Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB

Transitions and Research on Transitions in
Vocational Education and Training
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Dietmar Frommmberger
1. Übergänge und Übergangsforschung in Deutschland – Begriffliche Klärungen 117
2. Übergänge von der Schule in die berufliche Bildung 119
3. Übergänge innerhalb der beruflichen Bildung 130
4. Übergänge von der Berufsbildung in die Hochschulbildung 134
5. Übergänge von der Berufsbildung in Beschäftigung 140
6. Übergänge im Bildungssystem: Hindernisse und Lösungsansätze 142
7. Bibliografie 148
1. Übergänge und Übergangsforschung in Deutschland – Begriffliche Klärungen
Der Wechsel von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen von einem Bildungs‐,
Sozialisations‐ und Ausbildungsabschnitt in einen anderen wird als „Übergang“ [transition]
bezeichnet. Die wissenschaftlichen Analysen, die sich den damit verbundenen Phänomenen und
Fragen widmen, werden dem speziellen Zweig der sogenannten „Übergangsforschung“
subsumiert. Verschiedene Wissenschaftsdisziplinen thematisieren den „Übergang“,
insbesondere die Soziologie, die Psychologie sowie die Bildungs‐und Berufsbildungsforschung.
„Übergänge“ finden an typischen Schwellen der persönlichen, schulischen und beruflichen
biografischen Entwicklung statt. Beispiele sind der Wechsel von der vorschulischen
frühkindlichen Hort‐ und Kindergartenerziehung in den Primarbereich des Bildungssystems, die
Wechsel in die verschiedenen Varianten der schulischen, beruflichen und akademischen Bildung
in den niederen, mittleren und höheren Sekundarstufen sowie in den Hochschulbereich, der
Wechsel in die Erwerbsbeschäftigung bzw. ‐losigkeit oder auch der Wechsel von der
Erwerbstätigkeit in den Ruhestand. In der Übergangsforschung werden die Übergangsprozesse
auf der Individualebene sowie die relevanten Kontextbedingungen betrachtet. Von Interesse
sind in diesem Zusammenhang die individuellen und strukturellen Faktoren und Korrelate, die zu
erfolgreichen bzw. nicht erfolgreichen Übergangsprozessen beitragen. Üblicherweise wird
zwischen kontextuellen, soziodemografischen, biografischen, arbeitsbezogenen, sozialen sowie
personalen Faktoren und Korrelaten unterschieden (vgl. hierzu überblicksartig Eckert 2007).