Deutschland VET Research Report 2009 - BiBB
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Transitions and <strong>Research</strong> on Transitions in<br />
Vocational Education and Training<br />
___________________________________<br />
Dietmar Frommmberger<br />
1. Übergänge und Übergangsforschung in <strong>Deutschland</strong> – Begriffliche Klärungen 117<br />
2. Übergänge von der Schule in die berufliche Bildung 119<br />
3. Übergänge innerhalb der beruflichen Bildung 130<br />
4. Übergänge von der Berufsbildung in die Hochschulbildung 134<br />
5. Übergänge von der Berufsbildung in Beschäftigung 140<br />
6. Übergänge im Bildungssystem: Hindernisse und Lösungsansätze 142<br />
7. Bibliografie 148<br />
1. Übergänge und Übergangsforschung in <strong>Deutschland</strong> – Begriffliche Klärungen<br />
Der Wechsel von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen von einem Bildungs‐,<br />
Sozialisations‐ und Ausbildungsabschnitt in einen anderen wird als „Übergang“ [transition]<br />
bezeichnet. Die wissenschaftlichen Analysen, die sich den damit verbundenen Phänomenen und<br />
Fragen widmen, werden dem speziellen Zweig der sogenannten „Übergangsforschung“<br />
subsumiert. Verschiedene Wissenschaftsdisziplinen thematisieren den „Übergang“,<br />
insbesondere die Soziologie, die Psychologie sowie die Bildungs‐und Berufsbildungsforschung.<br />
„Übergänge“ finden an typischen Schwellen der persönlichen, schulischen und beruflichen<br />
biografischen Entwicklung statt. Beispiele sind der Wechsel von der vorschulischen<br />
frühkindlichen Hort‐ und Kindergartenerziehung in den Primarbereich des Bildungssystems, die<br />
Wechsel in die verschiedenen Varianten der schulischen, beruflichen und akademischen Bildung<br />
in den niederen, mittleren und höheren Sekundarstufen sowie in den Hochschulbereich, der<br />
Wechsel in die Erwerbsbeschäftigung bzw. ‐losigkeit oder auch der Wechsel von der<br />
Erwerbstätigkeit in den Ruhestand. In der Übergangsforschung werden die Übergangsprozesse<br />
auf der Individualebene sowie die relevanten Kontextbedingungen betrachtet. Von Interesse<br />
sind in diesem Zusammenhang die individuellen und strukturellen Faktoren und Korrelate, die zu<br />
erfolgreichen bzw. nicht erfolgreichen Übergangsprozessen beitragen. Üblicherweise wird<br />
zwischen kontextuellen, soziodemografischen, biografischen, arbeitsbezogenen, sozialen sowie<br />
personalen Faktoren und Korrelaten unterschieden (vgl. hierzu überblicksartig Eckert 2007).