Karrierewege und Rekrutierungsmuster bei Regierungsmitgliedern ...

Auch hier – wie im Modell von Hartmann – wird darauf verwiesen, dass die Privilegien der
Professionen auf „Bewertungen und Prioritäten der Gesamtgesellschaft“ (Goode 1972: 159)
beruhen: Dadurch entsteht zwischen der Gesellschaft und den Berufsorganisationen der Pro-
fessionen eine wechselseitige Beeinflussung und auch Abhängigkeit. In Fragen der sozialen
Kontrolle ist davon auszugehen, dass die Professionen zwar im Prinzip ihre günstige Situation
ausbeuten können, es aber in der Regel nicht tun, weil dadurch das gesellschaftliche Ansehen
gemindert werde und ein solches Verhalten somit kontraproduktiv wäre.
Diese Sichtweise ist kritisiert worden, weil die Negativseiten der kapitalistischen Ordnung
ausgeblendet worden seien (vgl. Larson 1977, 1990). Aus dieser Kritik entstand dann das
Machtmodell der Professionalisierung: „Es geht von einer Ideologiekritik der strukturfunktio-
nalistischen Professionssoziologie aus. Professionen sind danach Ergebnis eines erfolgreich
durchgeführten „Mittelschicht-Projekts“ der Mitarbeiter von vermarktbarer Expertise. Durch
Kontrolle der entsprechenden Märkte ist es ihnen gelungen, Einkommen, Prestige, Autonomie
und Selbstverwirklichung in ihrer Tätigkeit zu erreichen“ (Daheim 1992: 23). Betont wird
also folglich das ‚eigenständige’ Handeln der besagten Berufsgruppe. Die Fortschritte dieses
Models gegenüber der strukturfunktionalistischen Sichtweise lägen „in der Thematisierung
der gesellschaftlichen Aspekte der Professionalisierung wie auch in der historischen Perspek-
tive“ (Daheim 1992: 24).
Mit der Konzeption des „professional project“ (Larson 1977: 40ff; 60ff.) wird eine Verbin-
dung zur Geschichte der höheren Bildung hergestellt. Der Gesamtvorgang der Professionali-
sierung stellt dabei „eine komplexe Mischung von ideologischen, organisatorischen, erziehe-
rischen, politischen und wirtschaftlichen Ressourcen dar, die für die einzelnen Berufe und in
verschiedenartig strukturierten Gesellschaften unterschiedliche Formen annimmt“ (Rüsche-
meyer 1980: 324). Einhergehend mit dieser Feststellung attestiert Daheim, „dass die Entwick-
lung des Machtmodells den ersten Schritt der Generalisierung des angelsächsischen Professi-
onsmodells darstellt“ (Daheim 1992: 24).
Zusammengefasst hat der Professionsbegriff nach Wilensky folgende Kriterien zu erfüllen: 12
1. Die Tatsache, dass ein bestimmter Tätigkeitskomplex als Hauptberuf die Existenz sichert.
2. Die Berufsausbildung, repräsentiert durch eine spezifische Schule, Disziplin, etc., wobei
bei den alten Professionen die Universitätsausbildung der Entstehung der Berufsverbände
vorausging, bei den neuen hingegen ist es oft umgekehrt.
12 Wodurch Professionen bestimmt sind, ist in der Forschung umstritten. Im Prinzip jedoch beziehen sich die
meisten weitergehenden Definitionen auf die dargelegten Basiskomponenten von Wilensky (1964: 142ff.).
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