Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB

Transitions 119
2. Übergänge von der Schule in die berufliche Bildung
Auf der Basis der schulischen Abschlüsse in der Sekundarstufe I erfolgt entweder der
Übergang in die weiterführende Allgemeinbildung oder der Übergang in die diversen Angebote
der beruflichen Bildung. Generell sind vier Wege des Übergangs von der Sekundarstufe I in die
Sekundarstufe II verfügbar: Duales System, Schulberufssystem, Übergangssystem, Eintritt in die
Klasse 11 des allgemeinen oder beruflichen Gymnasiums (siehe 2.2). Über die Hälfte eines
Jahrganges wechselt in die berufliche Bildung, in welcher das Angebot und die Nachfrage im
Dualen System klar dominiert (siehe 2.3). Auch die vollzeitschulische Berufsausbildung besitzt
eine wachsende Bedeutung (siehe 2.4). Allerdings stehen für die Nachfrage nach
Ausbildungsplätzen im Dualen System und im Schulberufssystem nicht genügend
Ausbildungsplätze zur Verfügung. Viele junge Erwachsene finden keinen Ausbildungsplatz.
Ebenso absolvieren viele junge Erwachsene, die einen Ausbildungsplatz gefunden haben, eine
Berufsausbildung, die nicht ihren Interessen entspricht. Schulabgänger/‐innen ohne Abschluss
oder mit Hauptschulabschluss sind überproportional stark im sogenannten Übergangssystem
vertreten und können um attraktive beruflicher Erstausbildungsplätze im Dualen System oder im
Schulberufssystem mit den Absolventen und Absolventinnen mittlerer Schulabschlüsse oder
Abiturienten nicht konkurrieren. Die quantitativen und qualitativen Passungsprobleme an der 1.
Schwelle können mit Blick auf die Angebotsstruktur beruflicher Bildung und den individuellen
Nachfragebedingungen und Berufswahlverhalten erklärt werden (siehe 2.6).
Im Mittelpunkt der Berufsbildungsforschung zu den Übergängen an der 1. Schwelle stehen
die quantitativen und qualitativen Entwicklungen des Angebots und der Nachfrage nach
beruflicher Bildung. Differenzierte statistische Analysen liegen zur Angebots‐Nachfragesituation
auf dem Ausbildungsstellenmarkt in Deutschland vor. Zudem liegen wichtige Ergebnisse zur
Frage der Benachteiligung von jungen Erwachsenen vor, insbesondere mit Blick auf
benachteiligten Personengruppen in der beruflichen Bildung. Eine wachsende Aufmerksamkeit
haben in den letzten Jahren die Frage der Ausbildungsreife und das Ausbildungswahlverhalten
gewonnen.
The lower secondary level and the three sectors at the first threshold in Germany
In der Berufsbildungsforschung wird der Übergang von der Schule in die berufliche Bildung
üblicherweise als „Übergang an der 1. Schwelle“ bezeichnet. Nachdem in den 1960er‐ und
1970er‐Jahren noch die Frage der Übergänge innerhalb der allgemeinen Bildung, insbesondere
vom schulischen Primar‐ in den Sekundarbereich, dominierte, gewinnt der Wechsel bzw. die
„Statuspassage“ von der schulischen Allgemeinbildung in eine berufliche Erstqualifizierung am
Ende der 1970er‐Jahre in Deutschland (West) entscheidend an Bedeutung. Die Gründe dafür
liegen in den demografischer Entwicklung, den zunehmend heterogenen Schulabschlüssen beim
Eintritt in die Berufsbildung, der Veränderung des Übergangsverhaltens auf der Nachfrageseite
und schließlich in den veränderten Ausbildungsstellenentwicklungen und