CMS Magazin RADAR Nr. 5 August 2018

Projekte
Projekte
«NICHT UMARMEN,
SONDERN DIE
HAND REICHEN»
scy Seit Mai 2017 sind im Gundeli ‹Brückenbauerinnen›
unterwegs: Sechs ausgebildete interkulturelle Vermittlerinnen
unterstützen in einem Pilotprojekt 22 Familien mit
Migrationshintergrund bei Schulfragen. Damit werden Eltern
gestärkt, werden Kindern bis Ende Primarschule bessere
Chancen auf ihrem weiteren Bildungsweg ermöglicht und
Schulen bei ihrer Arbeit unterstützt. Die Christoph Merian
Stiftung und der Kanton Basel-Stadt haben das Projekt
in Auftrag gegeben. Die HEKS-Regionalstelle beider Basel ist
mit der Durchführung beauftragt. Die ersten Resultate
sind so vielversprechend, dass die CMS mit ihren Partnern
derzeit eine Ausweitung des Projekts auch auf andere
Quartiere prüft. HEKS-Projektleiterin Irene Zwetsch gibt
RADAR Auskunft über erste Erfahrungen im Gundeli.
AHA!
RADAR: Weshalb braucht es überhaupt
‹Brückenbauerinnen›?
Irene Zwetsch: Im Gundeli sind rund vierzig Prozent der
Bevölkerung Ausländerinnen und Ausländer. Darunter viele
gut Ausgebildete, aber auch Familien mit kleinen Kindern,
deren Eltern kaum oder gar kein Deutsch sprechen. Viele
kommen aus einer vollkommen anderen Welt. Diese Familien
erhalten vom Kindergarten oder der Primarschule die üblichen
Fragebogen oder Informationsblätter für Schullager,
Ausflüge, für Lerngespräche – und sind oft überfordert. Oder
es gibt eine schulärztliche Routine-Untersuchung – und sie
fragen sich: Was machen die da bloss mit meinem Kind, es
ist doch nicht krank!
Wie reagieren die Familien?
Sehr gut – und extrem offen, dankbar und engagiert.
Wenn man sie in ihrer Sprache anspricht, schafft das Vertrauen
und öffnet Türen. Und ermöglicht den Familien ein
Engagement, das sie sehr gerne leisten, aber bisher nicht
leisten konnten.
Die häufigsten Fragen und Probleme?
Wie unser Schulsystem funktioniert. Was ein Schulausflug
ist, wie das mit den Würsten zum Bräteln ist, zum Beispiel,
wenn das Kind kein Fleisch isst oder kein Schweinefleisch.
Was es mit den Lernberichten auf sich hat.
Wer in Basel lebt, müsste sich doch selber aktiv mit
diesen Fragen auseinandersetzen.
Stellen Sie sich vor, es hat Sie aus irgendwelchen Gründen
mit zwei kleinen Kindern nach China verschlagen. Sie arbeiten
dort. Wenn Sie gut ausgebildet sind, dann schaffen Sie
das vielleicht. Wenn nicht, sind Sie verloren. Viele Migranteneltern
haben keine Ausbildung abgeschlossen oder sind Analphabeten.
Basel ist eine vollkommen andere Welt für sie.
Wäre das nicht Aufgabe der Lehrerinnen und Lehrer?
Die Schulen machen schon enorm viel: Elternabende und
Lernbericht-Gespräche mit Dolmetschenden und vieles mehr.
Das hat Grenzen.
Was ist das Schwierigste bei Ihrer Arbeit?
Die Abgrenzung. Wir konzentrieren uns bewusst auf die
familiäre Unterstützung bei Schulfragen. Wenn Fragen zur
Wohnungs- und Arbeitssuche oder Sozialhilfe kommen, weisen
wir sie an andere Fachstellen weiter.
Wie sprechen Sie die Leute an?
