die erfolgreichen Absolventen sowie die AbgängerInnen ohne Abschluss aus der<br />
Sekundarstufe I stellt sich die Herausforderung der Fortsetzung ihres Bildungsganges in der<br />
Sekundarstufe II. Generell sind vier Wege des Übergangs von der Sekundarstufe I in die<br />
Sekundarstufe II verfügbar: Duales System, Schulberufssystem, Übergangssystem, Eintritt in die<br />
Klasse 11 des allgemeinen oder beruflichen Gymnasiums. Für diejenigen in <strong>Deutschland</strong>, die an<br />
der 1. Schwelle in die berufliche Bildung wechseln, sah die Verteilung auf die drei Sektoren der<br />
beruflichen Bildung in 2006 folgendermaßen aus (vgl. Autorengruppe Bildungsberichterstattung<br />
36<br />
Schülerinnen und Schüler, die nach dem erfolgreichen Besuch des neunten Schuljahrs der Realschule<br />
vorzeitig von dieser Schule abgehen, erhalten ebenfalls den Hauptschulabschluss. Schülerinnen und Schüler, die bei<br />
Eintritt in die neunte Klasse der Hauptschule bereits neun Schuljahre absolviert haben, weil sie eine Klassenstufe<br />
wiederholen mussten, können ein zehntes Schuljahr an der Hauptschule durchlaufen, um auf diese Weise noch den<br />
Hauptschulabschluss zu erreichen. Wer diese Möglichkeit nicht ergreift oder nach neun Schuljahren das Ziel des<br />
achten Schuljahrs nicht erreicht hat, muss die Hauptschule ohne Schulabschluss verlassen.