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Film-Reflexion<br />
Impulsfragen<br />
WasistimFilmunklargeblieben?<br />
WelcheSzeneimFilmhatdichammeistenberührtundwarum?<br />
Washatdichgestörtbzw.irritiert?<br />
WelcheThemenwerdenimFilmangesprochen?<br />
SprichmitdeineRNachbarInübereineSzene,diedichpersönlichangesprochenhat.<br />
Überlegtwelche5Szenenihrbesondereswichtigfindetundwarum.<br />
DieAntwortenkönnenauchaufKarteikartengesammeltundzueinemGesamtergebnisstrukturiertwerden.<br />
Diese Arbeiten dienen in einer späteren Phase dazu, die eigene Sinneswandlung durch Information zu<br />
dokumentieren.<br />
Inhaltnacherzählen<br />
Jede/r TeilnehmerIn zieht nacheinander eine Karte und erzählt anhand der Information auf der Karte den<br />
Filmausschnittnach.Informationenkönnenz.B.sein:<br />
Nachtsichtgerätan(EU-Außen)Grenze<br />
Isaacflüchtet<br />
DieersteNachtinGhana<br />
RöslerunddieafrikanischenBeamten<br />
DasreineNacherzählenmitDiskussionüberdiejeweiligeSituationimFilmergänzen.<br />
Weiterführende Aktivität: Kärtchen an der Tafel in der richtigen Reihenfolge anbringen. In Kleingruppen<br />
überlegenwelcheFilmszenenbesondersspannendwaren(z.B.PolizeibeamtensuchenIsaacbeiKarinundihrer<br />
Familie...) Im Plenum kurz diskutieren, passende Szenenkärtchen an der Tafel markieren. Wieder in<br />
KleingruppenüberlegenwieFilmgeschehenandersweitergehenkönnte.Waswäredannpassiert?<br />
SelbsterfundeneSzenenaufandersfärbigeKärtchenschreibenundebenfallsanTafelanbringen.<br />
„Waswärewenn...“-Schreibimpuls<br />
Wie könnten Szenen aussehen, die nicht im Film gezeigt werden? (Was erzählen Isaac und Karin<br />
einanderwährendderAutofahrt?WaspassiertmitdenanderenFlüchtlingen?)<br />
WiekönntederFilmweitergehen?(z.B:SchafftIsaacdenFlughafenzuverlassen?Wohinwirdergehen?<br />
KehrterindenOrtzurück?WiereagierendiebeidenPolizistendasnächsteMal,wennsie„Illegale“auf<br />
demNachtsichtgerätentdecken?)<br />
Waswärepassiert,wennz.B.:…IsaacamFußballfeldhätteflüchtenkönnen…<br />
MöglicheUmsetzung:EinzelneImpulsfragenwerdenaufjeeinBlattPapiergeschrieben,Blätterwerdenreihum<br />
gereicht,jede/rTeilnehmerInschreibteinigeSätzeweiter.<br />
IsaacsVerhältniszuÖsterreich–Rollenzuschreibungen<br />
WieäußertsichIsaaczumLebeninÖsterreichunddeminGhana?<br />
SeineAnsichtenundVorstellungenzudenbeidenLändernvergleichenundmitseinerMigrationsgeschichtein<br />
Verbindungsetzen.<br />
Isaac,RöslerundSamhaberwerdeneinzelnverschiedenRollenzugeschrieben.DieseinnerhalbderPersonen<br />
vergleichenunddiskutieren,wodiePersonenSchwierigkeitenundDilemmashaben.<br />
Anschließend die Rollenzuschreibungen der drei Personen untereinander vergleichen, Parallelen ziehen,<br />
Unterschiedehervorheben.<br />
BegleitendesMaterialfürdenUnterrichtzu„<strong>Welcome</strong><strong>Home</strong>“<br />
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