Unsere sechs interkulturellen Vermittlerinnen sind sehr
gut ausgebildet, vielsprachig und sehr gut vernetzt auch mit
anderen Unterstützungsangeboten. Sie sprechen die Leute
direkt an: an Treffpunkten, Sprachschulen wie dem Kurszentrum
K5, oder im Park. Unkompliziert und in ihrer eigenen
Sprache.
Weshalb setzen Sie ausschliesslich Frauen als
Brückenbauerinnen ein?
Nach dem ersten Kontakt und dem Erstgespräch auf
unserer HEKS-Regionalstelle, in der die Familien auch eine
Zusammenarbeitsvereinbarung unterschreiben müssen,
machen wir auch Hausbesuche. Manche Mütter aus Migrantenfamilien
trauen sich kaum aus dem Haus. Oder wir treffen
die Mütter in der Bibliothek, im Park. Je nach kulturellem
Hintergrund der Familie hätten es männliche Brückenbauer
schwerer. Deshalb haben wir uns entschieden, für diese
Arbeit in der Pilotphase Frauen einzusetzen. Das macht uns
flexibler.
Und für die Kinder? Eltern wünscht man sich doch
stark und souverän. Zu erleben, dass die eigenen Eltern
Hilfe brauchen, ist doch belastend.
Viele Kinder wollen unabhängig von ihrer Familie Freizeitangebote
nutzen – wir unterstützen die Eltern dabei,
geeignete Möglichkeiten zu finden: Pfadi, Fussball, Musikunterricht,
was auch immer. Wenn das klappt, dann interessiert
die Kinder nur noch das Resultat. Das entlastet die
Kinder, weil sie, wie oft in Migrantenfamilien, diese Brückenbauerarbeit
nicht mehr selber leisten müssen.
Was ist Ihr Hauptziel: Integration? Lebenshilfe?
Sozialarbeit? Beschäftigungsprogramm?
Das Projekt will über die Familienarbeit vor allem die
Kinder stärken und ihnen damit optimale Chancen auf ihrem
weiteren Lebens- und Bildungsweg ermöglichen. Wir nehmen
die Familien nicht ‹in den Arm›, sondern fordern sie. Wir
reichen ihnen die Hand und unterstützen sie – damit sie ihren
eigenen Weg gehen können. Im besten Fall sind sie in der
Lage, andere zu unterstützen. Das ist unser Ziel.
Familienausflug nach Engelberg
scy Das Ehepaar Talukder aus Bangladesch lebt mit Sohn Rahman (7)
und Tochter Tazriyan (2) im Gundeli. Vater Talukder arbeitet Vollzeit
bei der Speisewagengesellschaft Elvetino. Die Mutter ist Hausfrau.
Das Ehepaar über seine Erfahrungen mit den Brückenbauerinnen:
Wir wissen, wie die Schule in Bangladesch funktioniert – aber hier ist
alles so anders! Wir haben zum Beispiel Mails von der Schule erhalten über
die «Bildungslandschaften». Oder die Bitte, einen «Bilby» zu basteln.
Bilby? Wir Eltern können zwar ein bisschen Deutsch, aber das haben wir
nicht verstanden. Das war so hilfreich, dass unsere Brückenbauerin Frau
Basic uns informiert und unterstützt hat: Das «Bilby» ist das neue Maskottchen
des Thiersteinerschulhauses! Aha. Oder wir wussten nicht, welche
Hausaufgaben unser Rahman zu Hause machen soll – und welche in
der Schule. Frau Basic hilft uns auch bei all den anderen vielen Mails und
Informationsblättern der Schule, die wir erhalten und nicht immer ganz
verstehen. Wir wollen ja das Beste für unsere Kinder. Dass sie eine gute
Ausbildung erhalten und sich gut integrieren. Die Unterstützung unserer
Brückenbauerin ist grossartig. Sie hat uns auch ermutigt, noch besser
Deutsch zu lernen.
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